... phải thiếtkếtập phù hợptheođịnhhướngpháttriểnlựcHSThiếtkếtập hố học có nội dung liên quan đến mônkhoahọctựnhiên khác không xa rời nội dung chương trình hố họcBàitập hố học có ... làm để phát huy lực dạy họctheohướngtích hợp? Xuất pháttừ lí tơi chọn đề tài: “Một số tậptíchhợpmơnkhoahọctựnhiêntheohướngpháttriểnlựcmơn hóa học cho học sinh lớp 12 trung học phổ ... dạy học 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Quy trìnhthiếtkếhệthốngtậptíchhợpmơnkhoahọctựnhiêntheođịnhhướngpháttriểnlựcHS 2.3.1.1 Lựa chọn đơn vị kiến thức Với định hướng...
... Quan điểm tíchhợp Mối quan hệ Hóa họcmơnkhoahọctựnhiên khác Dạy họctheođịnhhướngpháttriểnlực Vận dụng quan điểm dạy họctíchhợpmơnkhoahọctựnhiên dạy học hóa họctheođịnhhướng ... mơnhọckhoahọctựnhiên dạy học hóa học lớp 10 THPT theođịnhhướngpháttriểnlực HS, góp phần pháttriểnlựctưHS lên mức cao Chương BIÊN SOẠN VÀ SỬ DỤNG HỆTHỐNGBÀITẬPTÍCHHỢPCÁCMƠNKHOA ... để phát huy lực dạy họctheohướngtích hợp? Xuất pháttừ lí chọn đề tài: “Biên soạn sử dụng hệthốngtậptíchhợpmơnhọckhoahọctựnhiên dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thôngtheo định...
... đất nƣớc, nhân ái, khoan dung, trung thực … - Nănglực chung: lựctự học, lựchọchợp tác, lực giải vấn đề thực tiễn, lực giao tiếp - Nănglực chuyên biệt môn sinh học + Nănglực quan sát (quan ... Do Dạy họctheođịnhhướngpháttriểnlực trƣờng phổ thônghọc sinh đƣợc học phƣơng pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo pháttriển tƣ Cách họcpháttriển đƣợc lực riêng học sinh khơng ... Toán học, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể thao, Địa lí,… 1.2.3 Vai trò dạy họctheođịnhhướngpháttriểnlực Dạy họctheođịnh hƣớng pháttriển lực: + Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang thiết...
... huyết với nghề thiếtkế chuyên đề theođịnh hƣớng pháp triểnlực Những đóng góp đề tài - Hệthống cở sở lí luận chuyên đề dạy họcmôn Sinh họctheođịnh hƣớng pháttriểnlực cho học sinh - Đánh ... Quy trìnhthiếtkế chuyên đề địnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Bƣớc 1: Lựa chọn chuyên đề (nội môn, liên môn) - Nội môn: Một chƣơng chuyên đề tíchhợptheo chiều dọc (kiến thức khác môn học) ... theođịnhhướngpháttriểnlực trƣờng phổ thônghọc sinh đƣợc học phƣơng pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo pháttriển tƣ Cách họcpháttriển đƣợc lực riêng học sinh khơng trí tuệ, hệ...
... 2.1.2.1 Theo ngữ cảnh khai thác triệt để mối liên hệmônkhoahọctựnhiên 34 2.1.2.2 TheođịnhhướngpháttriểnlựcHS 34 2.2 Quy trìnhthiếtkếhệthốngtậptíchhợpmơnkhoahọctựnhiêntheo ... 2.1.2.1 Theo ngữ cảnh khai thác triệt để mối liên hệmônkhoahọctựnhiên 34 2.1.2.2 TheođịnhhướngpháttriểnlựcHS 34 2.2 Quy trìnhthiếtkếhệthốngtậptíchhợpmơnkhoahọctựnhiêntheo ... DỤNG HỆTHỐNGBÀITẬPTÍCHHỢP 34 CÁCMÔNKHOAHỌCTỰNHIÊN TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 12 THEOĐỊNHHƯỚNG TIẾP CẬN NĂNGLỰCHỌC SINH 34 2.1 Cơ sở nguyên tắc biên soạn hệthốngtậptíchhợp ...
... nước ta chảy theo hai hướng tây bắc – đơng nam hướng vòng cung? - Hướng chảy sơng ngòi phụ thuộc vào hướng địa hình Địa hình nước ta thấp dần theohướng tây bắc – đông nam Núi có hướng tây bắc ... nhân - Phân tích mối quan hệ lượng mưa lưu lượng nước sông Xác lập mối quan hệ nhân Cặp đôi điểm chung sơng ngòi Việt Nam - Sử dụng đồ để trình bày đặc điểm chung sơng ngòi nước ta hệthống sông ... nước, mùa lũ sơng ngòi Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ HOẠT ĐỘNG NHÓM Biên soạn câu hỏi, tập dạy học KTĐG theođịnhhướnglực NHÓM 1: Phong Dụ, Hải Lạng, Yên Than Chủ đề: Lớp nước (Lớp 6) NHÓM 2: Hà Lâu,...
... hệthống câu hỏi hóa học lớp 12 theohướngpháttriểnlựchọc sinh Trang 20 TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ GV: HÀ XUÂN PHONG Đề tài: Xây dựng hệthống câu hỏi hóa học lớp 12 theohướngpháttriểnlựchọc ... 6- KẾT LUẬN: Trên nội dung đề tài: “ Xây dựng hệthống câu hỏi hóa học lớp 12 theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh” Trong q trình làm đề tài này, tơi cố gắng dạy họctheo xu hướngđịnhhướng ... PHONG Nănglực chuyên biệt Mô tả lựcNănglực sử dụng ngơn - Nănglực sử dụng biểu tượng hóa học - Nănglực sử dụng thuật ngữ hóa học ngữ hóa học - Nănglực sử dụng danh pháp hóa họcNănglực thực...
... chủ pháttriển thân Nănglựctựhọc Nănglực giải vấn đề Nănglựctư sáng tạo Nănglựctự quản lý NănglựcHS cần có kỉ 21 Nănglực chung Nhóm NL xã hội Nănglực giao tiếp Năng ... dạy học? Cách để xây dựng chuyên đề dạy học Sinh học THPT Tổ chức dạy học chuyên đề theođịnhhướng hình thành lực người học Kiểm tra, đánh giá người họctheođịnhhướng hình thành pháttriểnlực ... huấn Nănglực gì? Tại phải pháttriểnlực cho HS? Dạy học tiếp cận nội dung so với dạy học tiếp cận lực? Cáclực chung lực chun biệt hình thành cho HSthông qua dạy họcmôn Sinh học? Kiểm...
... tính chất trình. [12] * Kết họctập (Study achievement) Kết họctậpHS đƣợc hiểu theo hai cách, tùy theo mục đích việc đánh giá nhƣ sau: - Kết họctập đƣợc xem mức độ thành công họctậpHS xem xét ... thành tích đạt HS so với bạn học, theo cách định nghĩa kết họctập mức độ đạt chuẩn (norm) Theo lý luận dạy học, chất trình dạy họctrình nhận thức độc đáo HS đƣợc thực điều kiện sƣ phạm định ... thay đổi thái độ họctập HS, làm cho HStự giác họctập Có thể nói đánh giá q trình đánh giá cho họctập Do đó, đánh giá trình kết hợp với đánh giá tổng kết để trìnhhọctập giảng dạy ln ln có...
... Quy trình, kĩ thuật thiếtkế hoạt động GDPCTT qua môn Địa lí lớp 12 theođịnhhướngpháttriểnlực Quy trình, cách thức tổ chức hoạt động GDPCTT qua môn Địa lí lớp 12 theođịnhhướngpháttriển ... thiếtkế và cách thức tổ chức hoạt động GDPCTT qua môn Địa lí lớp 12 theohướngpháttriểnlựcHS - Thiếtkế và tổ chức được số hoạt động GDPCTT theohướngpháttriểnlực cho HS lớp 12 số ... Nghiên cứu, xác định được nguyên tắc, quy trình, kĩ thuật thiếtkế và cách thức tổ chức thực hoạt động GDPCTT qua môn Địa lí lớp 12 theođịnhhướngpháttriểnlực - Thiếtkế và tổ chức thực...
... tiễn học Đổi phƣơng pháp tổ chức dạy họctheo hƣớng chuyên đề dạy học cần hƣớng tới pháttriểnlực chung mà học sinh cần có sống nhƣ lực sáng tạo, lựcphát giải vấn đề, lựchợp tác, lựctựhọc ... đặc điểm tâm lý, khả học tập, nhịp độ học tập, phù hợp nhu cầu họctậphọc sinh Tạo điều kiện cho học sinh pháttriển hài hòa thể chất tinh thần Trên sở pháttriển tối đa lựchọc sinh, bắt kịp xu ... pháp tựhọc cho học sinh, tăng cƣờng hoạt động họctập cá thể họctậphợp tác Vì l chúng tơi chọn đề tài Thiếtkế chuyên đề dạy học t nh quy luật tượng di truyền Sinh học lớp 12 theođịnh hướng...
... mơn học, gọi tíchhợp liên mơn Tiến tới tíchhợp xun mơntíchhợp cách thiếtkếmơnhọctíchhợp nhiều lĩnh vực khoa học, ví dụ: Lý, Hóa, Sinh thành mơnKhoahọctựnhiên kiến thức khoahọc xã ... tạo; Nănglực thẩm mỹ; Nănglực thể chất; Nănglực giao tiếp; Nănglựchợp tác; Nănglực tính tốn; Nănglực cơng nghệ thơng tin truyền thông (ICT) b Nănglực đặc thù môn học lực hình thành phát ... kế hoạch điều chỉnh để pháttriển 1.2.4 Nănglực chung lực đặc thù mônhọc cần pháttriển cho học sinh trung học phổ thôngTheo [2], HS phổ thông Việt Nam cần pháttriển số lực chung sau: a.Năng...
... gần môn học, gọi tíchhợp liên mơn Tiến tới tíchhợp xun mơntíchhợp cách thiếtkếmơnhọctíchhợp nhiều lĩnh vực khoa học, ví dụ: Lý, Hóa, Sinh thành mơnKhoahọctựnhiên kiến thức khoahọc ... sáng tạo; Nănglực thẩm mỹ; Nănglực thể chất; Nănglực giao tiếp; Nănglựchợp tác; Nănglực tính toán; Nănglực cơng nghệ thơng tin truyền thông (ICT) b Nănglực đặc thù môn học lực đƣợc ... dựng theo mức độ tíchhợp tăng dần - Tíchhợpmơn học: Tíchhợp nội mơnhọc - Kết hợp lồng ghép: lồng ghép nội dung vào chƣơng trình sẵn có - Tíchhợp đa mơn: Có chủ đề vấn đề chung mônhọc môn...
... mơnhọc Vì thế, tíchhợp dạy học xu hướng tất yếu dạy học đại Theo xu hướngtích hợp, với hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Văn Biên, tơi định xây dựng chủ đề tíchhợp “cung tên” Trong chủ đề, chúng tơi tích ... khơng bắn thẳng? Bài 7: So sánh cưỡi ngựa bắn cung với bắn thông thường Tài liệu tham khảo Đỗ Hương Trà, Dạy họctíchhợppháttriểnlựchọc sinh – Khoahọctự nhiên, Nhà xuất đại học sư phạm, 2015 ... Thị Thu Thủy, Dạy họctheo trạm số kiến thức hiệu ứng nhà kính kết thu được, Nguyễn Văn Biên, Quy trình xây dựng chủ đề tíchhợpkhoahọctự nhiên, Tạp chí khoa học, Trường đại học sư phạm Hà Nội,...
... từ năm học 2013 - 2014 năm học 2014 - 2015, thiếtkế chủ đề dạy họctíchhợp với kiến thức nội mơn - Tiếp theo, từ năm học 2015 - 2016 năm học 2016 - 2017, pháttriển chủ đề việc kết hợp kiến ... thực dạy học lấy HS làm trung tâm, qua nhằm làm thay đổi pháttriểnlựchọctậpHS lan tỏa, ảnh hưởng đến giáo viên số môn khác nhà trường 1.3 Mục tiêu giải pháp Dạy họctheo chủ đề tíchhợp liên ... thực tế dạy học khác giới hạn không gian; tài liệu học tập; phương tiện họctập chủ đề tíchhợp liên mơn khơng dùng riêng cho môn Công nghệ mà giải pháp phù hợp cho tất mônhọc khác cấp họctừ cấp...
... từ năm học 2013 - 2014 năm học 2014 - 2015, thiếtkế chủ đề dạy họctíchhợp với kiến thức nội mơn - Tiếp theo, từ năm học 2015 - 2016 năm học 2016 - 2017, pháttriển chủ đề việc kết hợp kiến ... thực dạy học lấy HS làm trung tâm, qua nhằm làm thay đổi pháttriểnlựchọctậpHS lan tỏa, ảnh hưởng đến giáo viên số môn khác nhà trường 1.3 Mục tiêu giải pháp Dạy họctheo chủ đề tíchhợp liên ... thực tế dạy học khác giới hạn không gian; tài liệu học tập; phương tiện họctập chủ đề tíchhợp liên mơn khơng dùng riêng cho môn Công nghệ mà giải pháp phù hợp cho tất mônhọc khác cấp họctừ cấp...
... nghiêm túc họctập hóa họcĐịnh hƣớng pháttriểnlực - Nănglựchợp tác - Nănglực giải vấn đề - Nănglực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Nănglực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Nănglực tính ... thành, pháttriểnlực cho HS như: lựctự học; lựcphát giải vấn đề; lực sáng tạo; lực giao tiếp hợp tác; lực sử dụng công nghệ thơng tin truyền thơng Trong số đó, pháttriểnlựchợp tác (NLHT) HS ... 1.1 Định hƣớng đạo đổi giáo dục sau năm 2015 1.1.1 Địnhhướng chung 1.1.2 Địnhhướngpháttriển chương trình nhà trường 1.2 Nănglựcpháttriểnlựchọc sinh 1.2.1 Nănglực 1.2.2 Nănglực hợp...
... GV cá nhân HS, theo có cam kết HS hồn thành gói 23 nhiệm vụ khoảng thời gian địnhHợp đồng họctập gọi với tên khác như: kế hoạch học tập, cam kết học tập, … Họctheohợp đồng khả thi HS đọc, hiểu ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌCTÍCHHỢP VÀ DẠY HỌCTHEOHỢP ĐỒNG 1.1 Tổng quan dạy họctíchhợp 1.1.1 Khái niệm tíchhợp dạy họctíchhợp - Khái niệm tíchhợp (TH): + Theotừ điển tiếng Pháp nghĩa ... dạy họctheohợp đồng chủ đề nhằm pháttriểnlực giải vấn đề HS Giả thuyết khoahọc Nếu xây dựng số chủ đề tíchhợpmơn KHTN vận dụng cách hợp lí dạy họctheohợp đồng chủ đề góp phần nâng cao lực...
... pháttừ lí trên, chọn nghiên cứu đề tài “Dạy học đọc hiểu văn thơ trữ tình trường Trung học phổ thôngtheođịnhhướngpháttriểnlựcHS nhằm hướng tới việc pháttriển phẩm chất, lực, để HStự ... học đọc hiểu văn thơ trữ tình theođịnhhướngpháttriểnlựcHS 3) Đề xuất địnhhướng tổ chức hoạt động dạy học đọc hiểu văn thơ trữ tình theohướngpháttriểnlựcHS 4) Thực nghiệm sư phạm Đối ... tình theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh THPT 51 Tiểu kết chương 59 Chƣơng 2.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢNTHƠTRỮTÌNH THEO HƢỚNGPHÁT TRIỂNNĂNGLỰC HỌC...