... 2.2.1.Chương trìnhchuẩnmônHoáhọcgiúphọcsinhđạt 2.2.1.1 Về kiến thức Họcsinh có hệ thống kiến thức Hoáhọc phổ thông đại thiết thực từ đơn giản đến phức tạp - Kiến thức sở hoáhọc chung - Hoáhọc ... học vô - Hoáhọc hữu 2.2 1.2.Về kỹ Họcsinh có hệ thống kỹ hoáhọc phổ thông thói quen làm việc khoa học gồm: 24 - Kỹ học tập hoáhọc - Kỹ thực hành hoáhoc - Kỹ vận dụng kiến thức hoáhọc 2.2.1.3 ... HÀNH TRONG CHƯƠNG TRÌNHHOÁHỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG……… 21 2.1 Hệ thống hoá thực hành chương trình THPT 21 2.2 Mục tiêu cần đạt thực hành 24 2.2.1 Chương trìnhchuẩnmônhoáhọc 24 2.2.2...
... kể từ năm học 2006 - 2007 tổ chức thi tốt nghiệp trung học phổ thông kì thi tuyển sinh đại học áp dụng hình thức thi trắc nghiệm khách quan toàn mônHóahọc Năm học 2008 – 2009 năm học áp dụng ... làm tài liệu tham khảo trình dạy họchóahọc phổ thông Thiết kế chương trình trắc nghiệm khách quan máy vi tính sử dụng phần mềm SQL Server 2000 giúp cho GV kiểm tra kết học tập HS cách cho HS ... sử dụng chương trình TNKQ máy vi tính để tự học có 86,6% HS mong muốn có chương trình TNKQ để tự học, tự rèn luyện kiến thức nhà để nâng cao kết học tập Kết luận chương Ở chương trình bày vấn...
... thức hoá học, phơng trìnhhoáhọc Bài tập thực nghiệm giúp cho họcsinh kỹ thực hành, góp phần vào giáo dục kỹ thuật tổng hợp - Bài tập hoáhọc rèn luyện cho họcsinh kỹ sử dụng ngôn ngữ hoáhọc ... xây dựng lại chơng trình, biên soạn lại sách giáo khoa mônhọc theo hớng tích cực hoá hoạt động họchọc sinh, sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan mônhọc Đối với mônhoáhọc nói riêng hệ ... giá kết học tập họcsinh góp phần tích cực hóatrình dạy họchoáhọc trờng THPT Chơng Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Tác dụng tập hoáhọc thực tiễn Nguyễn Thị Hải Yến Lớp 44A Hoá- ĐH Vinh Khoá luận...
... tư liệu hoá học, khả viết phương trìnhhoá học, giải thích dự đoán tượng hoá học, khả giải thích dự đoán tượng hoáhọc sở kiến thức lý thuyết hoáhọc Từ đặc điểm TNKQ nội dung chương trình, thấy ... đánh giá 1.1.3.1 Mục tiêu dạy học, mục đích học tập - sở việc đánh giá kết dạy học * Mục tiêu dạy học mà HS cần đạt sau học xong mônhoáhọc : - Hệ thống kiến thức khoa học phương pháp nhận thức ... dạy học, mục đích học tập sở cho việc xác định nội dung chương trình, phương pháp quy trình dạy học, học tập Do sở để lựa chọn phương pháp quy trình KT - ĐG kết học tập Đánh giá kết dạy học dựa...
... trước tiên ta phải gạt câu mà tất họcsinh không trả lời được, khó; hay tất họcsinh trả lời được, dễ Những câu vô dụng không giúp phân biệt họcsinh giỏi với họcsinh Một trắc nghiệm giá trị đáng ... phương trìnhhoá học( PTHH); ý nghĩa 25 dãy điện hoáchuẩn kim loại: xác định chiều phản ứng chất oxi hoá chất khử hai cặp oxi hoá khử xác định suất điện động chuẩn pin điện hoá; phản ứng hoáhọc ... trung học phổ thông” Khách thể nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu 2.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học kiểm tra – đánh giá kết học tập mônHoáhọchọcsinh lớp 12(nâng cao) trường trung học...
... họcsinh để đạt mục tiêu dạy học Với học sinh, hoạt động học tập họcsinh đợc trọng tăng cờng học mang tính chủ động Quá trìnhhọc tập hoáhọctrìnhhọcsịnh tự học, tự khám phá tìm tòi để thu ... dạy học theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập họcsinh hoạt động giáo viên hoáhọc phải có đổi Ngời giáo viên hoáhọc với vai trò ngời thiết kế, tổ chức, điều khiển hoạt động họcsinh để đạt ... dạy học trọng đến việc phát huy tính tích cực chủ động học sinh, coi họcsinh chủ thể trình dạy học Phát huy tính tích cực học tập họcsinh nguyên tắc nhằm nâng cao chất lợng, hiệu trình dạy học...
... nhiều môn khác như: toán, sinh … chưa vận dụng cụ thể vào mônhóahọc chưa sâu vào chương trìnhhóa THCS - Hướng dẫn sử dụng phần mềm EMP soạn ngân hàng câu hỏi TN cho chương trìnhhóa trung học ... Olympic, Hành trình văn hóa … Sự thay đổi hình thức kiểm tra đánh giá làm thay đổi phần phương pháp dạy học nhà trường nói chung mônhóahọc nói riêng Số lượng tập TN cho mônhóahọc biên soạn ... quan hóahọc vô Khách thể nghiên cứu: trình dạy họchóahọc trường trung học sở (THCS) Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu sở lý luận phương pháp TN biên soạn tập TN cho chương I, II, III (hóa học vô...
... nội dung vấn đề ví dụ: học, điện học, quang học, vật lí hạt nhân, học phân thành động học, động lực học, tĩnh học, động học lại có động học chất điểm, động học vật rắn, động học hệ… 1.2.1 Phân loại ... trình hoạt động giải toán họcsinh * Yêu cầu học sinh: phải tự giải vấn đề, vận dụng hết kiến thức kỹ học để tham gia vào trình giải * Ưu điểm: - Rèn luyện tư tính độc lập suy nghĩ họcsinhtrình ... điểm: + Tạo điều kiện để họcsinh bộc lộ khả diễn đạt suy luận Do đánh giá hoạt động HS + Có thể thấy trình tư họcsinh để đến đáp án, nhờ mà đánh giá xác trình độ họcsinh + Soạn đề dễ thời gian...
... rèn luyện kỹ thực hành hoá học, giúphọcsinh biết cách bón phân hợp lý, củng cố thêm tính chất phân bón hoáhọc - Giáo dục họcsinh ý thức vận dụng lý thuyết hoáhọchọc vào thực tế sản xuất ... nghiệm khách quan mônhoáhọc Nguyễn Xuân Trờng ( Tạp chí hoáhọc ứng dụng số 11 2004 ) 10 Phơng pháp dạy họchoáhọc trờng phổ thông Nguyễn Xuân Trờng Hiện nay, mônhoáhọc có nhiều luận ... số họcsinh lại Tuy nhiên, việc chia nhóm tơng đối - Nếu gọi, N tổng họcsinh tham gia làm kiểm tra NH số họcsinh nhóm giỏi chọn câu hỏi NM số họcsinh nhóm trung bình chọn câu hỏi NL số học sinh...
... hc sinh no c cn phi son li cho hp dn hn Mt cõu nhiu thu hỳt c nhiu hc sinh gii, nhng ớt thu hỳt c c hc sinh kộm cú th l s ti ngha no ú cõu hi m hc sinh kộm cha nhn thy, nhng li lm cho hc sinh ... ca hc sinh - Trc nghim ch cú giỏo viờn bit c kờt qu suy ngh ca hc sinh m khụng cho giỏo viờn bit quỏ trỡnh suy ngh, nhit tỡnh hng thỳ ca hc sinh i vi ni dung kim tra iu ny nhiu khin hc sinh ghi ... ú ớt gúp phn phỏt trin ngụn ng v ch vit ca hc sinh trỡnh by cõu tr li, li gii - Trc nghim khụng th trỏnh nhng trng hp hc sinh tr li ngu nhiờn hc sinh khụng nm c bi, mt bỡnh tnh, thiu thi gian...
... rM III Phương trình sóng Phương trình sóng điểm môi trường truyền sóng phương trình dao động điểm phương trình truyền sóng a Giả sử phương trình sóng O: u = A cos ωt r v Thì phương trình sóng điểm ... 10 m/s2 Tốc độ lớn vật nhỏ đạt q trình dao động A 40 cm/s B 20 cm/s C 10 30 cm/s D 40 cm/s Câu 117 Dao động tổng hợp hai dao động điều hòa phương, tần số có phương trình li độ x = 3cos(πt 5 ... số động vật A B C 19 D Tổ Vật lí - Cơng nghệ, Trường THPT Đồng Xồi SÓNG CƠ HỌC I Đònh nghóa: Sóng học dao động học lan truyền theo thời gian môi trường vật chất Có hai loại sóng: • Sóng dọc...
... thái độ họcsinhhọc tập, sở giáo viên đánh giá trìnhhọc tập họcsinh - Hoạt động đánh giá làm sáng tỏ mức độ đạt chưa đạt mục tiêu dạy học, tình trạng kiến thức, kĩ năng, thái độ họcsinh đối ... trình: đồng thời phát nguyên nhân sai sót, giúphọcsinh điều chỉnh hoạt động học - Đánh giá có ý nghĩa công khai hóa nhận định lực kết học tập họcsinhmônhọc tập thể lóp, tạo hội cho họcsinh ... thu họchọcsinh đến đâu Do đặc thù môn Đạo đức mônhọc nhằm giáo dục họcsinh xúc cảm, thái độ, tin cảm đạo đức đắn liên quan tới chuẩn mực hành vi quy định, hình thành cho họcsinh ý thức chuẩn...
... tiết học SGK: “Luyện từ câu” xếp tiết thứ quy trình tiết học Tiếng Việt tuần (xếp sau tiết học phân môn: Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập đọc) * Cấu trúc học SGK: + Mỗi phân môn “Luyện từ câu” trình ... phân mônmôn Tiếng Việt Tiểu học, phân môn hình thành sở hai phân môn cũ trước đây: Từ ngữ ngữ pháp Việc nhập hai phân môn lại với dựa vào quan điểm tích hợp việc biên soạn SGK Tiếng Việt Tiểu học ... triển tư cho họcsinh lớp trường Tiểu học Yên Hóa trường Tiểu học Xuân Hóa phân môn “Luyện từ câu” thông qua hệ thống tập trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Theo tâm lí học lí luận dạy học đại...
... trình kiểm tra, đánh giá nhận thức họcsinh Một số môn có sách trắc nghiệm khách quan như: Toán học, Văn học, Vật Lí, Hoá học, Sinh học, Tâm lí học, … Ở nước ta, thí điểm thi tuyển sinh đại học ... chủ thể họcsinhtrình dạy học có ý nghĩa thúc đẩy họcsinh Chủ động tham gia vào trình chiếm lĩnh tri thức Dạy học Luyện từ câu giúp cho họcsinh nắm kiến thức sở tổ chức, hướng dẫn họcsinh tìm ... thức họcsinh sau năm học đồng thời nhằm giúp nhà trường tìm yếu giảng dạy để nâng cao chất lượng dạy học - Sử dụng việc tự họchọc sinh: họcsinh giao tập nhà sau buổi học nhằm tạo cho học sinh...
... nhịp độ học tập: nhịp độ học tập nhanh chậm không thuận lợi cho tính bền vững tập trung ý Họcsinh tiểu học có khả phát triển ý có chủ định trìnhhọc tập Chính trìnhhọc tập đòi hỏi họcsinh phải ... cho học hấp dẫn để tạo nhu cầu, hứng thú để lôi ý họcsinh Nhiều công trình nghiên cứu ý cho thấy, họcsinh tiểu học thường tập trung ý liên tục khoảng từ 30 - 35 phút Sự ý họcsinh tiểu học ... tượng Tưởng tượng trình nhận thức quan trọng họcsinh tiểu học Nếu tưởng tượng họcsinh phát triển yếu, không đầy đủ gặp khó khăn hành động, học tập Tưởng tượng họcsinh tiểu học phát triển phong...
... nhận kết học tập học sinh, thông tin nguyên nhân kết mà họcsinhđạt thông tin để chuẩn đoán kĩ học tập họcsinh giai đoạn học tập mônhọc 1.1.9 Khái niệm đánh giá Theo quan điểm Triết học, đánh ... Một số đặc điểm tâm lí họcsinh tiểu học 25 1.3.1 Đặc điểm trình nhận thức họcsinh tiểu học 25 1.3.2 Hoạt động họchọcsinh tiểu học 1.4 Mục tiêu, vị trí nhiệm vụ phân môn Luyện từ câu lớp 27 ... mẫu hình biết 1.3.1.5 Tư họcsinh tiểu học Tư họcsinhtrình nhận thức giúp em phản ánh chất đối tượng tức giúp em tiếp thu khái niệm mônhọc Để tiếp thu khái niệm họcsinh phải tiến hành thao...
... hiểu họcsinh qua phân môn Tập đọc, nhằm giúp em nắm vững hiểu kỹ nội dung đọc Việc học tốt phân môn Tập đọc giúp em hình thành nhận thức môn Tập làm văn, tạo sở cho em học tốt môn Văn học lên ... động học cho thân Kiểm tra đánh giá nhằm làm sáng tỏ mức độ đạt chưa đạt đượccủa mục tiêu dạy học Bao gồm: tình trạng kiến thức, kỹ năng, thái độ họcsinh yêu cầu chương trình, qua giúphọcsinh ... kết học tập mônTiếng Việt tiểu học theo chương trình Trong “Dạy họcmôn Tiếng Việt tiểu học theo chương trình mới” Nguyễn Trí đưa số nội dung kiểm tra đánh giá kết học tậpmôn Tiếng Việt tiểu học...