... từng vùng.
2. Phân tích
Phải tiến hành phân tích dữ liệu giám sát bởi việc phân tích dữ liệu giúp:
Xây dựng thông tin từ dữ liệu - dữ liệu không được đối chiếu và phân tích thì
sẽ không ...
18
và tổ chức chúng thành một định dạng chung, thí dụ như dưới dạng cơ sở dữ liệu của
máy tính.
1. Tổng hợp
Tổng hợp dữ liệu là cần thiết khi:
Dữ liệu được gán thang điểm từ đơn vị ... tích.
Tổng hợp dữ liệu đòi hỏi phải có cách thức thích hợp. Cơ sở dữ liệu của máy tính
hoặc các chương trình thống kê phù hợp với một số phương pháp, đặc biệt là với các
dữ liệuđịnh lượng. Những...
... tự đánh giá của cơ sở giáo dục phổ thông; đăng ký
kiểm định chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục phổ thông; đánh giá ngoài và
đánh giá lại cơ sở giáo dục phổ thông; công nhận cơ sở giáo dục ... chuẩn chất lượng giáo dục.
4. “Đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông” là hoạt động đánh giá của
đoàn đánh giá ngoài chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông nhằm xác định mức độ
cơ sở giáo dục phổ ... ký kiểm định chất lượng giáo dục của
cơ sở giáo dục phổ thông
1. Hồ sơ đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục phổ
thông, bao gồm:
a) Bản đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục...
... sau:
vụ sau:
1/ Xác định các bài học có khả năng tích hợp giáo dục
1/ Xác định các bài học có khả năng tích hợp giáo dục
BVMT.
BVMT.
2/ Nêu nội dung và mức độ tích hợp giáo dục BVMT của
2/ ... tiêu giáo dục bảo vệ
Tiểu học và mục tiêu giáo dục bảo vệ
môi trường (BVMT) trong trường Tiểu
môi trường (BVMT) trong trường Tiểu
học, anh (chị) hãy xác định :
học, anh (chị) hãy xác định ...
Mục tiêu
giáo dục BVMT
giáo dục BVMT
qua môn
qua môn
Tự nhiên và Xã
Tự nhiên và Xã
hội
hội
.
.
Tên bài
Tên bài
Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi
Nội dung tích hợp giáo dục bảo...
... 4.2.6. Bước 6: Đánh giá 94
Tài liệu phát tay 97
Tài liệu 1 Giảm nhẹ rủi ro thảm hoạ: Khái niệm và định nghĩa 97
Tài liệu 2 9 bước lập bản đồ rủi ro và nguồn lực cộng đồng 98
Tài liệu 3 Chia nhóm ... cuốn tài
liệu này được hoàn thành sau hai khoá tậphuấn về giảm nhẹ rủi ro thiên tai
cho các tậphuấn viên thanh niên vào tháng Tám và tháng Chín năm 2006. Sau
đó bản thảo của cuốn tàiliệu ...
Tài liệu 4 Những vấn đề liên quan đến nghiên cứu trong các chuyến đi thực địa tại
cộng đồng 100
Tài liệu 5 Hướng dẫn phỏng vấn 101
Tài liệu 6 Hướng dẫn cho thảo luận nhóm theo chủ đề 102
Tài...
... 12
2
DỰ ÁN
CỘNG ĐỒNG CÙNG THAMGIA QUẢN LÝ CHẤT THẢI NÔNG
NGHIỆP GIẢM THIỂU Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG
TÀI LIỆUTẬP HUẤN
SẢN XUẤT PHÂN VI SINH
TỪ PHẾ THẢI NÔNG NGHIỆP QUY MÔ HỘ GIA ĐÌNH
ĐIỆN BIÊN-10/2007
TRUNG ... hủy các loại chất xơ
(cellulose) trong nguyên liệu tạo các chất dinh dưỡng và mùn.
- Vi sinh vật cố định đạm: Là loại sinh vật có tác dụng cố định đạm ni
tơ tự do trong không khí và trong đất ... trong ra ngoài để khối nguyên liệu được ủ
đều. Trung bình sau 45-50 ngày ủ, nguyên liệu ủ trên cho ta sản phẩm phân
hữu cơ vi sinh.
5. Kết quả phân tích chất lượng- giá thành sản phẩm phân hữu...
... đáp vào 15 phút đầu giờ và
47
47
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỤC NHÀ GIÁO DỰ ÁN PHÁT TRIỂN
& CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC GIÁO DỤC THCS II
TÀI LIỆUTẬPHUẤN GIÁO VIÊN CỐT CÁN MÔN NGỮ VĂN
TRƯỜNG TRUNG ... Đánh giá
- Trên cơ sở đối chiếu với mục tiêu bài học, giáo viên dự kiến một số câu hỏi, bài tập và tổ
chức cho học sinh tự đánh giá về kết quả học tập của bản thân và của bạn.
- Giáo viên đánh giá, ... bị bài mới (soạn bài, làm bài tập, chuẩn bị tàiliệu và đồ dùng
học tập cần thiết))
b. Tổ chức dạy và học bài mới
- Giáo viên giới thiệu bài mới: nêu nhiệm vụ học tập và cách thức thực hiện để...
... Thống nhất bài soạn
I.Mục tiêu:
- Kiến thức
-
- Kĩ năng :bổ sung thêm
-
+ Giáo dục tích hợp môi trường
-
+Giáo dục KNS cho học sinh
- Thái độ
II. Đồ dùng dạy học:
III. Các hoạt động ...
I. Kha năng giao duc kĩ năng song trong môn Tieng Viet ơ Tieu hoc
Bài soạn theo giáo dục kĩ
Bài soạn theo giáo dục kĩ
n
n
ng sống.
ng sống.
I.
I.
Mục tiêu bài học:
Mục tiêu bài học:
-
Kiến ...
Kĩ
n
n
ng
ng
-
Thái độ
Thái độ
II.
II.
Các kĩ n ng sống cơ bản được giáo
Các kĩ n ng sống cơ bản được giáo
dục trong bài.
dục trong bài.
III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học
III....
... theo các hoạt động học tập tích cực.
Phần thứ ba: Hướng dẫn tổ chức tậphuấntại các địa phương.
4. Yêu cầu của việc sử dụng tài liệu.
- Sử dụng kết hợp tàiliệutậphuấn giáo giáo viên thực hiện ... ba: Hướng dẫn tổ chức tậphuấntại các địa phương
Tài liệutậphuấn giáo giáo viên thực hiện dạy học và kiểm tra đánh giá theo
chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông môn ... chương trình và tàiliệutậphuấn giáo giáo viên thực hiện dạy
học và kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục
phổ thông.
2. Khái quát về tàiliệu hướng dẫn dạy...
... đối với cá nhân và xã hội đều có một
giá trị”.
Theo tàiliệu “Giáo dục giá trị” (Bộ văn hóa Thể thao Philippin), khái niệm
giá trị có thể hiểu: “Một vật có giá trị khi nó được thừa nhận là có ... tộc, tôn giáo và cộng đồng.
Hệ giá trị
Hệ giá trị (hay còn gọi là hệ thống giá trị) là một tổ hợp giá trị khác nhau
được sắp xếp, hệ thống lại theo những nguyên tắc nhất định, thành một tập hợp ... Đọc tàiliệu 1.3. để trả lời được câu hỏi:
a. Giá trị truyền thống và giá trị phổ quát có mối quan hệ như thế
nào? chỉ rõ sự liên hệ đó.
2. Thảo luận nhóm về từng giá trị (có thể mỗi nhóm 1 giá...
... quan hệ giữa giá trị và kỹ năng sống
Bao gồm các công việc sau:
1. Đọc thông tin 4.5 để trả lời câu hỏi:
Tại sao giáo dục giá trị phải là nền tảng cho các giáo dục kỹ năng?
Giáo dục giá trị có ... góp phần vào giáo dục kỹ năng không?
2. Thảo luận: hãy tìm các thí dụ từ trong thực tiễn để chứng minh vai trò
của giáo dục giá trị trong giáo dục kỹ năng sống.
3. Thảo luận: Giáo dục giá trị (có ... mình
muốn gì và không thích gì để kiên định và ra quyết định phù hợp.
Về kỹ năng sống: Thực hành, trải nghiệm kỹ năng tự nhận thức, tự đánh giá, tự
xác địnhgiá trị, tư duy phê phán, tư duy sáng...