... 3.2 RÈN LUY NăKNS CHO HSăTR NGăTHPTăCHUYểNăL NGăTH VINH THÔNGQUA D Y H C MÔN CÔNG NGH 10 70 3.2.1 Quy trình rènluyện KNS chohọcsinh THPT thôngqua dạy học môn Công nghệ 10 70 ... sống th c ti n Câu hỏi nghiên c u - Nh ng KNS phù h păđể rènluyệncho HS lứa tuổi THPT? - Thôngqua môn Công nghệ 10, rènluyện đư c KNS sống nào? - Rènluyện nh ng KNS cho HS THPT qua dạy học ... pháp giáo d c KNS nhưngă trênă đốiă tư ng sinh viên, THPT đưă cóă giáo d c KNS nhưngăch thôngquagiáo d c lênlớp m t số môn học Có thể nói vấnăđề giáo d c KNS cho người học chưaăđư c thể chế...
... nhân cách kỹhoạtđộngchohọcsinh * Hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục nhà trường tổ chức nhằm góp phần giáodục toàn diện nhân cách chohọcsinhCáchoạtđộnggiáodục PL18 ... 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp *Hoạt độnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hẹp) hoạtđộng dạy học phận hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hướng đến phát triển toàn diện nhân cách chohọc ... BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌCGIÁODỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ YẾN THOA RÈNLUYỆNKỸNĂNG TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOSINH VIÊN CAO ĐẲNG SƢ...
... dung giáodục chủ yếu tập trung vào loại hình hoạt động: hoạtđộng trị, xã hội; hoạtđộng văn hóa, nghệ thuật; hoạtđộngthể dục, thể thao, hoạtđộng lao động, khoa học, kỹ thuật, hướng nghiệp; hoạt ... trở thành hình mẫu chohọcsinh cách tổ chức HĐGDNGLL Họcsinh lôi tham gia vào hoạt động, tích cực luyệntập theo phân công giáo viên tậpthểlớp Trong trình hoạt động, họcsinh bước làm quen ... Thị Yến Thoa, “Biện pháp tăng cường rènluyệnkỹ tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớpchosinh viên thôngquahoạtđộng thực tập sư phạm”, Tạpchí Quản lí giáo dục, Số 59, tháng năm 2014 ...
... thiết Vì giáodụckỹ lại quan tâm vậy? Bởi giáodụckỹsốnggiáodụcchohọcsinh ý thức giá trị thân mối quan hệ xã hội, từ cá nhân có niềm tin vào thân, sau vào xã hội sốngGiáodụckỹsống giúp ... xã hội Là giáo viên THPT, nghĩ cần phải làm nhiều việc, có việc giáodụckỹsốngchohọcsinh mà cụ thểrènluyệnkỹ tự tin thể trước đám đôngqua môn họchoạtđộnggiáodụclênlớp B Giải vấn ... Năm học 2009 – 2010, lần Bộ GD&ĐT đưa nội dung giáodụckỹsốngchohọcsinh vào thị nhiệm vụ năm họcCho đến nay, kết việc giáodụckỹsốngchohọcsinh chuyển biến chậm, song việc giáo dục...
... nhân cách kỹhoạtđộngchohọcsinh * Hoạtđộnggiáodụclênlớp 18 HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục nhà trường tổ chức nhằm góp phần giáodục toàn diện nhân cách chohọcsinhCáchoạtđộnggiáodục ... 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp *Hoạt độnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hẹp) hoạtđộng dạy học phận hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hướng đến phát triển toàn diện nhân cách chohọc ... phấn đấu họctậprènluyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai Hoạtđộnghọctậprènluyệnhoạtđộng chủ đạo sinh viên CĐSP Hoạtđộnghọctậprènluyệnsinh viên CĐSP thúc đẩy hệ thốngđộng có...
... 2 BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ XUÂN KIM HIẾU MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGTHÔNGQUAHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOHỌCSINHLỚP Ở CÁC TRƯỜNG ... chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp giáodụckỹsốngthôngquahoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinhlớp trường tiểuhọc quận Gò Vấp, thành phố Hồ Chí Minh” Mục đích nghiên cứu 11 Từ nghiên ... NGLL Thôngquahoạtđộnghoạt động, nhân cách người hình thành Vì vậy, nói KNS HS hình thành thôngquahoạtđộnghọctập giảng dạy hoạtđộng GD khác nhà trường Hoạtđộng GD nói chung GD KNS cho...
... trường học thân thiện, họcsinh tích cực” trọng hoạt động: - Giáodục đạo đức, kĩ sốngchohọcsinhthôngqua môn học, hoạtđộnggiáodục xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối ... buổi sinhhoạtngoại khóa, tham quan học tập, tuyên truyền, vận động nhằm giáodục nhiều kĩ sốngchohọcsinh Kĩ chia sẻ, cảm thông kĩ chọn để giáodụccho em Bởi lẽ, theo chúng tôi, giáodụccho ... hoạt lớp, sinhhoạt Đội – Sao Chỉ đạo Ban Hoạtđộnggiáodụclênlớp triển khai thực có hiệu hoạtđộnggiáodục gắn với nội dung rèn kĩ sốngchohọcsinh Phối hợp tốt với phụ huynh họcsinh việc...
... học, trước buổi sinhhoạt đầu tuần hay hoạtđộng đoàn trường tổ chức Tôi nhận thấy em họcsinh trường hạn chế Xét khối học cụ thể khối lớp 10 năm học 2012-2013 em thểqua môn họchoạtđộnglên ... việc giáodụchọcsinh lấy họcsinh trung tâm lĩnh hội tri thức giáo viên người hướng dẫn tổ chức cho em Nhưng để thành công mang lại hiệu cao giáodụchọc sinh, giáodục đạo đứcchohọcsinh ... giáodụchoạtđộnglênlớp Mặc dù môn giáodục tri thức chohọcsinh lại cần đến khiếu cá nhân giáo viên giảng dạy họcsinh Thường tiết học không giống bình thường Khi vào dạy giáo viên thường cho...
... giáo dục, rènluyệnkỹsốngchohọcsinh nhà trường THPT - Xác định rõ: + Những kỹ bản, cần thiết phải giáo dục, rènluyệnchohọcsinh nhà trường + Vai trò, nhiệm vụ thân công tác luyệnkỹsống ... sống, bảo vệ sức khoẻ… 2.5 Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm đổi hình thức sinhhoạtlớp (sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinhhoạt cuối tuần….) rènluyệnkỹsốngchohọcsinh Hiện việc thực sinhhoạtlớp ... chất lượng giáodục toàn diện, mục tiêu đạt điều mà quan điểm giáodục Đảng nhà nước đề cho ngành giáodục Việc rènluyệnkỹsốngquahoạtđộnggiáodục nhằm hình thành cách tự nhiên hiệu cho em...
... học, trước buổi sinhhoạt đầu tuần hay hoạtđộng đoàn trường tổ chức Tôi nhận thấy em họcsinh trường hạn chế Xét khối học cụ thể khối lớp 10 năm học 2012-2013 em thểqua môn họchoạtđộnglên ... việc giáodụchọcsinh lấy họcsinh trung tâm lĩnh hội tri thức giáo viên người hướng dẫn tổ chức cho em Nhưng để thành công mang lại hiệu cao giáodụchọc sinh, giáodục đạo đứcchohọcsinh ... giáodụchoạtđộnglênlớp Mặc dù môn giáodục tri thức chohọcsinh lại cần đến khiếu cá nhân giáo viên giảng dạy họcsinh Thường tiết học không giống bình thường Khi vào dạy giáo viên thường cho...
... trường học thân thiện, họcsinh tích cực” trọng hoạt động: - Giáodục đạo đức, kĩ sốngchohọcsinhthôngqua môn học, hoạtđộnggiáodục xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối ... Ban Hoạtđộnggiáodụclênlớp nhà trường, giáo vên chủ nhiệm lớp tổ chức tốt buổi sinhhoạtngoại khóa, tham quan học tập, tuyên truyền, vận động nhằm giáodục nhiều kĩ sốngchohọcsinh Kĩ chia ... hoạt lớp, sinhhoạt Đội – Sao Chỉ đạo Ban Hoạtđộnggiáodụclênlớp triển khai thực có hiệu hoạtđộnggiáodục gắn với nội dung rèn kĩ sốngchohọcsinh Phối hợp tốt với phụ huynh họcsinh việc...
... Họcsinhhọctập nhờ hành động, hút hành động; Họcsinhhọctập tiến dần cách tự nghi vấn; Họcsinhhọctập hỏi đáp với họcsinhlớp (theo nhóm làm việc người với nhóm lớn), cách trình bày quan ... rènluyệnkỹ phân tích tổng hợp chohọcsinh Dạy họcRènluyệnkỹ phân tích - tổng hợp chohọcsinh Kết Hình thành kỹ phân tích - tổng hợp chohọcsinh Hình 1.1 Quy trình rènluyệnkỹ phân tích ... pháp BTNB vào trình dạy họclênlớp dạy họcSinhhọc 6, nhằm rènluyệnkỹ phân tích tổng hợp tích cực hóa hoạtđộnghọctậphọc sinh, qua góp phần nâng cao chất lượng hiệu việc dạy học 3 Nhiệm...
... PHP RèN Kĩ NĂNGsốngTHÔNGQUACáCHOạTĐộnggiáodụcCHOhọcsinhlớp 12 khiếu tdtt tr-ờng thpt trần h-ng đạo H v tờn : Nguyễn Trọng Tuấn Chc v : Giỏo viờn Chuyờn mụn : Cử nhân Giáodụcthể ... hc sinh cng khụng kộm quan trng Bng nhiu hỡnh thc, nhiu ng, ú vic rốn k nng sng chim mt v trớ quan trng Qua vic rốn k nng sng s trang b tri thc, hnh vi cho hc sinh ng thi nú nh hng cho hc sinh ... gng rốn cho hc sinh nhng k nng c bn cú hiu qu, th hin rừ nột s tin b ca hc sinh nhn thc, c x, i x tt vi bn bố, ngi ln v linh hot x lớ mi trng hp Vic giỏo dc k nng sng cho hc sinhqua hc sinh hot...
... dụclênlớpthôngqua hình thức sinhhoạt theo chủ điểm - Hoạtđộnggiáodụclênlớpthôngqua hình thức sinhhoạtlớp - Hoạtđộnglênlớpqua tiết chào cờ - Hoạtđộnglênlớpquahoạtđộng tự chọn ... trò, mục tiêu, nhiệm vụ hoạtđộnggiáodụclênlớp trường Tiểuhọc 3.1 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp trường Tiểuhọc 3.1.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Nhà ... hiệu giáodụchọcsinh - Hoạtđộnggiáodụclênlớp phát huy cao độ tính chủ thể, tính chủ động, tích cực họcsinh Dưới sụ cố vấn, giúp đỡ giáo viên, họcsinh tổ chức hoạtđộngtậpthể khác đời sống...
... chohọcsinhlớp cầu nối hoạtđộng giảng dạy họctậplớp với giáodụchọcsinhlớpthôngquahoạtđộng lao động, văn nghệ, xã hội, thểdụcthể thao… Hay nói cụ thể chuyển hóa giáodục với tự giáo ... 1.3.3 Nội dung giáodụchoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinhlớp Xuất phát từ nội dung giáodục HĐGDNGLL trường tiểu học: - Phản ánh sốnghọc tập, sinhhoạtrènluyệnhọcsinhtiểuhọc nhà trường, ... trường nhiều bậc học khác nhau: giáodục mầm non, giáodụctiểu học, giáodục trung học sở, giáodục trung học phổ thông, giáodục đại họcVà nghiên cứu HĐGDNGLL chohọcsinhtiểuhọc quan tâm - Đỗ...
... phẩm chất nhân cách họcsinhthôngqua hệ thống tác động sư phạm Hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộng tổ chức học môn văn hoá lớp để hình thành phát triển nhân cách họcsinh đáp ứng yêu ... trình, thiết kế hoạtđộng BD cụ thể theo quy trình khoa học chưa thực 1.1.2 Một số khái niệm công cụ 1.1.2.1 Hoạtđộnggiáodục HĐGDNGLL Hoạtđộnggiáodục Đó hoạtđộng nhà giáodục nhằm hình thành ... 2,2 Sinhhoạtlớp chủ nhiệm cuối 2 ,7 2,6 2,5 Tổ tuần Các thi, hội thi nhằm chức thực nhiệm vụ giáo 2,2 2,0 2,1 dụchọcsinh THCS Các sân chơi, trò chơi nhằm 2,2 2,1 2,1 thực nhiệm vụ giáodục học...
... giá ý nghĩa giáodục hiệu giáodụchoạt động, điều khơng phải lúc làm TRẦN QUANG HỢP 11 SKKN: TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG GDNGLL HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚPHOẠTĐỘNG LAO ĐỘNGHOẠTĐỘNG CHÍNH TRỊ-XÃ ... hoạtđộng cụ thểhọcsinhQuahoạtđộng GDNGLL, họcsinh có nhu cầu tự khẳng định tậpthểThơngquahoạtđộnghọcsinh biết vận dụng kiến thức học vào hồn cảnh cụ thể, từ chỗ đối tượng giáodục ... học tập, lao động cơng ích hoạtđộng khác Hoạtđơng GDNGLL rènluyệnchohọcsinhkỹ tự quản, có kỹ tổ chức, kỹ điều khiển thực hoạtđộngtậpthể có hiệu quả, kỹ nhận xét, đánh giá kết hoạt động...
... Do giáodục không giới hạn diễn lớp mà phải diễn lớp, trường học Trong không nói đến hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục tổ chức học môn văn hoá hoạtđộng nối tiếp hoạtđộng ... HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOSINH VIÊN NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ TRƢỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng ... vậy, cho rằng: HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục tổ chức học môn học khoá, hoạtđộng tiếp nối hoạtđộng dạy họclớp HĐGDNGLL có quan hệ hữu gắn bó mật thiết với hoạtđộng dạy họcgiáodục nhà trường Thông...
... huynh họcsinh quan tâm đến việc học em, có phối hợp tốt nhà trường hoạtđộnggiáodụchọcsinh - Họcsinh nhanh nhẹn, hoạt bát, có khả sinhhoạttậpthể tốt, ham thích hoạtđộng có khiếu hoạtđộng ... thi trình giáodục nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cầu đa dạng đời sống xã hội 1.2 Nguyên tắc hoạtđộnggiáodụclênlớp - Cáchoạtđộng phải mang tính giáo dục, đa dạng phong phú Họcsinh có khiếu, ... nhân cách, tài trẻ Hoạtđộnggiáodục trường Tiểuhọc chia thành hai phận: Hoạtđộnggiáodụclớphoạtđộnggiáodụclênlớp Mỗi phận có chức năng, nhiệm vụ riêng chúng góp phần tích cực vào thực...