... động quảnlý nhà trường tiểu học: 22 1.2.3 Người cánquảnlýtrường tiểu học 26 1.2.4 Xây dựng độingũcánquảnlýtrường tiểu học : 31 Chương : THỰCTRẠNG VỀ ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG ... quảnlý nhà trường : + Quảnlý trình giáo dục - đào tạo + Quảnlýtrường sở, sở vật chất, thiết bị + Quảnlý hành chính, tài + Quảnlý nhân + Quảnlý môi trường 1.2.2.4 Chức quảnlý hiệu trưởng ... Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề : Vấn đề độingũcánquảnlý xây dựng độingũcánquảnlýtrường tiểu học nói riêng xây dựng độingũcánquảnlýgiáo dục nói chung...
... chuyển cán theo yêu cầu công việc lực, sở trường 1.4.2 Quảnlý xây dựng độingũ CBQL trung tâm GDTX-KT-HN 1.4.2.1 Quảnlý xây dựng độingũcánquảnlý Để xây dựng độingũcánquảnlý nói riêng, cán ... ngữđộingũ dùng để tập hợp người phân biệt với chức hệ thống giáo dục, chẳng hạn như: độingũgiáo viên, độingũcánquảnlýtrường học 1.2.1.2 Cán Luật Cán bộ, công chức quy định cán bộ: Cán ... lýgiáo dục Chức quảnlý hình thức tồn tác động quảnlý Chức quảnlý dạng hoạt động quảnlý thông qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu định Theo Unesco quản lý...
... chuẩn hoá độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục - Chăm lo đời sống vật chất tinh thần độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục - Quản lý, sử dụng đãi ngộ độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục đặc ... triển độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục; quỹ khuyến khích phát triển độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục + Về khen thưởng, xử lý vi phạm, khiếu tố giải yếu tố liên quan đến độingũ nhà giáo, ... triển độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục; quỹ khuyến khích phát triển độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục + Về khen thưởng, xử lý vi phạm, khiếu tố giải yếu tố liên quan đến độingũ nhà giáo, ...
... chia chọn 274 tỉ đồng 2.2- ThựctrạngđộingũcánQuảnlý Trung tâm khai thác vận chuyển bưu điện Hà Nội 2.2.1- Cơ cấu độingũcánquảnlý Trung tâm: Độingũcánquảnlý Trung tâm áp dụng theo ... Phân cấp quảnlýcán lãnh đạo quảnlý tập trung chủ yếu cấp Trung tâm - Độingũcán lãnh đạo quảnlý có tuổi trung bình tương đối cao - Nguồn cán lãnh đạo quảnlý từ độingũ chuyên viên, kỹ sư ... tâm thực tuyển dụng liên tục hàng năm, với số lượng lớn Độingũcánquảnlý trẻ, khoẻ, đào tạo qui trường Đại học nước lại chưa đủ kinh nghiệm thực tiễn Mặt khác độingũcánquảnlý đào tạo trường...
... sở phường, chức quảnlý xã hội (trên số mặt giao: quảnlý trật tự đô thị, quảnlý quy hoạch, quảnlý đất đai, quảnlý dân cư ) chức chủ yếu theo luật định Thế nhưng, nghiên cứu khảo sát thựctrạng ... ngũcán lãnh đạo phường mà công tác cáncần phải nhìn nhận cách trực diện nghiêm túc Thựctrạng lực hoạt động thực tiễn uy tín xã hội độingũcán lãnh đạo phường Sự lượng hoá trình độ, lực độingũ ... cập hoạt động quyền cấp sở nói chung, hệ thống trị sở nói riêng, có sở phường, biểu bất cập độingũcán lãnh đạo phường hoạt động thực tiễn: “nhìn chung, độingũcán bộ, công chức ( ) có nhiều...
... nhằm nâng cao chất lƣợng độingũcán bộ, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH-HĐH đất nƣớc Đánh giá thựctrạngđộingũcán đoàn thể (trong có công đoàn), tác giả cho rằng: Độingũ có phẩm chất trị tốt, ... giai đoạn nay- thực trạng, nguyên nhân xu hƣớng biến đổi, trọng nghiên cứu phần thựctrạng 15 PHẦN HAI: NỘI DUNG CHÍNH CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ 1.1 Một số quan ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - PHAN THỊ THANH XUÂN THỰCTRẠNGĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ NGÀNH CHẾ TẠO MÁY TẠI HÀ NỘI HIỆN NAY Chuyên...
... trí cán bộ, để sở mà đánh giá lại cán cách có hệ thống, lựa chọn cán cách công minh, bố trí cán cách đắn, hợp lý" (1) Đại hội IV Đảng NDCM Lào nêu rõ tình trạngcán nữ: "Hiện tỷ lệ cán nữ, cán ... đặt yêu cầu cao độingũcán nói chung, độingũcán nữ nói riêng Theo đó, có số cán không đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Đồng thời, năm tới độingũcánđối tượng chuyển hóa lực thù địch Bởi sau Liên Xô ... thống kê Vụ Quảnlýcán Ban Tổ chức Trung ương Đảng Vụ Đào tạo cán Hội Liên hiệp phụ nữ Trung ương tháng 52005 cho ta thấy độingũcán nữ luyện, trưởng thành công việc thực tiễn số cán nữ đảm...
... tụn giỏo) n C s lý lun v phng phỏp nghiờn cu - C s lý lun: ti c thc hin da trờn c s lý lun l nhng quan im ca ch ngha Mỏc Lờnin, t tng H Chớ Minh v tụn giỏo, ng thi cú tham kho lý lun ca cỏc hc ... iu tra xó hi hc, phng chuyờn gia v x lý t liu tng kt thc tin, ý ngha lý lun v thc tin ca ti 6.1 ý ngha lý lun ti úng gúp tớch cc cho vic b sung, phỏt trin lý lun ngnh tụn giỏo hc nc ta hin ... lnh i Vit, ú l in tin ch huy s Lý Cụng Un ễng núi vi Lý Cụng Un: Mi ri tụi trụng thy li sm k d, bit rng h Lý cng thnh, tt dy nờn c nghip Nay xem thiờn h ngi h Lý rt nhiu, nhng khụng bng ụng l...
... tế quảnlý Kiến thứcquảnlý kiến thức lĩnh hội từ môn như: Quảnlý đại cương, Khoa học quản lý, Quảnlý chiến lược, Quảnlý sản xuất, Quảnlý nhân lực, Quảnlýtài chính, Quảnlý dự án, Tâm lý ... lượng độingũcánquảnlý công ty than Hà Tu Mục đích nghiên cứu: Lựa chọn hệ thống hóa sở lý thuyết chất lượng độingũcánquảnlý doanh nghiệp kinh tế thị trường Đánh giá thựctrạng chất lượng đội ... hưởng nhiều nhân tố đến vấn đề phải giải thực tiễn quản trị Kỹ nhân cần thiết cánquảnlý kinh doanh cấp cánquảnlý kinh doanh phải làm việc với người Độingũcánquảnlý doanh nghiệp người cán...
... vụ quảnlýtrường học, hưởng quyền lợi khác theo qui đònh 1.3.Đặc trưng cánquảnlýtrường THPT Cánquảnlý phạm vi luận văn Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởngtrường THPT công lập, người thựcquảnlý ... khái niệm quảnlý “, có nhiều khái niệm quảnlýgiáo dục“, từ khái niệm giúp hiểu công tác quảnlýgiáo dục nhiều góc độ khác nhau: • Quảnlýgiáo dục thực chất quảnlý nhà nước giáo dục, sử ... nhà giáocánquảnlýgiáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng” Độingũ CBQL trường THPT Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng làm nhiệm vụ quảnlý hoạt động dạy học trường THPT, xây dựng đội ngũ...
... Khái quát độingũgiáo viên, CBQL trường THPT a Độingũgiáoviên Tổng số giáoviêntrường THPT 1016 với tỷ lệ giáoviên lớp 2.04% Trong có 38 giáoviên chuẩn (tỷ lệ 3.74%), 971 giáoviên đạt ... - Quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp; - Quảnlý thông tin nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nội nhà trường; - Quảnlý tập thể sư phạm bao gồm: Độingũgiáo viên, CBQL, cán phòng ban, công nhân viên ... cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Quảnlý hành chính, tài chính, tài sản nhà trường; - Thực chế độ sách Nhà nước cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh thực Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Bộ...
... vụ quảnlýtrường học, hưởng quyền lợi khác theo qui đònh 1.3.Đặc trưng cánquảnlýtrường THPT Cánquảnlý phạm vi luận văn Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởngtrường THPT công lập, người thựcquảnlý ... khái niệm quảnlý “, có nhiều khái niệm quảnlýgiáo dục“, từ khái niệm giúp hiểu công tác quảnlýgiáo dục nhiều góc độ khác nhau: • Quảnlýgiáo dục thực chất quảnlý nhà nước giáo dục, sử ... nhà giáocánquảnlýgiáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng” Độingũ CBQL trường THPT Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng làm nhiệm vụ quảnlý hoạt động dạy học trường THPT, xây dựng đội ngũ...
... Khái quát độingũgiáo viên, CBQL trường THPT a Độingũgiáoviên Tổng số giáoviêntrường THPT 1016 với tỷ lệ giáoviên lớp 2.04% Trong có 38 giáoviên chuẩn (tỷ lệ 3.74%), 971 giáoviên đạt ... - Quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp; - Quảnlý thông tin nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nội nhà trường; - Quảnlý tập thể sư phạm bao gồm: Độingũgiáo viên, CBQL, cán phòng ban, công nhân viên ... cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Quảnlý hành chính, tài chính, tài sản nhà trường; - Thực chế độ sách Nhà nước cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh thực Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Bộ...
... triển độingũ CBQL trường mầm non 26 T T 1.5 Những yêu cầu giai đoạn độingũcán QLGD 29 T T CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁCTRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TẠIQUẬN ... khen thưởng, đãi ngộ hợp lý góp phần nâng cao chất lượng công tác quảnlýtrường học ngành học CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁCTRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TẠIQUẬN 10,THÀNH ... BỘGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phạm Nguyễn Trâm Anh THỰCTRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁCTRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TẠIQUẬN 10, THÀNH PHỐ...
... học sinh Chủ thể quảnlýgiáo dục phạm vi nhà trường Hiệu trưởngĐối tượng quảnlýcán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường b Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý hoạt động dạy ... mạnh để phát huy tiềm độingũ Tình hình đòi hỏi phải tăng cường xây dựng độingũ Nhà Giáocánquảnlýgiáo dục cách toàn diện Trước thựctrạngđộingũcánquảnlý đơn vị trường học nhiều hạn chế, ... cứu Nghiên cứu thựctrạngđộingũcánquảnlý đề xuất biện pháp quảnlý để xây dựng, phát triển nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý (gồm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởngtrường Mầm non, Tiểu học,...
... Phần mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlý phát triển độingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlý phát triển độingũcánquảnlýtrường trung học sở ... sở nghiên cứu lý luận khảo sát thựctrạngđộingũ CBQL trường THCS; thựctrạngquảnlý phát triển độingũ CBQL trường THCS Phòng GD&ĐT Cát Tiên; đề xuất số biện pháp quảnlý phát triển độingũ ... thống hóa vấn đề lý luận QL phát triển độingũ CBQL trường THCS 6.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngđộingũ CBQL trường THCS huyện Cát Tiên thựctrạngquảnlý phát triển độingũ CBQL trường THCS Phòng...
... thống hóa sở lý luận công tác phát triển độingũcánquảnlýgiáo dục; phát triển độingũquảnlýtrường tiểu học 4.2 Khảo sát thựctrạng phát triển độingũcánquảnlýtrường tiểu học Quận 11 4.3 ... độingũcánquảnlýtrường tiểu học Quận 11, sở đề xuất biện pháp phát triển độingũcánquảnlýtrường tiểu học Quận 11 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Độingũcánquản ... trưởng, Phó Hiệu trưởng) 36 - Quảnlýtrường tiểu học chủ yếu quảnlý mặt: + Quảnlý trình giáo dục - đào tạo + Quảnlýtrường sở - sở vật chất - thiết bị + Quảnlý hành chính, tài + Quản lý...