... động dạyhọcthực hành - Quản lí nội dung, kế hoạch, chƣơng trình dạyhọcthực hành - Quản lí việc sử dụng phƣơng pháp dạyhọcthực hành - Quản lí hoạt động dạyhọcthực hành giáo viên - Quản ... tâm quản lí dạyhọcthực hành nghề quản lí nội dung, phƣơng pháp dạyhọcthực hành nhƣ hình thức hoạt động giáo viên học sinh môi trƣờng thực hành, thực tập Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ DẠYHỌCTRONG ... lí thực phƣơng pháp dạyhọc 56 Bảng 2.7 Thực trạng quản lí hoạt động dạyhọc đào tạo nghề 58 Bảng 2.8 Thực trạng quản lí hoạt động học tập 59 Bảng 2.9 Thực trạng quản lí dạyhọc thực...
... động dạyhọcthực hành - Quản lí nội dung, kế hoạch, chƣơng trình dạyhọcthực hành - Quản lí việc sử dụng phƣơng pháp dạyhọcthực hành - Quản lí hoạt động dạyhọcthực hành giáo viên - Quản ... tâm quản lí dạyhọcthực hành nghề quản lí nội dung, phƣơng pháp dạyhọcthực hành nhƣ hình thức hoạt động giáo viên học sinh môi trƣờng thực hành, thực tập Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ DẠYHỌCTRONG ... lí thực phƣơng pháp dạyhọc 56 Bảng 2.7 Thực trạng quản lí hoạt động dạyhọc đào tạo nghề 58 Bảng 2.8 Thực trạng quản lí hoạt động học tập 59 Bảng 2.9 Thực trạng quản lí dạyhọc thực...
... học sinh đạt mục đích học tập +/ Chất lượng dạyhọc +/ Hiệu dạyhọc (Hiệu hiệu ngoài) 1.2 Cơ sở thực tiễn quảnlý trình dạyhọctrườngTHPTQuảnlý trình dạyhọctrườngTHPT cần phải dựa sở thực ... khoa học, đánh giá thực trạng quảnlý trình dạyhọctrườngTHPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn - Sơn La Qua đề tài rút thực trạng quảnlý trình dạyhọc đơn vị, kết bước đầu tồn quảnlý trình dạyhọc ... Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình thứcdạyhọc Bài học Kế hoạch dạyhọc Điều kiện dạyhọc … Phương pháp học Phương pháp học Mối lên...
... học sinh đạt mục đích học tập +/ Chất lượng dạyhọc +/ Hiệu dạyhọc (Hiệu hiệu ngoài) 1.2 Cơ sở thực tiễn quảnlý trình dạyhọctrườngTHPTQuảnlý trình dạyhọctrườngTHPT cần phải dựa sở thực ... khoa học, đánh giá thực trạng quảnlý trình dạyhọctrườngTHPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn - Sơn La Qua đề tài rút thực trạng quảnlý trình dạyhọc đơn vị, kết bước đầu tồn quảnlý trình dạyhọc ... Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình thứcdạyhọc Bài học Kế hoạch dạyhọc Điều kiện dạyhọc … Phương pháp học Phương pháp học Mối lên...
... quảnlý nhà trường gồm: Quảnlýdạy học; quảnlý nhân sự; quảnlý hành chính; quảnlý CSVC, thiết bị dạy học; quảnlý tài nguồn lực; quảnlý môi trường giáo dục quảnlýdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm ... 11 tin quảnlýdạyhọc 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý nhà trường 1.2.3 Quảnlýdạyhọc 1.2.4 Ứng dụng công nghệ thông tin quảnlýdạyhọc 1.2.5 Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin quảnlý 1.3 ... CNTT quảnlýdạy học, góp phần nhà trường nâng cao chất lượng quảnlý 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN LIÊN QUAN ĐẾN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONGQUẢNLÝDẠYHỌC 1.2.1 Quảnlý Khái niệm quản lý...
... dung quảnlý Quádung quảnlý Quá(theo dạyhọc (theohệ cận hệ thống) nội trình dạyhọc trình tiếp cận tiếp thống) 1) QL thực Mục tiêu, chương trình dạy học: 1.1 Quảnlýthực mục tiêu dạyhọc - ... 11 Những đặc điểm quảnlý trình dạyhọc 1) Mang tính chất quảnlý hành sư phạm 2) Tính đặc trưng khoa họcquảnlý GD 3) Có tính xã hội hoá cao 4) Hiệu quảnlý trình dạyhọc (trong quan điểm QLGD) ... giác, tích cực tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động học nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý trình sư phạm diễn nhà trường Có hai cách xem xét trình sư phạm: + QT sư...
... nguyên lý giáo dục đề Nhà trường đối tượng cuối quảnlý hoạt động dạyhọc Vì nội dung quảnlý nhà trườngquảnlý hoạt động dạyhọcTrong trình dạyhọc để nâng cao hiệu sử dụng phương tiện dạyhọc ... lý luận quảnlýtrườngTHPT vấn đề lý luận phương tiện dạyhọc 5.1.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quảnlý việc sử dụng PTDH trườngTHPT tỉnh Vĩnh Phúc 5.1.3 Đề xuất biện pháp quảnlý ... tr.61] Như vậy, quảnlý nhà trường tập hợp tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đẩy mạnh hoạt động nhà trườngthực mục tiêu dự kiến Quảnlý nhà trường khác với loại quảnlý xã hội khác,...
... lý luận quảnlýdạyhọctrờng dự bị đại học dân tộc theo yêu cầu tạo nguồn đào tạo cán cho miền núi Chơng Thực trạng dạyhọcquảnlýdạyhọctrờng dự bị đại học dân tộc Chơng Giải pháp quảnlý ... trờng dự bị đại học dân tộc: Gồm nội dung: Quảnlý soạn chuẩn bị lên lớp; quảnlýdạy giáo viên; quảnlý phơng pháp dạyhọc nghiên cứu khoa học; quảnlý hồ sơ chuyên môn; quảnlý việc kiểm tra ... luận án bổ sung, làm rõ đặc trng mặt lý luận quảnlýtrờng DBĐH dân tộc mặt: Quảnlý chơng trình; quảnlý giảng dạy đặc biệt quảnlýhọc tập học sinh dân tộc học DBĐH 9.2 Chỉ đợc bất cập QLDH trờng...
... giảng dạyQuảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp Quảnlý lên lớp nề nếp dạyhọc giáo viên Quảnlý việc dự thao giảng theo chuyên đề Quảnlý kiểm tra đánh giá kết qủa học tập học sinh Quảnlý hồ sơ ... biện pháp sau: Quảnlý việc thực chƣơng trình giảng dạy; Quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp; Quảnlý lên lớp nề nếp dạyhọc giáo viên; Quảnlý việc dự thao giảng theo chuyên đề; Quảnlý kiểm tra ... giá kết qủa học tập học sinh; Quảnlý hồ sơ giảng dạy giáo viên; Quảnlý việc đánh giá bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên; Quảnlý việc sử dụng bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học; Quảnlý việc áp dụng...
... vấn đề lý luận liên quan đến quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýdạyhọc đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia - Tìm hiểu thực trạng dạyhọc biện pháp quảnlýdạyhọctrường ... góc độ quản lý, chất lượng dạyhọc nhà trườngTHPT đặc biệt nhà quảnlý tham luận chuyên đề việc quảnlýdạyhọc để nâng cao chất lượng dạy học, vấn đề quảnlý hoạt động dạyhọctrườngTHPT nào? ... Hiệu trưởng trung học phổ thông Như nêu quảnlýdạyhọc nội dung quảnlý Hiệu trưởng nhà trườngTHPTQuảnlý hoạt động dạyhọc có chất quảnlý người dạyhọc Cùng với việc quảnlý đồng thống mặt...
... chương Các khái niệm quản lý, quảnlý nhà trường; dạy học, quảnlýdạy học; TrườngTHPT hoạt động dạyhọcTrường THPT; Quy trình, quảnlýdạyhọc theo quy trình nội dung quảnlýdạyhọc theo quy trình ... dạy học, điều kiện dạy học, thông tin môi trườngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu quảnlýdạyhọc Các phương tiện có ý nghĩa định trực tiếp mức độ đạt mục tiêu quảnlýdạyhọcquảnlýdạyhọc phải quản ... chung, quảnlý nhà trường nói riêng gồm có quảnlý hoạt động nhà trườngquan hệ trườnghọc với xã hội 1.2.2 Dạy học, quảnlýdạyhọc 1.2.2.1 Dạy học: Dạyhọc phận trình sư phạm, với nội dung khoa học, ...
... dụng Thựctế cho thấy số trường sử dụng Công nghệ thông tin việc quảnlýtrườnghọc từ lâu, từ việc quảnlý hồ sơ, quảnlý điểm, xử lýhọc tập, xếp lịch thi, xếp thời gian biểu, quảnlý giáo ... mềm giúp việc quảnlý điểm học sinh trung học phổ thông dễ dàng hiệu quả, trườnghọc lớn, số học sinh đông, từ việc tiếp nhận học sinh (quản lý hồ sơ học sinh) quảnlý điểm, kết học tập, xuất ... kinh tế nay, vấn đề sử dụng tin học để xử lý thông tin công tác quảnlý trở thành nhu cầu thiết Trong công tác quảnlýtrường vậy, với số lượng lớn học sinh, giáo viên cán trường, công tác quản lý...
... giảng dạythực hành, Quảnlý phương pháp dạyhọcthực hành, Quảnlý hoạt động dạyhọcthực hành giáo viên, Quảnlý hoạt động học tập thực hành Trọng tâm quảnlýdạyhọcthực hành quảnlý nội ... 1.1.3 Quảnlý nhà trường 1.1.3.1 Khái niệm quảnlý nhà trường 1.1.3.2 Mục tiêu quảnlý nhà trường 1.1.3.3 Chức quảnlý 1.1.4 Dạyhọcthực hành quảnlýdạyhọcthực hành 1.1.4.1 Quá trình dạyhọc ... chức, quảnlý đạo hoạt động đào tạo trường 28 Tiểu kết chƣơng Quảnlýdạyhọcthực hành nhà trường phận hữu quảnlýdạy học, quảnlý đào tạo quảnlý nhà trường nói chung Những mảng quảnlý khác...
... nh t u coi qu n lý l ho t ng cú t ch c, cú m c ớch nh m t t i m c tiờu xỏc nh Trong qu n lý bao gi cng cú ch th qu n lý, khỏch th qu n lýquan h v i b ng nh ng tỏc ng qu n lý Núi m t cỏch ... tiờu qu n lý o t o ngh M c tiờu qu n lý l tr ng thỏi c xỏc nh tng lai c a i t ng qu n lý hay m t s y u t c u thnh c a nú Núi m t cỏch khỏc, m c tiờu qu n lý l nh ng k t qu m ch th qu n lý d ki ... phỏp qu n lý o t o ngh S d ng m t cỏch hi ho, h p lý v cú hi u qu cỏc phng phỏp qu n lý nh: Phng phỏp hnh chớnh t ch c; phng phỏp tõm lý xó h i; phng phỏp kinh t 1.2.4 N i dung qu n lý o t o...
... giảng dạythực hành, Quản lí phương pháp dạyhọcthực hành, Quản lí hoạt động dạyhọcthực hành giáo viên, Quản lí hoạt động học tập thực hành 1.6.5 Trọng tâm quản lí dạyhọcthực hành nghề quản ... sau: - Mục tiêu dạyhọc - Nội dung dạyhọc - Phương pháp dạyhọc - Phương tiện dạyhọc - Hình thức tổ chức dạyhọc - Hoạt động dạyhọc - Hoạt động học tập - Kết dạyhọc - Môi trường sư phạm, ... phương Do quản lí dạyhọc mảng quản lí nhà trường mảng quantrọngQuản lí lĩnh vực khác chẳng qua để quản lí dạyhọc có hiệu cao Quản lí dạyhọcquản lí nguồn lực hoạt động nhà trường nhằm thực chương...
... lí luận quản lí hoạt động dạyhọc 3.2 Khảo sát thực trạng quảnlý hoạt động dạyhọctrườngTHPT Nguyễn Siêu - Hà Nội 3.3 Đề xuất bổ sung số biện pháp quảnlý hoạt động dạyhọctrườngTHPT Nguyễn ... dục học, tâm lý học, xã hội học, kinh tếhọc tác giả thể công trình nghiên cứu cách khoa học khái niệm quản lý, nguyên tắc phương pháp quản lý, nghệ thuật quảnlý nói chung quảnlý giáo dục, quản ... vai trò quảnlý cán quảnlý giáo dục, phương pháp lãnh đạo quảnlý Nguyễn Thị Minh Thúy - THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội Một số biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng dạy - họctrườngTHPT Nguyễn...
... lí luận quản lí hoạt động dạyhọc 3.2 Khảo sát thực trạng quảnlý hoạt động dạyhọctrườngTHPT Nguyễn Siêu - Hà Nội 3.3 Đề xuất bổ sung số biện pháp quảnlý hoạt động dạyhọctrườngTHPT Nguyễn ... dục học, tâm lý học, xã hội học, kinh tếhọc tác giả thể công trình nghiên cứu cách khoa học khái niệm quản lý, nguyên tắc phương pháp quản lý, nghệ thuật quảnlý nói chung quảnlý giáo dục, quản ... vai trò quảnlý cán quảnlý giáo dục, phương pháp lãnh đạo quảnlý Nguyễn Thị Minh Thúy - THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội Một số biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng dạy - họctrườngTHPT Nguyễn...