0

tài liệu dạy học vật lí 8

Tên đề tài: “RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHẦN ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY-HỌC VẬT LÍ 9 TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN

Tên đề tài: “RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHẦN ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY-HỌC VẬT 9 TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN

Trung học cơ sở - phổ thông

... viên vật 9 – NXB giáo dục.3. Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn vật THCS – NXB giáo dục.4. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III – NXB giáo dục.5. Tài ... Sáng kiến kinh nghiệm môn vật 9BẢN TÓM TẮT ĐỂ TÀITên đề tài: “RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHẦN ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY-HỌC VẬT 9 TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN.”Họ và ... nghiệm môn vật 9TAØI LIEÄU THAM KHAÛO1. Sách giáo khoa vật 9 – NXB giáo dục.2. Sách giáo viên vật 9 – NXB giáo dục.3. Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn vật THCS – NXB...
  • 18
  • 1,849
  • 4
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông

Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật ở trường trung học phổ thông

Vật lý

... sở luận và thực tiễn của vấn đề đổi mới phương pháp dạy học vật theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh THPT. 6.2. Nghiên cứu cơ sở luận của việc sử dụng BTTN vật ... của học sinh 12 1.1.5. Tác dụng của bài tập thí nghiệm trong việc phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức cho HS 14 1.2. Cơ sở luận dạy học 18 1.2.1. Bài tập thí nghiệm vật 18 ... pháp dạy học mới, nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS, nâng cao hứng thú học tập qua đó nâng cao hơn nữa chất lượng dạy học vật ở các trường THPT hiện nay. 3. Giả thuyết khoa học...
  • 8
  • 3,040
  • 59
RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHẦN ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY-HỌC VẬT LÍ 9 TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN

RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHẦN ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY-HỌC VẬT 9 TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN

Báo cáo khoa học

... viên vật 9 – NXB giáo dục.3. Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn vật THCS – NXB giáo dục.4. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III – NXB giáo dục.5. Tài ... nghiệm môn vật 9TAØI LIEÄU THAM KHAÛO1. Sách giáo khoa vật 9 – NXB giáo dục.2. Sách giáo viên vật 9 – NXB giáo dục.3. Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn vật THCS – NXB ... Sáng kiến kinh nghiệm môn vật 9BẢN TÓM TẮT ĐỂ TÀITên đề tài: “RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHẦN ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY-HỌC VẬT 9 TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN.”Họ và...
  • 18
  • 1,490
  • 1
Một số tình huống đặt vấn đề trong dạy học Vật Lí

Một số tình huống đặt vấn đề trong dạy học Vật

Trung học cơ sở - phổ thông

... Nhung Năm học: 2010- 2011SKKN Một số tình huống đặt vấn đề trong dạy học Vật 2ĐỀ TÀI:MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ.I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ:1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Trong ... THỨC VẤN ĐỀ: 21 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:2. CƠ SỞ LUẬN: 3 1. Đặt vấn đề trong dạy học Vật là khởi đầu để dẫn đến kiến thức mới.2.Đặt vấn đề trong dạy học Vật rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, ... trong dạy học Vật 7+ Gây được sự hứng thú cho HS trước khi đi vào một nội dung mới của bài học. + Học sinh lĩnh hội tri thức một cách dễ dàng , có niềm tin vào khoa học. Tuy nhiên, dạy học...
  • 8
  • 3,968
  • 81
MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ.

MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ.

Trung học cơ sở - phổ thông

... Nhung Năm học: 2010- 2011SKKN Một số tình huống đặt vấn đề trong dạy học Vật 2ĐỀ TÀI:MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ.I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ:1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Trong ... THỨC VẤN ĐỀ: 21 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:2. CƠ SỞ LUẬN: 3 1. Đặt vấn đề trong dạy học Vật là khởi đầu để dẫn đến kiến thức mới.2.Đặt vấn đề trong dạy học Vật rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, ... trong dạy học Vật 7+ Gây được sự hứng thú cho HS trước khi đi vào một nội dung mới của bài học. + Học sinh lĩnh hội tri thức một cách dễ dàng , có niềm tin vào khoa học. Tuy nhiên, dạy học...
  • 8
  • 2,551
  • 19
Tài liệu dạy thêm vật lý 10

Tài liệu dạy thêm vật lý 10

Vật lý

... Một vật nhúng vào chất lỏng:a. Nếu trọng lợng của vật lực đẩy Acsimét thì vật bị chìm. b. Nếu trọng lợng của vật. lực đẩy Acsimét thì vật nổi.c. Nếu trọng lợng của vật lực đẩy Acsimét thì vật ... ra khi một vật. trên bề mặt của vật khác. b. Lực ma sát lăn sinh ra khi một vậtcủa vật khác.c. Một vật chịu tác dụng của một lực kéo mà vẫn đứng yên, bởi vì mặt sàn đà tác dụng vào vật lực.19GV ... thuyÕt.a. ChuyÔn ®éng c¬ häc.* ĐN: Chuyễn động cơ học là sự thay đổi vị trí của vật so với vật mốc.- Vật mốc:+ Thường được chọn là Trái Đất hoặc những vật gắn với Trái Đất.VD: Cột mốc bên đường;...
  • 93
  • 3,049
  • 62
phuong phap moi de day hoc vat li

phuong phap moi de day hoc vat li

Vật lý

... học trong học trong lĩnh vực khoa học lĩnh vực khoa học tương ứng tương ứng (vật lý), hay (vật lý), hay nên quan niệm rằng dù dạy môn học nào thì cũng phải nên quan niệm rằng dù dạy ... NỘI DUNG ? ? ? CÂU HỎI:CÂU HỎI:1- Liệu có nên quan niệm rằng việc dạy học một môn học 1- Liệu có nên quan niệm rằng việc dạy học một môn học chỉ hướng tới tạo chỉ hướng tới tạo tieàn ... sản Sự tích hợp công nghệ thông tin vào sản phẩm học tập….phẩm học tập….Có thể áp dụng vào dạy học vật lý THPT?Có thể áp dụng vào dạy học vật lý THPT? DDạạy hy họọc vc vậật...
  • 36
  • 564
  • 3
Tài liệu dạy học theo chuẩn

Tài liệu dạy học theo chuẩn

Toán học

... Vì sao phải dạy học theo chuẩn Vì sao phải dạy học theo chuẩn KTKN?KTKN?•Là giải pháp cơ bản đảm bảo cho việc dạy Là giải pháp cơ bản đảm bảo cho việc dạy học đạt mục tiêu. học đạt mục ... cho cả cấp học. định cho từng lớp và cho cả cấp học. • Chuẩn KTKN cơ sở để soạn SGK/ để QLdạy Chuẩn KTKN cơ sở để soạn SGK/ để QLdạy học/ để đảm bảo tính thống nhất, khả thi/ để học/ để đảm ... Chuẩn KTKN được soạn theo kế hoạch soạn theo kế hoạch dạy học từng khối lớp dạy học từng khối lớp VD: lớp 5 có 8 tiết/ VD: lớp 5 có 8 tiết/ tuần, 35 tuần/ nămtuần, 35 tuần/ năm•Chuẩn...
  • 18
  • 502
  • 0
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT

Vật lý

... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG, TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINHI. MỘT SỐ VẤN ĐỀ DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM“Người thầy giáo bình thường mang chân đến cho HS. ... biết dạy HS tự tìm ra chân (Spectec). Dạy học không phải là làm đầy một chiếc bình mà là thắp sáng một ngọnlửa” (Plaston).Quá trình dạy học gồm 2 mặt quan hệ hữu cơ: HĐ dạy của GV và HĐ học của ... nhất định nào đó thì khó mà tư duy sáng tạo.c) Dạy học theo nhóm Dạy học nhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó học sinh củamột lớp học được chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm từ...
  • 10
  • 403
  • 1
Môi Trường Trong Dạy Học Vật Lí

Môi Trường Trong Dạy Học Vật

Vật lý

... qua dạy học môn vật ở THPT1.1 Khái niệm về dạy học tích hợp Quá trình dạy học tích hợp đợc hiểu là một quá trình dạy học trong đótoàn thể các hoạt động học tập góp phần hình thành ở học ... lực sáng tạo của học sinh trong quá trình dạy học. Từ những lý do trên, việc vận dụng t tởng dạy học tích hợp vào quá trình dạy học là rất cần thiết, là một xu hớng của dạy học đợc nhiều nớc ... dụng các phơng pháp và phơng tiện dạy học phùhợp: ở đây, trứơc hết phải vận dụng các phơng pháp dạy học tích cực . Hoạt động 4: Xây dựng tiến trình dạy học dạy học cụ thể: ở hoạt động này GVthiết...
  • 30
  • 924
  • 7
Tài liệu Dạy học theo dự án

Tài liệu Dạy học theo dự án

Tư liệu khác

... rất ít về cách học sinh tư duy trong các tình huống thực tế. Tìm ra cách đánh giá phản ánh đúng quá trình học thực của học sinh là phần quyết định trong dạy học tư duy. Tài liệu tham khảoAndrade, ... đầu học sinh. Để nắm được xem học sinh đang tư duy như thế nào, giáo viên phải thiết kế tình huống trongđó có thể thấy được quá trình tư duy của học sinh. Có nhiều cách để biết rằng liệu học ... phẩm của học sinh. Phiếu tự đánh giá gien trong Cuốn đánh giá kết quả của học sinh (1993, trang 67 -89 )là ví dụ tốt cho các kỹ thuật và kĩ năng quan sát Chúng ta biết rằng học sinh học những...
  • 4
  • 1,115
  • 11
TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ

TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC VẬT

Vật lý

... các phương pháp và phương tiện dạy học phù hợp: ở đây, trứơc hết phải vận dụng các phương pháp dạy học tích cực . Hoạt động 4: Xây dựng tiến trình dạy học dạy học cụ thể: ở hoạt động này GV ... học vật lý; + Tích hợp các nội dung của các môn học khác như: hóa học, sinh học, (vì nhiều quá trình hóa học, sinh học, chịu tác động của yếu tố vật lý). Để định hướng cho việc lựa chọn nội dung ... tế môi trường địa phương; . Sử dụng phương tiện dạy học hỗ trợ GDMT; . Sử dụng tài liệu tham khảo (tranh, ảnh, sách, báo ) . Thực hiện bài học tại thực địa. - Các hoạt động của GV khi xác...
  • 5
  • 1,907
  • 54
TÀI LIỆU DẠY HOC SINH CẤP 1 - 2010

TÀI LIỆU DẠY HOC SINH CẤP 1 - 2010

Toán học

... Hởng). 8) Phơng pháp dạy học Tiếng việt 2 tác giả Lê Phơng Nga Nguyên Trí9) Dạy học tập đọc ở tiểu học tác giả Lê Phơng Nga.10) Tài liệu chơng trình bồi dỡng giáo viên tiểu học 2000.11) Tài liệu ... tiểu học một số vấn đề sau:- Cần có đủ tài liệu nghiên cứu chơng trình Tiếng Việt 2000.- Triển khai chơng trình đến mọi giáo viên giảng dạy ở tiểu học. - Tổ chức dạy học nhiều tiết dạy, bài dạy, ... sinh.Theo quan điểm dạy học phát huy tính tích cực của học sinh việc dạy học các nội dung của tập đọc 4 phải sử dụng thêm nhiều phơng pháp dạy học khác nh: dùng phiếu học tập, vận dụng quan...
  • 31
  • 488
  • 1
KẾ HOẠCH DẠY HỌC VẬT LÍ 7

KẾ HOẠCH DẠY HỌC VẬT 7

Vật lý

... 3KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN VẬT - LỚP 6Kiểm tra 15’ 1 1 Tiết 9 - Vẽ ảnh của vật qua gương phẳngKiểm tra 45’ 1 2 Tiết 10 – Quang học Thi học kì 1 3 Tiết 18 - Quang học. Âm học &apos ;8 !C=-+ ... A 8 NGUYỄN TẤN KHUYÊN TRANG 8 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN VẬT - LỚP 6KQ"G"7 ,2- Có thái độ nghiêm túc chăm chỉ, dần dần có hứng thú học vật lí, yêu thích tìm tòi khoa học, ... viết4EFaZ4iK 8 " #8 j 8 1.j 8 <kK 8 lNGUYỄN TẤN KHUYÊN TRANG 9KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN VẬT - LỚP 6rộng hơn vùng nhìn thấy của gươngphẳng có cùng kích cỡ.Bài 8 – Tiết 8 DEFG"_...
  • 14
  • 662
  • 5
Tài liệu thi chuyên vật lí 9

Tài liệu thi chuyên vật 9

Vật lý

... DPPmU=- Thay số: 2 8 22500000 1,7.10 240000 88 00103 788 ,88 4( )1995 60000hpP Wì ì ì= =ì113a) - Công suất toả nhiệt thực tế của bếp P = 1100ì0 ,88 = 968W- Nhiệt lợng cần thiết ... m c (136 - 18) = 15340m; 2 k k kQ = m c (136 - 18) = 24 780 m.- Nước và nhiệt lượng kế thu nhiệt lượng là: 3 n nQ = m c ( 18 - 14) = 0,05 4190 4 = 83 8(J)× ×; 4Q = 65,1 ( 18 - 14) = 260,4(J)×.- ... ngạnphòng giáo dục và đào tạođề thi chọn học sinh giỏi cấp huyệnnăm học 2009 - 2010Môn thi: vật lý-lớp 8 Thời gian làm bài: 150 phút27đề chính thứcchỉ 8V. Tính điện trở của ampe kế và của vôn...
  • 29
  • 643
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25