... quan trọng đề giáodục đạo đức, giáodục KNS chohọcsinh lứa tuổi thiếu niên hoạt động, bao gồm hoạtđộnghọc tập hoạtđộng phong trào, sinhhoạt đoàn thể Chúng ta cần giáodụchọcsinh tập thể, ... trưởng nhà trường tơi chọn đề tài “CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTRƯỜNGTHCS LÝ TỰ TRỌNG HUYỆN BẮC YÊN – TỈNH SƠN LA” nhằm đánh giá thựctrạnggiáodục KNS cho ... lý thực chu trình quản lý hoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinhtrường Chức cuối đề cập đến vai trò chủ đạo nhà trường cơng tác xã hội hóa giáodục Việc giáodục KNS chohọcsinh coi nhiệm vụ trường...
... Cơ sở lí luận việc quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường Trung học sở Chương 2: Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộnggiáodụckỹ vii sốngchohọcsinhtrường Trung học sở huyện ... giá thựctrạnghoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHCShuyệnTamDương tỉnh Vĩnh Phúc 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHCS ... lí luận và thực tiễn quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường trung học sở huyệnTamDương tỉnh Vĩnh phúc, đề xuất số biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọc sinh...
... Cơ sở lí luận việc quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường Trung học sở Chương 2: Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường Trung học sở huyệnTam ... giá thựctrạnghoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHCShuyệnTamDương tỉnh Vĩnh Phúc 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHCS ... sở lí luâ ̣n và thực tiễn quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường trung học sở huyệnTamDương tỉnh Vĩnh phúc, đề xuất số biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngcho học...
... Cơ sở lí luận việc quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường Trung học sở Chƣơng 2: Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường Trung học sở huyệnTam ... trò giáodụckỹsốnghọcsinh Trung học sở 21 1.3.2 Ý nghĩa giáodụckỹsốnghọcsinh Trung học sở .22 1.3.3 Mục tiêu, nội dung quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốnggiáodụchọcsinh ... Mục tiêu quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhTHCS Mục tiêu quản lý hoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinhTHCS quản lý hoạtđộnggiáodục nhà trường kể hoạtđộng dạy học nhằm thay đổi...
... lý hoạtđộnggiáodụckỹsốnghoạtđộnggiáodục Quá trình giáodụckỹsốngchohọcsinh trình tác động bền bỉ, lâu dài, nhiều đƣờng khác Ngoài việc giáodụckỹsống thông qua hoạtđộng dạy học, ... Nghiên cứu thựctrạnghoạtđộnggiáodụckỹ sống, thựctrạng quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống trƣờng THPT Hữu Lũng - Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh THPT Hữu Lũng ... kỹsống cần vào đặc điểm tâmsinh lý nhân cách họcsinh THPT để có phƣơng pháp giáodục phù hợp 33 Chƣơng 2: THỰCTRẠNGHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG VÀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNG SỐNG...
... cứu sở lý luận hoạtđộnggiáodụckỹsống bậc tiểu học công tác quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống trƣờng tiểu học; 3.2 Điều tra khảo sát, đánh giá thựctrạng chất lƣợng hoạtđộnggiáodụckỹ sống, ... sinh tiểu học quan hệ liên thuộc giáodụckỹ sống, giáodụckỹsống ln tảng, kỹsống công cụ phƣơng tiện để tiếp nhận thể kỹsống Đây tiền đề đƣa nội dung giáodụckỹ sống, kỹsốngchohọcsinh ... dựng kế hoạch hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh 60 2.4.5 Thựctrạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh 61 2.4.6 Thựctrạng quản lý...
... luận giáodục kỹ sống quản lý hoạtđộnggiáodục kỹ sốngchohọcsinhtrường THPT 5.2 Khảo sát đánh giá việc giáodục kỹ sống công tác quản lý hoạtđộnggiáodục kỹ sốngchohọcsinhtrường ... hoạch giáodục KNS chohọcsinh BGH nhà trường 53 2.3.2 Công tác tổ chức giáodục KNS chohọcsinh 56 2.3.3 Thựctrạng đạo triểnkhaihoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinh 59 ... trị sống phân biệt: Hoạtđộnggiáodục kỹ sốnghoạtđộnggiáodục ngồi khóa… .Hoạt động 18 giáodục kỹ sốnghoạtđộnggiáodục khóa góp phần củng cố, nâng cao kiến thức, kỹ năng, giáo dục...
... chương trình giáodục KNS a Tổ chức hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh trung học phổ thông hoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy học trình thống biện chứng giáo viên họcsinh Dưới tác động tổ chức, ... dung quản lý hoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinhtrường PTDTNT Nội dung quản lý hoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinhtrường PTDTNT bao gồm: 1.5.2.1 Quản lý kế hoạch thựchoạtđộnggiáodục KNS Đây ... thể sau: 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạtđộnggiáodục kĩ sốngchohọcsinhtrường PTDTNT 3.2 Đánh giá thựctrạng quản lý hoạtđộnggiáodục kĩ sốngchohọcsinhtrường PTDTNT tỉnh Điện...
... - Hoạtđộnggiáodục lên lớp tiếp nối hoạtđộng dạy học - Hoạtđộnggiáodục lên lớp thu hút phát huy tiềm lực lượng giáodục nhà trường để nâng cao hiệu giáodụchọcsinh - Hoạtđộnggiáodục ... đề xuất thực góp phần nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinh hiệu hoạtđộng NGLL nâng cao góp phần giáodục đạo đứcchohọc sinh, rèn luyện chohọcsinhkỹ cần thiết chosống tương ... lượng hoạtđộnggiáodục KNS họcsinh THPT trường THPT Phước Thiền 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận hoạtđộnggiáodục KNS họcsinh THPT - Khảo sát thựctrạnghoạtđộnggiáo dục...
... bảo sở vật chất - thiết bị giáo dục, tài phục vụ chohoạt động giáodục KNS chohọcsinh Error! Bookmark not defined 1.6.6 Phối hợp lực lượng giáodục việc giáodục KNS chohọcsinhtrường ... giáodục KNS chohọcsinh Error! Bookmark not defined 1.5.4 Hình thứcgiáodục KNS chohọcsinhtrường THPTError! Bookmark not defined 1.6 Nội dung Quản lý hoạt động giáodục KNS chohọcsinh ... 2.3 Thựctrạng quản lý hoạt động giáodục KNS chohọcsinhtrường THPT Trung Văn Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thựctrạng xây dựng kế hoạch giáodục KNS chohọcsinh BGH nhà trường...
... sốngchohọcsinh Trung học sở 28 1.4.3 Chỉ đạo hoạtđộnggiáodục kĩ sốngchohọcsinh Trung học sở 29 1.4.4 Kiểm tra đánh giá hoạtđộnggiáodục kĩ sốngchohọcsinh Trung học sở ... pháp giáodục kĩ sốngchohọcsinh 45 2.3.4 Con đườnggiáodục kĩ sốngchohọcsinh 47 2.3.5 Đánh giá chung thựctrạnggiáodục kĩ sốngchohọcsinh 48 2.4 Thựctrạng quản lý hoạtđộng ... việc giáodục KNS cho HS THCS, phù hợp với đặc điểm tâmsinhhọchọc sinh, để từ xác định KNS tương ứng làm sở chohoạtđộnggiáodục quản lí hoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinhTHCS 1.2.4 Giáo dục...
... (2010), Giáodụckỹsống môn Sinhtrường THPT, NXB Giáodục Việt Nam 11 Bộ GD ĐT (2010), Giáodụckỹsống môn Địa lý trường THPT, NXB Giáodục Việt Nam 12 Bộ GD ĐT (2010), Giáodụckỹsốnghoạtđộng ... (2008), HoạtđộngGiáodục lên lớp, Sách giáo viên 10, NXB Giáodục Bộ GD ĐT (2008), HoạtđộngGiáodục lên lớp, Sách giáo viên 11, NXB Giáodục Bộ GD ĐT (2008), HoạtđộngGiáodục lên lớp, Sách giáo ... 2.2.2.1 Thựctrạng kĩ sốnghọcsinhtrường PTDTNT tỉnh Điện Biên 40 2.2.2.2 Thựctrạnghoạtđộnggiáodục kĩ sốngchohọcsinhtrường PTDTNT tỉnh Điện Biên 43 2.2.2.3 Thực trạng...
... lí hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh TH 28 1.5.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh TH 31 Tiểu kết chƣơng 36 CHƢƠNG THỰCTRẠNG ... tập huấn triểnkhaigiáodụckỹsống số môn họchoạtđộnggiáodục Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thơng tồn quốc Bộ Giáodục đào tạo (2010) - Điều lệ trường Tiểu học 10 10.Bộ Giáodục Đào ... kĩ sống môn học tiểu học lớp Nhà xuất giáodục Việt Nam 15.Bộ Giáodục Đào tạo (2011), Giáodụckỹsống qua môn họchoạtđộnggiáo dục, NXB Giáodục Việt Nam Bộ Giáodục Đào tạo, Hướng dẫn triển...
... dụckỹsốngcho hệ trẻ thực tiễn công tác triểnkhaigiáodụckỹsống nhà trường gặp trở ngại định Thứ nhất, giáodụckỹsốngchohọcsinh chưa thành mơn học, chưa có thời khóa biểu nhà trường, ... đề giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 4.2 Phương pháp thực tiễn - Phương pháp quan sát sư phạm: + Quan sát hoạtđộngGiáodục kĩ sống thầy trò nhà trường qua buổi hoạtđộng GDNGLL, buổi sinh ... tưởng em có KNS theo mục tiêu giáodục đào tạo Qua thực tế trình quản lý, đạo thực nội dung giáodụckỹsốngchohọcsinh thông qua hoạtđộnggiáodục lên lớp với kinh nghiệm thân nghiên cứu học...
... bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường THPT Chƣơng 2: Thựctrạng quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường THPT Quế Lâm - tỉnh ... đạo qua hoạtđộnggiáodục Quá trình giáodụckỹsốngchohọcsinh trình tác động bền bỉ, lâu dài nhiều đường khác Ngồi việc giáodụckỹsống thơng qua hoạtđộng dạy học, việc giáodụckỹsống thơng ... trình hoạtđộng có định hướng, hoạtđộng ngồi lên lớp, hình thứcgiáodục hiệu giúp chohọcsinh hình thành kỹgiao tiếp, ứng xử, giúp chohọcsinh trở nên độngsống + Giáodụckỹsống thông qua hoạt...
... Chương 1: Cơ sở Lý luận quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhTrường Trung học phổ thông bối cảnh Chương 2: Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhTrường THPT ... thựctrạng việc quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường THPT Hiền Đa, huyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ bối cảnh - Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường ... giáodụckỹsốngchohọcsinh nhà trường THPT 29 1.3.5 Yêu cầu sở vật chất phục vụ hoạtđộnggiáodụckỹsốngtrường THPT 31 1.4 Nội dung quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống cho...
... lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường phổ thông làm sở lý luận đề tài - Khảo sát, đánh giá thựctrạng việc quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường THPT Hiền Đa, huyện ... cứu Hoạtđộnggiáodụckỹsốngtrường THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường THPT Câu hỏi nghiên cứu Làm để quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngtrường ... Chương 1: Cơ sở Lý luận quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhTrường Trung học phổ thông bối cảnh Chương 2: Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhTrường THPT...
... Tiểu họcthực biện pháp sau: Các giải pháp tổ chức thực việc Giáodụckỹsốngchohọcsinh Tiểu học Bám sát nội dung giáodụckỹsốngchohọc sinh: Giáodụckỹsốngchohọcsinh trình hoạtđộng ... họcgiáodụckỹsống đưa vào chương trình giảng dạy nhà trường Lồng ghép nội dung giáodụckỹsống vào mơn học có ưu hoạtđộnggiáodục khác nhà trường 17 | P a g e Giáodụckỹsốngchohọcsinh ... a g e Giáodụckỹsốngchohọcsinh Tiểu học + Thời gian môi trườnggiáo dục: Giáodụcgiáodụckỹsốngthực lúc nơi; giáodụckỹsốnggiáodục môi trường gia đình, nhà trường, xã hội; cần phải...