... với mọi học sinh;6) Mỗi phương án nhiễu phải hợp lý đối với những HS không nắm vững kiến thức;7) Mỗi phương án sai nên xây dựng dựa trên các lỗi hay nhận thức sai lệch của HS;8) Đáp án đúng ... quả học tập môn học Cụ thể hoá được 6 mức độ của Bloom thành các tiêu chí đánh giá theo mục tiêu dạy học môn Sinh học Sắp xếp được câu hỏi trong ma trận đề Phân tích được tính khoa học, ... luận, nhận xét, đánh giá…Phân tích Phân biệt, so sánh, lập sơ đồ, liên hệ, phân loại…Đánh giá Chứng minh là đúng, phê phán, quyết định, đánh giá, tranh luận, kết luận, khẳng định…Sáng tạo (tổng...
... TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ II (CPCU) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO.2.1. Tổng quan về DựánPháttriểngiáo dục THCS II.2.1.1. Mô tả chung và mục tiêu của Dự án. Dự ánPháttriểngiáo dục Trung học ... hiện Dựán cấp tỉnh hoạt động theo kế hoạch điều hành chung của Dự án. * Công tác nghiệm thu, bàn giao, quyết toán Dự án - Sau khi kết thúc Dự án, trong vòng 6 tháng, Giám đốc Ban Điều hành Dựán ... quản lý và thực hiện Dự án. Bộ GD&ĐTGiám đốc Dự án Phó Giám đốc Dự án Nhân viêndự án/ các chuyên gia tư vấnBan Chỉ đạo Dựán TWChủ tịch:Thứ trưởng Bộ GD-ĐTCác thành viên: Bộ GD&ĐT,...
... vng chc v ton din, nõng cao cht lng nuụi dngchm súc giỏo dc tr; củng cố, mở rộng mạng lới cơ sở giáo dục mầm non, cbit chỳ trng i vi vựng ng bo dõn tc, vựng cú iu kin kinh t - xó hic bit khú...
... khăn. Thực hiện việc huyển các cơ sở giáo dục mầm non bán công sang loại hình dân lập hoặc tư thục theo quy định của pháp luật. Khuyến khích thành lập các cơ sở giáo dục mầm non tư thục.thục. ... + Cung cấp chương trình trò chơi làm quen với tin học và ngoại ngữ để đến năm 2010 có khoảng 1/3 số cơ sở GD mầm non được tiếp cận với tin học và ngoại ngữ. Cơ sở GD mầm non được thành lập...
... công tác quản lý tài chính ở Dựán Phát triểnGiáo dục Trung học Cơ sở II (CPCU) – Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đó là mô tả chung về Dự án, là giới thiệu hệ thống tổ chức bộ máy của Dự án, là nguyên ... hiện dự án 2.1.2. Hệ thống tổ chức bộ máy của Dự án. Bộ Giáo dục và Đào tạo là cơ quan chủ quản Dựán đồng thời là cơ quan quản lý và thực hiện Dự án. Cơ cấu quản lý và thực hiện Dựán ở các ... gian xác định, dựa trên những nguồn lực xác định. Sản phẩm chuyển giao do dựán tạo ra là hạng mục cuối cùng của dự án. ác dựán Hỗ trợ pháttriển chính thức (sau đây gọi tắt là dựán ODA) được...
... các Huấn luyện viên. Mỗi dựán kéo dài 2 tuần. Lần lượt triển khai 1 dựán xã hội & 1 dựán kinh doanh. * Thành viên các đội sẽ được sắp xếp lại sau khi thực hiện dựán thứ nhất. ... chuyên ngành tài chính quốc tế. Dự ánPháttriển sinh viêntài năng - Hanoi VIP Elite - Kế hoạch tháng thứ 2 24 thành viên chia làm 4 đội. Các đội tự chọn dựán để thực hiện dưới sự kèm cặp ... nhất. Yêu cầu: Dựán xã hội: Tạo ra giá trị xã hội tương đương trên 30 triệu. Dựán kinh doanh: Tạo ra lợi nhuận trên 10 triệu. Dự ánPháttriển sinh viêntài năng” là một chương...
... mới quá trình dạy học từng tiết đến cả chương, cả học kỳ, cả năm học, đổi mới cách quản lý giáo dục học sinh phát triển toàn diện. Giáoviên luôn là tấm gương sáng về tự học, sáng tạo, đạo đức, ... - 2011 thực hiện việc đánh giá giáo viên, giáoviên đánh giá cán bộ quản lý nhà trường theo qui định chuẩn nghề nghiệp.- Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia các chương ... lý, giảng dạy, xây dựng kho họcliệu điện tử, thư viện điện tử…Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy và học, động viên cán bộ, giáo viên, công nhân viên tự học hoặc theo học các lớp bồi dưỡng...
... cấu, phát triển kinh tế. Đề án môn học Kinh tế Lao động Hoàng Mai Dung phát triển. Tập trung vào làm tốt 3 nhiệm vụ chủ yếu sau: Xây dựng chiến lược, quy hoạch và kế hoạch pháttriểngiáo ... giữa các vùng lãnh thổ. Vùng Đề án môn học Kinh tế Lao động Hoàng Mai Dung trường dạy nghề năm học 2002-2003 là: 28 học sinh/ 1 giáo viên. Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn ở các trường dạy nghề ... sư phạm của giáoviên dạy nghề: 82% giáoviên các trường dạy nghề, 60% giáoviên các trung tâm dạy nghề đã được đào tạo, bồi dưỡng bậc I và bậc II về sư phạm kỹ thuật; 63% giáoviên các trường...
... DỰÁN “ỨNG DỤNG THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ VÀO THƯ VIỆN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HCM”• Sự cần thiết của dựán Trong một trường đại học, thư viện là phương tiện phục vụ đắc lực cho việc học ... đánh giá chất lượng của trường đại học và chất lượng dạy học đại học luôn gắn liền với chất lượng của thư viện. Mối quan hệ giữa hoạt động thư viện và hoạt động dạy - học trong trường đại học ... đọc. Nhiều sinh viên ở xa đến thư viện nhưng không tìm được tàiliệu mong muốn. Việc này gây lãng phí thời gian, công sức, tiền bạc nên rất ít sinh viên sử dụng thư viện nếu không học ở cơ sở...
... hết nguồn lực bên trong phát triển đất nước. _ theo trình độ học vấn Trình độ học vấn và dân trí của nước ta là khá cao nhờ pháttriển mạnh nề giáo dục quốc dân và coi giáo dục là quốc sách ... môi trường pháttriển Thực chất của chuyển dịch cơ cấu kinh tế là sự pháttriển không đều giữa các ngành, các lĩnh vực, các bộ phận nơi nào có tốc độ pháttriển cao hơn tốc độ pháttriển chung ... người, giáoviên đại học_ cao đẳng là 39985 người, trong đó ngoài công lập là 5071 người. tỷ lệ giáoviên được đào tạo đạt chuẩn là 71% đối với dạy nghề, trung học chuyên nghiệp là 86,3%, đại học_ ...
... đỡ tài chính khi có yêu cầu.II. Các nguồn tài trợ cho dựánphát triển 1.Ngân sách nhà nướcNSNN là toàn bộ các khoản thu chi của NN trong dự toán đã được cơ quan NN có thẩm quyền quyết định ... tài trợ từ IMFQuỹ tiền tệ quốc tế) là một tổ chức quốc tế giám sát hệ thống tài chính toàn cầu bằng theo dõi tỷ giá hối đoái và cán cân thanh toán, cũng như hỗ trợ kỹ thuật và giúp đỡ tài ... góp cho dự án. ⇒ Có ý nghĩa quan trọng đối với thành công của DAPTvì nó gắn kết quyền lợi và trách nhiệm của người hưởng lợi, của CQ địa phương với DA. TPCP tài trợ cho DAPT Dự án sửa chữa...