0

tiết 57 bài tập quang hình học bài 2 về việc dựng ảnh của một vật sáng qua thấu kính hội tụ

bài 51: Bài tập quang hình học

bài 51: Bài tập quang hình học

Vật lý

... một thấu kính hội tụ, cách thấu kính 16cm A nằm trục chính Thấu kính có tiêu cự 12cm a) Hãy vẽ ảnh của vật AB theo đúng tỉ lệ b) Hãy đo chiều cao của ảnh và của vật ... (2) OI OF ′ Thay A’O VÀO (1) TA CÓ A′ B′ A′ O AB A′ O 0,6 .24 = ⇒ A′ B′ = = = 1, 2cm AB AO AO 12 A′O − 96 ⇒ A′O = ⇔ A′O = 12 A′O − 96 12 ⇒ A′O = 96 ⇒ A′O = 24 cm A’O = 24 cm , A’B’ = 1 ,2 cm 2. / ... cực viễn gần mắt b) Hà và Bình phải đeo kính cận Thấu kính là thấu kính phân kì, kính của Hòa có tiêu cự ngắn B Cv2 = F2 Cv1 = F1 O HỌC SINH CHON BẤT KỲ SỐ NÀO VÀ SUY...
  • 36
  • 581
  • 1
Ứng dụng maple trong giảng dạy và học tập môn hình học vi phân

Ứng dụng maple trong giảng dạy và học tập môn hình học vi phân

Công nghệ thông tin

... nghĩa 2. 12 Tập D En gọi đường quy En ảnh dìm đồng phơi lên ảnh d : I −→ En (I khoảng R) Ta gọi d tham số hóa D 13 2. 2 Mặt quy En 2. 2.1 Mặt tham số quy En Định nghĩa 2. 13 Cho U tập mở R2 Mỗi ... quy 2. 2 .2 Mặt quy En Định nghĩa 2. 15 Tập M En gọi mặt quy En ảnh dìm, đồng phơi lên ảnh m : U −→ En Ta gọi m tham số hóa mặt quy 2. 2.3 Trường vectơ trường vectơ tiếp xúc mặt Định nghĩa 2. 16 ... giải phương trình Chương trình viết sau 20 x y2 z2 Minh họa 22 Vẽ mặt elipsoid + + = 16 3) Vẽ đường mức hàm biến Minh họa 23 Vẽ tranh đường mức mặt cong z = x2 cos y + y cos x − xy sin y sin x, với...
  • 24
  • 743
  • 2
Ứng dụng maple trong giảng dạy và học tập môn hình học vi phân

Ứng dụng maple trong giảng dạy và học tập môn hình học vi phân

Quản trị kinh doanh

... viết sau Footer Page 21 of 126 Header Page 22 of 126 20 x y2 z2 Minh họa 22 Vẽ mặt elipsoid + + = 16 3) Vẽ đường mức hàm biến Minh họa 23 Vẽ tranh đường mức mặt cong z = x2 cos y + y cos x − ... + vu2 , u2 − v 3 điểm A(1, 1) 3 .2. 3 Bài tốn tìm dạng thứ thứ hai Với Maple, ta viết chương trình để tìm hệ số dạng I II, từ viết cơng thức dạng Footer Page 22 of 126 Header Page 23 of 126 21 ... Frénet 2) Độ cong đại số công thức Frénet Footer Page 12 of 126 Header Page 13 of 126 11 Định lý 2. 2 Cho đường tham số quy định hướng D E2 (có hướng) với tham số hóa độ dài cung d : I −→ E2 Gọi...
  • 24
  • 360
  • 0
THỰC TRẠNG VỀ TỔ CHỨC CÔNG TÁC KẾ TOÁN TẬP HỢP CHI PHÍ VÀ XÁC ĐỊNH KẾT QUẢ KINH DOANH Ở CÔNG TY VẬT TƯ TỔNG HỢP HÀ TÂY

THỰC TRẠNG VỀ TỔ CHỨC CÔNG TÁC KẾ TOÁN TẬP HỢP CHI PHÍ VÀ XÁC ĐỊNH KẾT QUẢ KINH DOANH Ở CÔNG TY VẬT TƯ TỔNG HỢP HÀ TÂY

Kế toán

... cẩu Công ty, kế tốn ghi: Nợ TK 156 .2: Có TK 5 12: áp giá nhập hàng nội địa Doanh thu nội Số liệu sổ TK 5 12 tháng 6 /20 04 sau: Nợ TK 156 .2: Có TK 5 12: 22 .29 7.000 22 .29 7.000 Khi mua hàng phải nhận người ... 3=1 *2 Tấn 60 120 .9 52, 38 7. 25 7. 143 từ Lào Cai Hà Đông 2- Cước v/c kẽm đồng Tấn 30 1 42. 857, 14 4 .28 5.714 Lào Cai- Đông Anh Cộng tiền hàng: 11.5 42. 857 Thuế GTGT: 5% Tiền thuế GTGT: 577 .143 Tổng cộng ... 050 022 8 027 ĐVT Số D kg lượng 626 0 Đơn giá Thành tiền 7.6 52, 4 3=1 *2 47.904. 024 tạo C45 20 0 Cộng tiền hàng: Thuế GTGT: 5% Tổng cộng tiền toán: Người mua hàng Kế toán trưởng 47.904. 024 2. 395 .20 1...
  • 37
  • 730
  • 0
bài tập về thấu kính

bài tập về thấu kính

Vật lý

... trước quang hệ cách quang hệ khoảng 25 (cm) Ảnh A”B” AB qua quang hệ là: A ảnh ảo, nằm trước O2 cách O2 khoảng C ảnh thật, nằm sau O1 cách O1 khoảng 20 (cm) 100 (cm) B ảnh ảo, nằm trước O2 cách O2 ... ảnh ảo, nằm trước L2 cách L2 đoạn 20 D nh o, n m trư c L2 cách L2 m t ño n (cm) 100 (cm) 12 Hệ quang học đồng trục gồm thấu kính hội tụ O1 (f1 = 20 cm) thấu kính hội tụ O2 (f2 = 25 cm) ghép sát ... S qua quang hệ là: A nh o, n m trư c O2 cách O2 m t kho ng 10 (cm) B ảnh ảo, nằm trước O2 cách O2 khoảng 20 (cm) C ảnh thật, nằm sau O1 cách O1 khoảng 50 (cm) D ảnh thật, nằm trước O2 cách O2...
  • 15
  • 39,358
  • 456
Tài liệu bài tập phương trình, hệ phương trình, bất phương trình

Tài liệu bài tập phương trình, hệ phương trình, bất phương trình

Toán học

... √ 2x2 + x + + 2x2 − x + = x + 2x + √ ⇐⇒ √ =x+4 2x2 + x + − √ 2x2 − x + √ ⇐⇒ 2x2 + x + − 2x2 − x + = Kết hợp với phương trình ban đầu ta có hệ: √ √ 2x2 + x + − 2x2 − x + = √ √ 2x2 + x + + 2x2 ... x 4x 5x2 + + 2x2 + Mặt khác: √ √ √ √ x2 + x + + 4x2 + x + = 5x2 + + 2x2 + √ √ √ √ ⇐⇒ 5x2 + − 4x2 + x + = 2x2 + − x2 + x + x2 − x x2 − x √ √ √ √ ⇐⇒ = 5x2 + + 4x2 + x + 2x2 + + x2 + x + x2 − x = ... 3  √ − a4 = b  a4 + b =   2   a+b= a+b= ⇐⇒ ⇐⇒  (a + b )2 − 2ab − 2a2 b2 =  (a2 + b2 )2 − 2a2 b2 =   2   a+b=   a+b= 3 ⇐⇒ ⇐⇒  − 2ab − 2a2 b2 =  2a2 b2 − 16 ab − 65 =   81 9 ...
  • 35
  • 396
  • 0
30 bài tập hay chọn lọc về rút gọn biểu thức lớp 9 2014 2015

30 bài tập hay chọn lọc về rút gọn biểu thức lớp 9 2014 2015

Toán học

... M=a.(P- ) Bµi 16: Cho biĨu thøc:    x 1 2x  x x 1 2x  x     1 : 1     2x  2x  2x  2x       P=   a) Rót gän P b) TÝnh giá trị P x 2  Bµi 17: Cho biĨu thøc:  x  x x  ...   a) Rót gän P b) TÝnh P x=  Bµi 22 : Cho biĨu thøc: 3x     :   P= :  2 x 4 x 4 2 x  4 2 x     a) Rót gän P b) Tìm giá trị x để P =20 Bài 23 : Cho biÓu thøc :  x y  P=   ... với Bài 20 : Cho biểu thøc :  x 2 x  :   x x 1 x  x 1 1 x    P=   a) Rót gän P b) Chøng minh r»ng P>0 x 1 x 1 Bµi 21 : Cho biÓu thøc : 2 x  x   x x 1 P=     x 2   :...
  • 6
  • 1,440
  • 19
SKKN Giải pháp Nhằm hoàn thiện, sử dụng có hiệu quả Bộ hồ sơ kiểm định chất lượng giáo dục

SKKN Giải pháp Nhằm hoàn thiện, sử dụng có hiệu quả Bộ hồ sơ kiểm định chất lượng giáo dục

Giáo dục học

... toàn dân; thể nỗ lực không ngừng ngời công tác ngành giáo dục Thông t số 42/ 20 12/ TT- BGD-ĐT ngày 23 tháng 11 năm 20 12 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo với mục đích: Giúp sở giáo dục xác định mức ... giá phải hoàn thành công việc vòng 18 tuần Công cụ đánh giá - Thông t số 42/ 20 12/ TT- BGD-ĐT ngày 23 tháng 11 năm 20 12 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo Dự kiến thông tin , minh chứng cần thu thập ... quy trình chu kì kiểm định chất lợng sở giáo dục phổ thông; - Thông t số 42/ 20 12/ TT- BGD-ĐT ngày 23 tháng 11 năm 20 12 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất...
  • 13
  • 1,577
  • 14
Nghiên cứu ứng dụng quá trình anammox để xử lý amoni cho nước thải sinh hoạt khu đô thị pháp vân   tử hiệp

Nghiên cứu ứng dụng quá trình anammox để xử lý amoni cho nước thải sinh hoạt khu đô thị pháp vân tử hiệp

Thạc sĩ - Cao học

... NH4+-N NO2 N NO3 N NH4+-N NO2 N NO3 N 124 111,00 0, 62 3 ,20 20 ,40 26 ,90 12, 50 1 32 1 02, 00 0,43 2, 80 15,80 21 ,30 15,60 139 104,00 0, 62 2,80 12, 80 17,50 14,70 143 127 ,00 0,75 3 ,20 16 ,20 22 ,80 16,50 ... 2, 20 29 ,20 35,90 7,60 28 73,31 0,05 1,50 32, 00 37,50 4,50 33 138, 42 0,04 1,90 57, 80 66,90 14,80 40 135,00 0,66 3 ,20 50 ,20 57, 90 20 ,50 42 139,00 0,50 5,90 51,30 56 ,20 21 ,50 47 1 42, 00 0,66 3 ,20 48,60 ... 14 82, 70 0,40 5,10 26 ,3 28 ,1 33,8 19 92, 94 0,50 4,80 29 ,9 33,3 34,0 21 61,58 0, 12 5,90 23 ,3 24 ,2 18,0 34 Hình 2. 15 Bi u đ th hi n s thay đ i c a ch tiêu đ u (HRT =24 gi ) Nh n xét: V i HRT =24 gi...
  • 91
  • 338
  • 0
Ổn định đập đất dưới tác dụng của tải trọng động đất, áp dụng tính toán cho đập bản mồng

Ổn định đập đất dưới tác dụng của tải trọng động đất, áp dụng tính toán cho đập bản mồng

Thạc sĩ - Cao học

... nh 29 2. 1 .2 Ph ng pháp tính toán đ ng 29 2. 2 Lý thuy t c s v ph ng pháp ph n t h u h n 30 2. 2.1 Khái ni m v ph ng pháp ph n t h u h n 30 2. 2 .2 ng d ng ph ... Fujinuma t i Nh t B n 22 a đ p Fujinuma 23 Hình 1 .20 Mô ph ng m t c t ngang đ p tr c sau đ ng đ t 24 Hình 1 .21 Hình nh đ p sau đ ng đ t 24 Hình 1 .22 Hình nh mái th ng l u ... 5.5 02 ng 26 /01 /20 01 làm ch t 20 . 023 ng ch t 31.884 ng i, tr n đ ng đ t i, tr n đ ng đ t i, tr n đ ng đ t n ông B c Iran 26 / 12/ 2004 làm B c Sumtra, Inđônêxia, Thái Lan, Sri Lanka, n , B nglađét 26 / 12/ 2004...
  • 100
  • 400
  • 0
Nghiên cứu đánh giá tác dụng của rừng ngập mặn tới vận chuyển bùn cát ven bờ

Nghiên cứu đánh giá tác dụng của rừng ngập mặn tới vận chuyển bùn cát ven bờ

Thạc sĩ - Cao học

... sau, nhi t đ i 20 0 C Bi n đ i nhi t đ trung bình tháng n m trung bình d c a khu v c đ c th hi n nh hình 1- C 30 28 26 24 n m 20 09 22 n m 20 10 n m 20 11 20 n m 20 12 18 16 14 10 11 12 Tháng Hình 1-4 ... - 2, 0 > 2, 0m (%) B c N 1,35 1 ,28 0,56 0,33 0,03 3,56 B c ông b c NNE 0,03 0, 02 0 0,05 ông b c NE 8,58 11,78 3,91 5,74 0, 62 0,05 30,67 ông ông b c ENE 0,11 0, 62 0 ,2 0 ,23 0, 02 1,17 ông E 19 ,22 24 ,36 ... 0,39 0,06 0,01 0,00 2, 37 ông b c NE 5,90 1 ,29 1,34 0,59 0, 02 0,01 9,16 ông ông b c ENE 1,09 0, 32 0,48 0 ,24 0,01 0, 02 2,16 14 ông E 10, 52 4, 52 7,99 3,77 0,09 0,05 T ng (%) 26 ,93 ông ông Nam ESE...
  • 225
  • 341
  • 0
THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HÀNH VI bất THƯỜNG CHO HỌC SINH CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI vân – THÀNH PHỐ đà NẴNG

THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HÀNH VI bất THƯỜNG CHO HỌC SINH CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI vân – THÀNH PHỐ đà NẴNG

Sư phạm

... THƯỜNG CỦA HỌC SINH CPTTT NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN VỀ QUA N LÍ HVBT CHO HỌC SINH CPTTT THỰC TRẠNG QUA N LÍ HVBT CHO HỌC SINH CPTTT TẠI TRƯỜNG TH HẢI VÂN THỰC TRẠNG HVBT CỦA HỌC ... luận về qua n lí HVBT của học sinh CPTTT + Thực trạng qua n lí HVBT cho học sinh CPTTT tại trường Tiểu học Hải Vân - Phạm vi nghiên cứu: Tiến hành khảo sát 14 học sinh CPTTT học ... thực trạng qua n lí HVBT cho học sinh CPTTT tại trường Tiểu học Hải Vân Trên sở đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu qua của việc qua n lí HVBT cho học sinh CPTTT...
  • 23
  • 479
  • 0
Thực trạng quản lí hành vi bất thường của  học sinh chậm phát triển trí tuệ  tại trường tiểu học hải vân – thành phố đà nẵng

Thực trạng quản lí hành vi bất thường của học sinh chậm phát triển trí tuệ tại trường tiểu học hải vân – thành phố đà nẵng

Sư phạm

... 14 ,2% 42, 9% 42, 9% 27 nhiêm vụ Không thực hiên nhiêm 28 ,5% 10 71,5% 0% 28 vụ Ngồi im lặng, không 7,1% 50% 42, 9% 29 30 chọc Nói tự lớp học La hét không rõ nguyên 50% 42, 9% 50% 14 ,2% 0% 42, 9% ... 64,3% 35,7% 23 về của người khác Hay lẩn tránh người 0% 14 100% 24 khác nhìn Trẻ ngồi buồn chán, uể 21 ,4% 57, 1% 21 ,4% 25 oải Không nói chuyên với 14 ,2% 57, 1% 29 ,6% 26 bạn bè ... đồ Nhận định của giáo viên về ảnh hưởng của TRANG 31 32 34 36 40 41 các HVBT của học sinh CPTTT tới hiêu qua giảng dạy, học sinh xung quanh và không khí lớp học Bảng Nhận...
  • 66
  • 484
  • 0
Hoàn thiện công tác bảo đảm tín dụng trong cho vay hộ kinh doanh tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn chi nhánh Hải Châ

Hoàn thiện công tác bảo đảm tín dụng trong cho vay hộ kinh doanh tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn chi nhánh Hải Châ

Quản trị kinh doanh

... hạn 104.545 72, 6 134.447 68,3 170.885 75 ,2 Trung / dài hạn 39. 423 27 ,4 59.401 31,7 56.356 24 ,8 Q Hải Châu 101.433 70,5 144.093 73 ,2 1 72. 249 75,8 Q Thanh Khê 26 .041 18,1 32. 283 16,4 22 .497 9,9 Q ... 12 Header Page 14 of 145 nghề Ngành nông, lâm, ngư nghiệp 3.165 2, 2 3.740 1,9 3.863 1,7 22 . 157 15,4 31.693 16,1 24 .088 10,6 mại, dịch vụ 105.606 73,4 150.3 92 76,4 174. 521 76,8 Ngành khác 12. 949 ... Triệu đồng/ %/ KH 20 13 20 14 Tỷ Chỉ tiêu Số tiền lệ 143.877 100 20 15 Tỷ Số tiền lệ Tỷ Số tiền lệ Tổng dƣ nợ cho vay HKD 196.848 100 22 7 .24 1 100 Số lượng khách hàng HKD 441 475 576 326 ,3 414,5 394,6...
  • 26
  • 313
  • 0
Tìm hiểu 03 vụ việc có tranh chấp về quyền tài sản được dùng để bảo đảm thực hiện nghĩa vụ dân sự

Tìm hiểu 03 vụ việc có tranh chấp về quyền tài sản được dùng để bảo đảm thực hiện nghĩa vụ dân sự

Khoa học xã hội

... nhà số 12- 22- 34 Lô I, phường Cống Vị nhà số 16, ngõ 71, phố Linh Lang, phường Cống Vị, quận Ba Đình, thành phố Hà Nội; ủy quyền cho ông Vũ Quang Huy đại diện (văn ủy quyền ngày 22 - 12- 2004) Tóm ... nghị số 23 6 /20 07/KN-DS ngày 28 - 12- 2007 Chánh án Tòa án nhân dân tối cao vào khoản Điều 29 1, khoản Điều 29 7, khoản Điều 29 9 Bộ luật tố tụng dân để đưa định: - Hủy án dân phúc thẩm số 86 /20 06/DSPTngày ... án định án phí Tại định kháng nghị số 23 6 /20 07/KN-DS ngày 28 - 12- 2007, Chánh án Tòa án nhân dân tối cao kháng nghị án dân phúc thẩm số 86 /20 06/DSPT ngày 20 -4 -20 06 Tòa phúc thẩm Tòa án nhân dân tối...
  • 18
  • 917
  • 1
BÀI TẬP PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN

BÀI TẬP PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN

Tư liệu khác

... (sin2x – 2) (1 – 2cosx) = sinx(sin2x – 1) = 2sinx.cosx = sinx sin2x = cosx Bài Phương trình a) sin x = sin x π  2  , sin = sin  − ÷   π  b) sin  x + ÷ = sin 3  0 0 c) cos ( x + 20 ) ... − 3 2  c) cos(x – 1) = , sin(2x – 3) = π  d) 2sin  x + ÷− = 3  e) 2sin x – = Bài Giải phương trình Vũ Hoàng Anh – THPT Phan Chu Trinh 0984960096 Bài tập phương trình lượng giác ... cot  − ÷ = 2 4 e) cot ( x + ) = − f) cot x + = 0 g) tan ( 20 + x ) = Bài Giải phương trình π π  a) tan  x + ÷ = tan 6  Vũ Hoàng Anh – THPT Phan Chu Trinh 0984960096 Bài tập phương...
  • 4
  • 737
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008