... họctích cực. Trong tình hình đổi mới phươngphápdạyhọc hiện nay ở các trường phổ thông đã có những tiến bộ đáng kể. Phươngphápdạyhọc truyền thống “giáo viên làm trung tâm”, học sinh thụ ... bước thay thế bởi phươngphápdạyhọc “lấy học sinh làm trung tâm”, giáo viên đóng vai trò chỉ đạo định hướng quá trình nhận thức của học sinh. Song việc đổi mới phươngphápdạyhọc còn gặp nhiều ... viên, phương tiện dạy học, nôi dung chương trình sách giáo khoa, cơ sở vật chất….) còn nhiều điều bất cập. Trong dạy học, việc lựa chọn phươngphápdạyhọc cho phù hợp với nội dung của bài dạy...
... của học sinh phổ thông 29Chương 2. Phươngphápdạyhọc mỹ thuật 36Bài 5. Một số phươngpháp thường vận dụng trong dạyhọc mỹ thuật 37Bài 6. Một số phươngphápdạyhọctíchcực trong dạyhọc ... cực trong dạyhọc mỹ thuật 64Bài 7. Một số kỹ thuật dạyhọc trong dạyhọc mỹ thuật 87Bài 8. Thực hành phươngpháp và kỹ thuật dạyhọc 98TÀI LIỆU THAM KHẢO 991dáng chung - còn kích thước, đậm ... luyện tập được thể hiện trong những bài tập cụ thể, có yêu cầu, mức độ cho từng thời kỳ trong quá trình họctập và ở trình độ nhất định của học sinh. 3.4.2 Phươngpháp luyện tập trong dạy học...
... bài học 4. Áp dụng Tập huấn có sự tham gia Tập huấn có sự tham gia III- Phươngpháp tIII- Phươngpháp tập huấn ập huấn :: Vai người học viênBạn là người tiếp nhận thông tin mới, học ... quả đồ dùng dạyhọc tối thiểu do Bộ GD-ĐT quy định Sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạyhọc tối thiểu do Bộ GD-ĐT quy định (theo cấp học và theo môn học) .(theo cấp học và theo môn học) .5. Nõng ... tạoDự án Việt - Bỉ Dự án Việt - Bỉ TẬP HUẤN GIẢNG VIÊNTRUNG ƯƠNG VỀ DẠY VÀ HỌCTÍCH CỰCHà nội tháng 5- 2006 Vòng tròn trải nghiệm1. Trải nghiệm2. Phân tích hoạt động trải nghiệm3. Khái...
... bạn khá hỗ trợ bạn kém. Một mình cô không thể "chiến đấu" vớicả 60 em, cái đó là do phươngpháp của cô. ... thức, thể hiện sự tự tin, lời khen của cô trước lớp mà chuyển thành điểm số và tạo thành thói quen học vì điểm số.Lâu dần, nhiều gia đình lấy điểm số làm phần thưởng. Ví dụ con được điểm 10 thì ... nay con viết không cẩn thận, không kiểm tra lại hoặc mắc lỗichính tả, sẽ tốt hơn là nói con lười học hay cô sẽ mời bố mẹ, vì như thế trẻ sẽ rất sợ hãi.Cho điểm thấp khiến trẻ nói dốiGiáo viên...
... TUẤN – VƯƠNG NGỌC HIẾU Tài liệu TẬP HUẤN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TINTRONG DẠYHỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THCSHÀ NỘI, THÁNG 11/2007 Tài liệutậphuấn ứng dụng CNTT trong dạyhọc Vật lí ở trường THCS- ... tạo39 Tài liệutậphuấn ứng dụng CNTT trong dạyhọc Vật lí ở trường THCSMỤC LỤC1. Tổng quan về ứng dụng CNTT và truyền thông trong dạyhọc Vật lí 42. Khai thác Internet phục vụ giảng dạy Vật ... Tàiliệutậphuấn ứng dụng CNTT trong dạyhọc Vật lí ở trường THCSThư mục Ngoại khoá lưu trữ các website có nội dung khám phá thế giới Vật lí, các bài soạn trên eXe giúp học sinh tự học...
... Dạyhọctíchcực phân biệt với Dạy và học thụ động”. Thuật ngữ rút gọn phươngpháptíchcực hàm chứa cả phươngphápdạy và học. II. Những dấu hiệu đặc trưng của phươngpháptích cực a .Dạy ... ngừng học hỏi nâng cao trình độ tìm ra phươngphápdạyhọc sao cho có thể phát huy được tính tíchcực của học sinh. Vậy tính tíchcực là gì? Và phươngphápdạyhọctíchcực trong Hóa học là ... bài tập hóa học theo hướng tích cực. Bản thân bài tập hóa học đã là phươngphápdạyhọctíchcực song tính tíchcực của phương pháp này được nâng cao hơn khi sử dụng như là nguồn kiến thức để học...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương phápdạy ... cũng được tậphuấn những phươngpháp dạy học theo hường phát huy tính tíchcực của học sinh trong đó có phươngpháp dạy học theo nhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy ... đa số học sinh trong lớp có kĩ năng nghe, nói, nhận xét, hợp tác… rất tốt.Trong đợt tậphuấnphươngphápdạyhọctíchcực lớp 5 vừa qua, giáo viên các trường minh họa các hoạt động họctập thông...
... PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình VănPhần I. ĐẠI CƯƠNG PHDH SINH HỌCChương 1. ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ CỦA PPDH SH Tên gọi của môn học: Thập kỉ 60, TK XX: - Giáo pháp học - Phươngpháp giảng dạy Thập ... phần nhỏ Vi khuẩn, Nấm, Địa y.Khoa Sinh - Đại học Sư phạm Đồng Tháp26 Bài giảng PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình VănMỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC SINH HỌCMặt bên ngoàiMặt bên trong của PPDHTái ... PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình VănChương 3. NỘI DUNG DẠYHỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS3.1. Học vấn phổ thông* Phân biệt HV, HVPT, HVPT nhà trường?a. Học vấn: là những hiểu biết do học hỏi mà...
... vận dụng các phươngphápdạyhọctích cực. Bởi khi đó học sinh sẽ có cơ hội họctậptích cực, chủ động và sáng tạo hơn. Một số phươngphápdạyhọctíchcực có thể vận dụng là phươngpháp phát ... đổi mới phươngpháp giảng dạy sao cho phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Một trong số đó là phươngphápdạyhọctích cực. Khái niệm phương pháp dạyhọctíchcực là ... trọng trong dạyhọc toán tổ hợp. - Vận dụng 4 phươngphápdạyhọctíchcực trong giảng dạy toán tổ hợp đó là các phương pháp: dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, dạyhọc tự học, dạyhọc theo...