... lớp với việcrènluyệnkĩ lập luận chohọcsinh 41 2.2.2 Thựctrạng nhận thức tổ chức rènluyệnkĩ lập luận chohọcsinh giáo viên .58 2.2.3 Thựctrạng lập luận Tập làm văn nói, viết họcsinh lớp ... Kết rènluyệnkĩ nói họcsinhLuyện tập giới thiệu địa phương 107 Bảng 10: Kết rènluyệnkĩ viết họcsinh thể loại văn kể chuyện 107 Bảng 11: Kết rènluyệnkĩ viết họcsinh ... luận vào rènluyệnkĩ nói, viết chohọcsinh thông qua phân môn Tập làm văn lớp 6.3 Nhóm phương pháp thống kê tốn học Được dùng để xử lí số liệu thựctrạngrènluyệnkĩ nói, viết chohọcsinh lớp...
... tiểu họcviệcrènluyệnkĩ quan sát chohọc sinh. ” đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng, hiệu dạyhọc văn miêu tả 2 .Lịch sử vấn đề: Trong tài liệu lí luận dạyhọc mơn, kĩ tạo lập văn nói chung, kĩ ... tốt choviệcdạyhọc văn miêu tả tiểu học, kĩ viết văn miêu tả dạyhọc cần bổ sung, hoàn thiện Thực tế dạyhọc TV tiểu họccho thấy, kết dạyhọc văn miêu tả năm qua bị coi nhiều hạn chế Trong ... thống gồm nhiều kĩ phận khác nhau, kĩ nối tiếp kĩ khác theo trật tự tuyến tính.Do đó, rèn luyện, luyện tập bỏ qua kĩTrong chương trình, SGK TV CCGD , nhà nghiên cứu ý rènluyệncho HS kĩ như: quan...
... văn học tốt Điều cần thiết họcsinh giỏi văn Họcsinh giỏi văn cần đợc luyện thao tác lập luận so sánh để trở thành kĩ làm văn thành thạo chuyển hoá thành thói quen so sánh liên hệ việcthựchành ... chúng tơi thựchành giảng dạycho khóa chun văn, đội tuyển họcsinh giỏi, bước đầu thu nhận nh÷ng kết định Một phân chuyên đề sử dụng để giảng dạy lớp ơn thi đại học còng có tác dụng thiết thực hiệu ... a/Đặt vấn đề: Trongthực tế năm gần đây,các kì thi họcsinh giỏi nh thi đại học môn văn trọng vấn đề so sánh văn học So sánh văn học thao tác lập luận kĩ nghị luận So sánh để thấy...
... giáo viên họcsinh Chính vậy, việcdạyviệchọc giáo viên hóc inh nhiều lúng túng Nếu xây dựng hệ thống tập để rènluyệnkĩchohọcsinhnâng cao chất lượng viết chohọcsinh cách dạy giáo viên, ... kiếu Trong giáo viên đa phần chưa xác định trọng tâm học lý thuyết làm văn phương pháp làm bài- nghĩa việcrènluyện kỹ viết chohọcsinhViệcdạy làm văn bao gồm việc đề chohọcsinhluyện tập thực ... sáng tạo Khi tổ chức dạythựchành Làm văn, yếu tố khơng thể thiếu hệ thống tập Có thể nói, tập cơng cụ, phương tiện để giáo viên thựcviệcrènluyệnkĩchohọcsinhTrongthựchành Làm văn, hệ thống...
... việt chohọcsinh THCS thấy tính hiệu cao : + Tích cực hóa hoạt động học tập họcsinh + Giảm thời gian phân tích + Tăng thời gian luyện tập + Gây hứng thú học tập chohọcsinh - Đánh giá: + Họcsinh ... việcdạy ngữ văn “ Rènluyện kó tiếng việt chohọcsinh THCS” cần thiết em Nó đòi hỏi người giáo viên phải làm để gây hứng thú việchọc môn tiếng việt giúp em cảm thụ tốt III BIỆN PHÁP THỰCHIỆN ... họcsinh cảm nhận, tiếp thu mà học - Hướng dẫn họcsinh quan sát tranh ảnh, mô hình, giáo viên đưa câu hỏi để họcsinh tìm hiểu, khắc sâu kiến thức Ví dụ : văn : Vượt thác Giáo viên chohọc sinh...
... nên chohọcsinh thảo luận nhóm theo nội dung câu hỏi đề ra, lớp họcsinh động, tạo khơng khí thỏai mái chohọcsinhhọc tập.Sau giáo viên vừa dạythựchành vừa rènluyệnkĩ địa lí chohọcsinh ... lí giảng dạy thấy tác dụng việcrènluyệnkĩ địa lí chohọcsinh Nó khơng tạo chohọcsinh hứng thú học tập, lớp học thêm sinh động, họcsinh ngày thích học mơn địa lí có thói quen làm việc với ... lí thực tiễn sống, việc khó thực kiến thức tầm hiểu biết họcsinh hạn hẹp em họcsinh ham học địa lí hết - Một thựctrạng nửa nhiều họcsinh theo lối mòn nghĩ mơn địa lí mơn học thuộc lòng, học...
... môn tin họcRènluyện kỹ lập trình chohọcsinh giỏi Xác định tốn Tìm thuật tốn Viết chương trình Chạy thử, sửa đổi chương trình Giải pháp a/ Khái niệm toán Trong trình học người họcsinh hay ... liệu thành câu lệnh để máy tính thực giải tốn mà người lập trình mong muốn Kỹ lập trình Rènluyệnchohọcsinh kỹ cài đặt thành cơng thuật tốn ngơn ngữ lập trình Đã gọi kỹ có thơng qua rènluyện ... họcsinh nhận thấy ưu điểm việchọc chương trình có lợi điểm Đồng thời phối hợp GV: Ngô Dương Khôi Trang 11 Trường THCS Lương Tâm Đề Tài Sáng Kiến Kinh Nghiệm Rènluyện kỹ lập trình chohọc sinh...
... thụ chohọcsinh thấy họcsinh lĩnh hội kiến thức cách thoải mái, rõ ràng, có hệ thống Họcsinhrènluyện nhiều kĩ vẽ hình, kĩ tính tốn, kĩ suy luận, kĩ tổng qt hố qua rènluyệnchohọcsinh ... biết hình học lớp có vai trò đặc biệt quan trọng q trình dạyhọc tốn bậc THCS lớp lần họcsinhrènluyện có hệ thống kĩ suy luận kĩ đặc trưng cho tư toán họcViệcdạyhọc giải tốn chohọcsinh lớp ... đặc biệt (nhất hình học) tơi chọn đề tài: "Rèn luyệnkĩ tốn chohọcsinh lớp phần hình học) II Giải vấn đề: Trong trình giảng dạy phần hình học ta cần lưu ý rènluyện số kĩ giải tốn: - Kỹ vẽ...
... nghiệm quý báu choviệcrènluyệnrènluyện kỹ diễn đạt họcsinh sau: Các biện pháp áp dụng cho nhiều đối tượng học sinh, nhiều cấp học Muốn rènluyện kỹ chohọc sinh, thân thầy phải tự rèn giũa lời ... lời khuyên cho em cách diễn đạt II .Rèn luyện ngôn ngữ viết: Việcrènluyện ngôn ngữ viết chohọc sinh, xét đến việcrèn giũa cách dùng từ, đặt câu, triển khai đoạn văn Trong trình dạy học, để làm ... Nông Cống Một số kinh nghiệm việcrènluyện kỹ diễn đạt chohọcsinh THPT môn Ngữ văn C Các giải pháp thực hiện: Một số kinh nghiệm việcrènluyện kỹ diễn đạt chohọcsinh THPT môn Ngữ văn Phần...
... ngôn ngữ diễn đạt họcsinh có vấn đề Họcsinh chưa có ý thức viết đoạn, diễn đạt ý Vì xây dựng tập để rènluyệnkĩsử dụng tiếng Việt chohọcsinh cần thiết Các tập rènluyệnkĩ dùng từ, đặt câu, ... chương trình Ngữ văn 10 Vì thựchành tập có sách giáo khoa họcsinh khơng thực hết dạng đề tác phẩm văn họcHọckì I, SGK hướng dẫn tìm hiểu thựchành văn tự họcsinh khó thựchành vận dụng dạng đề ... minh, nghị luận Để đáp ứng kĩ làm văn chohọc sinh, giáo viên phải chủ động cho tập thực hành, sửa lỗi rènluyệnkĩ phù hợp với đối tượng lớp học suốt trình giảng dạy không thiết bám sát tập...
... tiểu học, kĩ đợc thựchành từ học âm đầu tiên, kéo dài suốt đến hết bậc học Đó sở để tiến đến kĩ viết cao hơn, kĩ viết văn c Rènluyệnkĩrènluyệnkĩ viết chữ c.1 RènluyệnkĩRènluyệnkĩ trình ... kĩhọc tập đợc chia thành loại : kĩhọc tập chung kĩhọc tập chuyên biệt Các kĩhọc tập chung kĩ có nhiều môn học, kĩhọc tập chuyên biệt kĩ có môn học Song kĩhọc tập chung thờng đợc hình thành ... thùc tiƠn 1.2.1 Thựctrạngrènluyệnkĩ viết chữ chohọcsinh ë tiĨu häc a Thùc tr¹ng nhËn thøc cđa giáo viên vấn đề rènluyệnkĩ viết chữ chohọcsinh tiểu học Phơng pháp rènluyệnkĩ viết chữ vấn...
... khoa học tâm lí học, ngơn ngữ học, tâm lí học hoạt động việcrèn KNNN cho HS đầu cấp TH - Khảo sát chƣơng trình, hệ thống BT rèn KNNN SGK TV1; khảo sát tình hình rèn KNNN cho HS lớp thực tiễn dạy ... nghiệm kiểm tra, đánh giá (thực nghiệm dạy học) : nhằm kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng nội dung phƣơng pháp rèn KNNN q trình dạyhọc mơn TV đầu cấp TH Hiện nay, việcrèn KNNN cho HS đầu cấp TH chƣa ... kết việc vận dụng có chọn lọc thành tựu ngơn ngữ học, tâm lí học vào q trình dạyhọc Và kết nghiên cứu xuất phát từ thực tiễn việcrèn KNNN cho HSTH Đề tài đƣa nội dung biện pháp rèn KNNN cho...
... ngôn ngữ diễn đạt họcsinh có vấn đề Họcsinh chưa có ý thức viết đoạn, diễn đạt ý Vì xây dựng tập để rènluyệnkĩsử dụng tiếng Việt chohọcsinh cần thiết Các tập rènluyệnkĩ dùng từ, đặt câu, ... chương trình Ngữ văn 10 Vì thựchành tập có sách giáo khoa họcsinh khơng thực hết dạng đề tác phẩm văn họcHọckì I, SGK hướng dẫn tìm hiểu thựchành văn tự họcsinh khó thựchành vận dụng dạng đề ... minh, nghị luận Để đáp ứng kĩ làm văn chohọc sinh, giáo viên phải chủ động cho tập thực hành, sửa lỗi rènluyệnkĩ phù hợp với đối tượng lớp học suốt trình giảng dạy không thiết bám sát tập...
... luận việcrènluyệnkĩ giao tiếp chohọcsinh giai đoạn đầu cấp Tiểu học Chương 2: Thựctrạngrènluyệnkĩ giao tiếp chohọcsinh giai đoạn đầu cấp Tiểu học Chương 3: Một số biện pháp rènluyệnkĩ ... trình độ kĩ Tâm lý học phân thành kĩ nguyên sinhkĩ thứ sinhKĩ nguyên sinhkĩ hình thành lần đầu qua hành động đơn giản Những kĩ sở để hình thành kĩ xảo Kĩ thứ sinh hay kĩ bậc cao kĩ hình thành ... chuẩn mực hành vi xã hội giao tiếp Việcthực chủ yếu qua dạyhọc môn học trường tiểu học 2) Bước 2: Thựchànhkĩ Đối với việcrènluyện KNGT cần thực tốt công việc sau: - HS quan sát GV thành viên...