... nghiệm trƣớc 1.1.2 Vai tròthínghiệmdạyhọcVậtlýTHPT DạyhọcVật lý, nhiệm vụ dạyhọcVậtlýDạyhọcVậtlý tổ chức, hƣớng dẫn cho học sinh thực hành động nhận thức Vật lý, để họ tái tạo đƣợc ... SỞ LÝ LUẬN 1.1 ThínghiệmVậtlý tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trung học phổ thông 1.1.1 ThínghiệmVật lý, đặc điểm thínghiệmVậtlý 1.1.2 Vai tròthínghiệmdạy ... Các loại thínghiệmdạyhọcVậtlýTHPT - Thínghiệm biểu diễn giáo viên Loại thínghiệm giữ vị trí hàng đầu hệ thống thínghiệmVậtlý phổ thông, loại thínghiệm giáo viên tiến hành, học sinh...
... Đại học sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nhằm thiết kế phương án xây dựng thực hành - thínghiệm “chỉnh lưu” III.NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Xây dựng sở lý luận cho nội dung thí ... xây dựng thực hành – thínghiệm “ chỉnh lưu” với nội dung mạch chỉnh lưu đáp ứng cho người học chương trình thực hành – thínghiệm kĩ thuật điện 1.2.2 Mục đích thực hành – thínghiệm Thiết kế mạch ... tiện quan sát, theo dõi bàn thínghiệm phòng thínghiệm Vũ Thanh Kim Huệ K32D - SPKT 39 Trường Đại học sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp 3.1.2.2 Bàn thực hành – thínghiệm a Bàn thực hành điện...
... 1: SƠ LƢỢC LÝ THUYẾT Hiện tài liệu cho thínghiệm - thực hành “Đánh giá chất lượng dụng cụ đo điện” sơ sài, người đọc khó hiểu nội dung, lí phải tiến hành bước thínghiệm - thực hành Trong phần ... “đánh giá chất lượng dụng cụ đo điện” nghiên cứu chương để ghép lại thínghiệm - thực hành phòng thínghiệm tạo thành phòng thínghiệm bố trí bàn thực hành dự kiến Mục đích giúp buổi thực hành thực ... kích thƣớc bàn thínghiệm phòng thínghiệm 38 3.1.2.1 Bàn thực hành điện 38 3.1.2.2 Bàn thực hành “đánh giá chất lƣợng dụng cụ đo điện” 39 3.2 Bố trí thiết bị bàn thínghiệm - thực...
... Các thiết bị cần dùng cho thínghiệm Chương 3: Thứ tự thínghiệm – Thực hành "Động không đồng pha" Chương 4: Tính toán kích thước bàn thínghiệm bố trí thiết bị bàn thínghiệm – Thực hành Chương ... phương án cấp điện cho thínghiệm – thực hành Phạm Thị Đào – Lớp K32D - SPKT Khóa luận tốt nghiệp Khoa Vậtlý NỘI DUNG Căn để xây dựng thínghiệm – Thực hành Theo chương trình thínghiệm kĩ thuật điện ... Khóa luận tốt nghiệp Khoa Vậtlý CHƯƠNG TÍNH TOÁN KÍCH THƯỚC BÀN THÍNGHIỆM VÀ BỐ TRÍ CÁC THIẾT BỊ TRÊN BÀN THÍNGHIỆM – THỰC HÀNH 4.1 Tính toán kích thước bàn thínghiệm 4.1.1 Các yêu cầu chung...
... hiệu, Ban chủ nhiệm khoa VậtLý thầy cô giáo khoa Vật lý, Đặc biệt thầy cô tổ Vậtlý – Kỹ thuật, Trường Đại học sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành khóa học tốt nghiệp Tôi xin ... KÍCH THƯỚC BÀN THÍNGHIỆM VÀ BỐ TRÍ CÁC THIẾT BỊ TRÊN BÀN THÍNGHIỆM – THỰC HÀNH 43 4.1 Các yêu cầu chung 44 4.2 Tính toán kích thước bàn thínghiệm phòng thínghiệm – thực ... thiết bị cần dùng cho thínghiệm – thực hành c Chương 3: Thứ tự thínghiệm – thực hành “Máy điện chiều” d Chương 4: Tính toán kích thước bàn thínghiệm bố trí thiết bị bàn thínghiệm – thực hành...
... bàn thínghiệm cách bố trí thiết bị bàn thínghiệm - thực hành cần thiết làm thực hành Tính toán sai không phù hợp làm ảnh hưởng đến trình thực hành làm kết thực hành không xác - Trongthínghiệm ... 1: Sơ lược lý thuyết Chương 2: Các thiết bị cần dùng cho thínghiệm - thực hành Chương 3: Thứ tự thínghiệm - thực hành “Động không đồng ba pha” Chương 4: Tính toán kích thước bàn thínghiệm bố ... VI.4 Thínghiệm thực hành lắp đặt đo đạc động - Khởi động trực tiếp - Khởi động - tam giác - Khởi động dùng máy biến áp tự ngẫu - Hãm - Đưa động ba pha làm việc lưới điện pha Mục đích thí nghiệm...
... 2.3.9 Các bƣớc tiến hành thínghiệm thực hành 31 2.3.9.1 Thínghiệm mạch điện sin nhánh trở 31 2.3.9.2 Thínghiệm mạch điện sin nhánh cảm 32 2.3.9.3 Thínghiệm mạch điện sin nhánh ... 2.3.9.4 Thínghiệm mạch điện sin nhánh R-L nối tiếp 34 2.3.9.5 Thínghiệm mạch điện sin nhánh R-C nối tiếp 35 2.3.9.6 Thínghiệm mạch điện sin nhánh R-L-C nối tiếp 36 2.3.9.7 Thínghiệm ... Các ý làm thínghiệm thực hành 38 CHƢƠNG 3: TÍNH TOÁN KÍCH THƢỚC BÀN THÍNGHIỆM VÀ BỐ TRÍ CÁC THIẾT BỊ TRÊN BÀN THÍNGHIỆM THỰC HÀNH 41 3.1 Tính toán kích thƣớc bàn thínghiệm ...
... 1.Cơ sở lí luận thực tiễn việc sử dụng hệ thống Moodle dạyhọcthínghiệmVật lí phổ thông lớp 10 ThínghiệmVật lí vai tròdạyhọcVật lí trường phổ thông 1.1 ThínghiệmVật lí dạyhọcVật lí ... ThínghiệmVật lí dạyhọcVật lí trường phổ thông 1.2 Vai tròthínghiệmVật lí dạyhọcVật lí trường phổ thông: 12 Thực trạng việc dạy – họcthínghiệm thực hành trường trung học ... 1.2 Vai tròthínghiệmVật lí dạyhọcVật lí trường phổ thông: Theo [13] thínghiệmVật lí có vai trò sau đây: - ThínghiệmVật lí đóng vai trò quan trọng Nó sử dụng tất khâu trình dạyhọc từ khâu...
... việc dạyhọcthínghiệm thực hành môn vật lí trường THPT 1.6.1 Những nhận xét lý thuyết dạyhọcthínghiệm thực hành trường THPT Tiến trình dạyhọcthínghiệm thực hành nhà lí luận dạyhọcvật ... thínghiệm thực hành, thấy cần thiết thínghiệm thực hành môn họcvậtlý CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦADẠYHỌCTHÍNGHIỆM THỰC HÀNH VẬT LÍ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦAHỌC ... thực trạng việc dạyhọcthínghiệm thực hành trường phổ thông thiếu sót lý thuyết dạyhọcthínghiệm thực hành vật lí Trên sở đó, người viết bổ sung, cụ thể hóa lý thuyết dạyhọcthínghiệm thực...
... Luyến Sáng kiến: Thiết kế tiết dạythí nghiệm, thực hành vậtlý 10 + Trong thc t hc sinh ca trng hu nh rt ngi hc cỏc mụn t nhiờn, c bit thy khú khn i vi mụn Vt lý giỳp cỏc em cú cỏch nhỡn tớch ... Thu Luyến Sáng kiến: Thiết kế tiết dạythí nghiệm, thực hành vậtlý 10 (3): Tr nõng (4):Vớt nh v cú th trt theo rónh xon (5): Rónh xon (6): Tr ngoi cú rónh xon + Lý do: Khi s dng phng ỏn 1: y t ... v OB Giáo viên: Nguyễn Tân Hưng + Vũ Thị Thu Luyến Sáng kiến: Thiết kế tiết dạythí nghiệm, thực hành vậtlý 10 * Lý do: Nu khụng s dng thc ke vuụng, vic xỏc nh v trớ ca O cng nh phng ca dõy...