... hình giáo dục THPTcônglập tỉnh BếnTre năm qua 2.4 .Thực trạngđộingũ CBQL trường THPTcông lập tỉnh BếnTre Chương MỘT SỐ GIẢIPHÁPXÂYDỰNGĐỘINGŨ CBQL TRƯỜNGTHPTCÔNGLẬP TẠI BẾNTRE 3.1.Phương ... nghiên cứu Làøm rõ thựctrạngđộingũcánquảnlýthựctrạnggiảiphápxâydựngđộingũ CBQL trườngTHPTcônglập tỉnh BếnTre đề xuất số giảipháp nhằm bước xâydựngđộingũ ngày hoàn thiện ... rằng, thựctrạngđộingũ CBQL trườngTHPTcônglập tỉnh BếnTregiảiphápxâydựngđộingũ thời gian qua mức độ trung bình chưa thực đáp ứng yêu cầu công tác quảnlýtrườngTHPT 1.6.Các phương pháp...
... nghiên cứu: Phát triển độingũ CBQL giáo dục 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạnggiảipháp phát triển độingũ CBQL trườngTHPT Giả thuyết khoa học ĐộingũcánquảnlýtrườngTHPT thành phố Cần Thơ ... sở lý luận phát triển độingũ CBQL trường học 5.2 Khảo sát thựctrạng biện pháp phát triển độingũ CBQL trườngTHPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giảipháp phát triển độingũ CBQL trườngTHPT ... tạo nhà trường; - Quảnlý đoàn thể xâydựng mối quan hệ nhà trường; - Quảnlý hành chính; - Quảnlý sở vật chất; - Quảnlý tài chính; - Quảnlýcông tác huy động cộng đồng tham gia xâydựng phát...
... nghiên cứu: Phát triển độingũ CBQL giáo dục 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạnggiảipháp phát triển độingũ CBQL trườngTHPT Giả thuyết khoa học ĐộingũcánquảnlýtrườngTHPT thành phố Cần Thơ ... sở lý luận phát triển độingũ CBQL trường học 5.2 Khảo sát thựctrạng biện pháp phát triển độingũ CBQL trườngTHPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giảipháp phát triển độingũ CBQL trườngTHPT ... tạo nhà trường; - Quảnlý đoàn thể xâydựng mối quan hệ nhà trường; - Quảnlý hành chính; - Quảnlý sở vật chất; - Quảnlý tài chính; - Quảnlýcông tác huy động cộng đồng tham gia xâydựng phát...
... hình giáo dục THPTcônglập tỉnh BếnTre năm qua 2.4 .Thực trạngđộingũ CBQL trường THPTcông lập tỉnh BếnTre Chương MỘT SỐ GIẢIPHÁPXÂYDỰNGĐỘINGŨ CBQL TRƯỜNGTHPTCÔNGLẬP TẠI BẾNTRE 3.1.Phương ... nghiên cứu Làøm rõ thựctrạngđộingũcánquảnlýthựctrạnggiảiphápxâydựngđộingũ CBQL trườngTHPTcônglập tỉnh BếnTre đề xuất số giảipháp nhằm bước xâydựngđộingũ ngày hoàn thiện ... rằng, thựctrạngđộingũ CBQL trườngTHPTcônglập tỉnh BếnTregiảiphápxâydựngđộingũ thời gian qua mức độ trung bình chưa thực đáp ứng yêu cầu công tác quảnlýtrườngTHPT 1.6.Các phương pháp...
... kiện thuận lợi để cán nữ hoàn thành nhiệm vụ * Về quảnlýcánQuảnlýđộingũcán bộ, có độingũcán nữ lãnh đạo, quảnlý Thành phố Cần Thơ khâu quan trọng để nắm độingũcáncán hệ thống trị ... 12 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGXÂYDỰNGVÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘ NỮ LÃNH ĐẠO, QUẢNLÝ Ở THÀNH PHỐ CẦN THƠ 2.1 Những thành tựu xâydựng phát triển độingũcán nữ lãnh đạo, quảnlý thành phố Cần Thơ ... tìm giảiphápthực có kết việc xâydựngđộingũcán nữ lãnh đạo, quảnlý Thành phố Cần Thơ Thành ủy Thành phố Cần Thơ, cán bộ, đảng viên tổ chức hệ thống trị có nhận thức đắn xâydựngđộingũ cán...
... TO TRNG I HC VINH NGUYN HI HIU MộT Số GIảIPHáPXÂYDựNGĐộINGũCáNBộQUảNLýTRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG QUậN 1, THàNH PHố Hồ CHí MINH Chuyờn ngnh: Qun lý Giỏo dc Mó s: 60.14.05 LUN VN THC S ... qun lý cú nhng nột c trng c bn v bn cht ca hot ng qun lý nh sau: - Qun lý gm hai thnh phn l ch th v khỏch th qun lý Ai qun lý: ú l ch th qun lý Ch th qun lý cú th l mt ngi hoc mt t chc Qun lý ... phỏp nghiờn cu lý lun Nhm tng hp, nghiờn cu, khỏi quỏt nhng chung v lý lun qun lý giỏo dc, lý lun v xõy dng i ng nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo dc, lý lun v xõy dng i ng cỏn b qun lý cỏc trng Trung...
... lực quảnlý nguồn cánquảnlý tổ chức + Tuyển chọn , bố trí hòa nhập cánquảnlý + Di chuyển đề bạt cánquảnlý + Đánh giá cánquảnlý + Đãi ngộ cánquảnlý + Đào tạo phát triển cánquảnlýCông ... lý doanh nghiệp Nhà nước Chương II: Thựctrạngđộingũcánquảnlý Trung tâm khai thác vận chuyển Chương III: Những giảiphápxâydựngđộingũcánquảnlý Trung tâm khai thác vận chuyển Lớp Quản ... đông quảnlý cho độingũcánquảnlý Lớp Quảnlý kinh tế Khoa KHQL K36 33 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Sinh viên: Vi Thị Châu Mai CHƯƠNG III NHỮNG GIẢIPHÁP CƠ BẢN XÂYDỰNGĐỘINGŨCÁNBỘ Ở...
... nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũcánquảnlýxâydựng ngời - Nghĩa hẹp hơn: Xâydựngđộingũcánquảnlý trờng học xâydựng nguồn lực ngời ngành giáo dục; đào tạo độingũcán bộ, giáo viên có ... Cơ sở lý luận vấn đề xâydựngđộingũcán QLGD - Chơng II Thựctrạngđộingũcánquảnlý trờng THCS huyện miền Tây - Tỉnh Nghệ An - Chơng III Một số biện phápxâydựngđộingũcánquảnlý trờng ... lý giáo dục: "Xây dựng chuẩn hoá độingũquảnlý giáo dục cấp bồi dỡng thờng xuyên độingũ kiến thức, kỹ quảnlý rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức" "Xây dựng quy hoạch cánquảnlýquảnquản lý...
... Chơng Thựctrạngđộingũcông tác xâydựngđộingũcánquảnlý trờng Trung học phổ thông tỉnh Nghệ An * Chơng Một số giảiphápxâydựng phát triển độingũcánquảnlý trờng Trung học phổ thông công ... lý luận vấn đề xâydựngđộingũ CBQL giáo dục nói chung, độingũ CBQL trờng THPT nói riêng 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thựctrạngđộingũ CBQL trờng THPT, thựctrạngcông tác xâydựngđội ... 1.2.5 Xâydựngđộingũcánquảnlý Với ý nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũ CBQL xâydựng ngời, ngời đợc giao chức vụ cụ thể quan, tổ chức, đơn vị Nghĩa hẹp hơn, xâydựngđộingũ CBQL trờng học xây...
... dng i ng cỏn b qun lý trng tiu hc huyn ụng Sn, tnh Thanh Húa n nm 2015 13 Chơng Cơ sở lý luận việc xâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học 1 tổng quan vấn đề nghiên cứu: Qun lý l mt chc nng ... Lời cảm ơn Thực đề tài: Một số biện phápxâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015, tác giả ... ỏp ng vi yờu cu o to ngn nhõn lc cho quờ hng, t nc thi k i mi 42 Chơng Cơ sở thực tiễn việc xâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học huyện đông sơn, tỉnh hóa 2.1 khái quát lịch sử, điều kiện...
... trường Hoạt động quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý nhà trườngthực hiện, bao gồm hoạt động quảnlýbên nhà trường như: quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục, quản ... hạn độingũ CBQL trườngTHPT quy định cụ thể Luật giáo du ̣c Điều lệ trườngTHPT a) Về chức quảnlý CBQL trường phổ thông: Thực chức quảnlýtrườngTHPT theo chu trình quản lý, là: - Chức xâydựng ... đề xâydựngđộingũ giáo viên đặc biệt độingũcánquảnlý giáo dục có ý nghĩa chiến lược lớn Độingũcánquảnlý có vai trò định cho phát triển giáo dục quốc dân giai đoạn mới.” [15] - Đội ngũ...
... triển độingũcánquảnlýtrường THCS 1.4.1 Nội dungcông tác phát triển độingũcánquảnlýtrường THCS 1.4.1.1 Công tác quy hoạch phát triển độingũ CBQL trường THCS Công tác quy hoạch độingũ ... Cơ sở lý luận vấn đề phát triển độingũcánquảnlýtrường THCS Chương 2: Thựctrạng phát triển độingũcánquảnlýtrường THCS địa bàn quận 2, thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số giảipháp ... nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác phát triển độingũcánquảnlýtrường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giảipháp phát triển độingũcánquảnlýtrường THCS địa bàn quận 2, thành phố...
... hướng xâydựngđộingũ giáo viên trường tiểu học Để công tác xâydựngđộingũ giáo viên có hiệu nhà trường ,người quảnlýcần nắm bắt tình hình độingũ , phải tìm biện pháp thích hợp để xâydựng ... đề tài Thựctrạng số giảiphápxâydựngđộingũ giáo viên tiểu học số trường tiểu học Quận , thành phố Hồ Chí Minh”nhằm góp phần xâydựng sở lý luận thực tiễn cho việc xâydựngđộingũ giáo ... trường Do vậy, vấn đề xâydựng phát triển độingũ giáo viên trở thành yêu cầu thiết thựcquan trọng tình hình Việc nghiên cứu Thựctrạng số giảiphápxâydựngđộingũ giáo viên Tiểu học số trường...
... Cơ sở lý luận quảnlýxâydựngđộingũcánquảnlý 1.1 Vài nét tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục 1.2.1 Khái niệm quảnlý ... 2.1.2 Cơ cấu, máy quảnlý Viện Đại học Mở Hà Nội .39 2.1.3 Giáo dục đại học Viện Đại học Mở Hà Nội 41 2.2 Thựctrạngđộingũcánquảnlýcông tác xâydựngđộingũcánquảnlý phòng ban, chức ... Những định h-ớng đề xuất biện phápxâydựngđộingũcánquảnlý phòng, ban chức Viện Đại học Mở Hà Nội 69 3.1.1 Những đề xuất biện phápxâydựngđộingũcánquảnlý phòng, ban chức Viện Đại...
... (12, Tr 127) b) Xâydựngđộingũcánquảnlý - Với nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũcánquảnlýxâydựng ngời - Nghĩa hẹp hơn, xâydựngđộingũcánquảnlý trờng học xâydựng nguồn lực ngời ... chơng sau: - Chơng 1: Cơ sở lý luận việc xâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học - Chơng 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlý biện phápxâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học Thành phố ... nói chung độingũcánquảnlý trờng tiểu học nói riêng - Khảo sát, phân tích, đánh giá thựctrạngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học, thựctrạngcông tác xâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu...
... (12, Tr 127) b) Xâydựngđộingũcánquảnlý - Với nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũcánquảnlýxâydựng ngời - Nghĩa hẹp hơn, xâydựngđộingũcánquảnlý trờng học xâydựng nguồn lực ngời ... chơng sau: - Chơng 1: Cơ sở lý luận việc xâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học - Chơng 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlý biện phápxâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học Thành phố ... nói chung độingũcánquảnlý trờng tiểu học nói riêng - Khảo sát, phân tích, đánh giá thựctrạngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học, thựctrạngcông tác xâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu...
... ng qun lý cú th c s hoỏ nh sau: 10 S .1.1: S v qun lý Ch th qun lý C ch qun lý Mc tiờu qun lý i tng qun lý 1.2.1.2 Bn cht ca hot ng qun lý v cỏc chc nng qun lý: * Bn cht ca hot ng qun lý: T ... vic qun lý" [29, Tr 64] Chc nng qun lý l nhng ni dung v phng thc hot ng c bn nh ú ch th qun lý tỏc ng n i tng qun lý quỏ trỡnh qun lý, nhm thc hin mc tiờu qun lý T hp tt c cỏc chc nng qun lý to ... qun lý Khụng ch l mỏy múc, k thut m cũn l nhõn cỏch ca nh qun lý (phm cht, nng lc) Hiu qu qun lý l sn phm kộp, ngha l quỏ trỡnh qun lý, i tng qun lý phỏt trin v phm cht nng lc ca nh qun lý cng...