... công dụng, mục đích sửdụng quạt Sắp xếp bố cục hài hòa c/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu vẻ đẹp đồ vật sống, phát huy khả sáng tạo t trừu tợng 2/ Chun b ca GV v HS: a/ Giáo viên: Một số ... công dụng, mục đích sửdụng quạt Sắp xếp bố cục hài hòa c/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu vẻ đẹp đồ vật sống, phát huy khả sáng tạo t trừu tợng 2/ Chun b ca GV v HS: a/ Giáo viên: Một số ... ngi quan tõm, bờn cnh nhng thnh cụng bc u t c vic dy v hc m thut cũn nhiu hn ch v khú khn Trong dy hc, dựng dy hc úng vai trũ rt quan trng sut quỏ trỡnh dy hc i vi mụn m thut, dựng dy hc cng quan...
... kiện cho học sinh nhận thức nhanh, nhớ lâu GiáocụtrựcquandạyhọcmônMỹ thuật: 4.1 Các loại giáocụtrực quan: GiáocụtrựcquanmônMỹthuật tất phương tiện sửdụng tiết dạymônMỹthuật Có ... nhà trường công tác giảng dạymônMỹthuật cho thấy giáocụtrựcquan cần thiết trình dạyhọc đặc biệt mônMỹthuậtGiáocụtrựcquanmônMỹthuậttrường chưa đầy đủ, giáo viên giảng dạygiáocụ ... học sinh người lớn… 4.2 Vị trí, vai trò giáocụtrựcquandạyhọcmônMỹ thuật: Bất kỳ mônhọctrông công tác giảng dạytrựcquan có vị trí quantrọngSửdụnggiáocụtrựcquan giảng dạyMỹ thuật...
... Cách dạyhọccũ tồn tại, giáo viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạyhọc - Thứ hai việc sửdụng phương tiện trựcquandạyhọcgiáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, ... dạy, giáo viên cần vào đối tượng dạyhọccụ thể, kết hợp với phương tiện dạyhọc sẵn có để đưa phương pháp dạyhọc phù hợp, ( Sửdụng phương pháp tích cực hay tích cực hoá hoạt động học tập học ... cao việc dạyhọc có kết với phương tiện trựcquan Mặt khác trực tiếp trò chuyện với học sinh đa số em có suy nghĩ môn địa lý mônhọc khô khan, khó môn phụ ăn sâu vào tiềm thứchọc sinh số giáo viên...
... Cách dạyhọccũ tồn tại, giáo viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạyhọc - Thứ hai việc sửdụng phương tiện trựcquandạyhọcgiáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, ... dạy, giáo viên cần vào đối tượng dạyhọccụ thể, kết hợp với phương tiện dạyhọc sẵn có để đưa phương pháp dạyhọc phù hợp, ( Sửdụng phương pháp tích cực hay tích cực hoá hoạt động học tập học ... cao việc dạyhọc có kết với phương tiện trựcquan Mặt khác trực tiếp trò chuyện với học sinh đa số em có suy nghĩ môn địa lý mônhọc khô khan, khó môn phụ ăn sâu vào tiềm thứchọc sinh số giáo viên...
... Cách dạyhọccũ tồn tại, giáo viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạyhọc - Thứ hai việc sửdụng phương tiện trựcquandạyhọcgiáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, ... dạy, giáo viên cần vào đối tượng dạyhọccụ thể, kết hợp với phương tiện dạyhọc sẵn có để đưa phương pháp dạyhọc phù hợp, ( Sửdụng phương pháp tích cực hay tích cực hoá hoạt động học tập học ... cao việc dạyhọc có kết với phương tiện trựcquan Mặt khác trực tiếp trò chuyện với học sinh đa số em có suy nghĩ môn địa lý mônhọc khô khan, khó môn phụ ăn sâu vào tiềm thứchọc sinh số giáo viên...
... Lý luận dạyhọc địa lý phần đại cơng Nguyễn Dợc Lý luận dạyhọc địa lý phần cụ thể Phan Huy Xu Mai Phú Thanh Một số kết nghiên cứu khoa học phần cụ thể Nguyễn Ngọc Quang Lý luận dạyhọctrờng ... dng cỏc phng tin trc quan vo bi ging a lý cú mt ý ngha quan trng, bi hc sinh cú th quan sỏt c mt phn nh cỏc i tng xung quanh, cũn phn ln cỏc i tng khỏc cỏc em khụng cú iu kin quan sỏt trc tip : ... Th hai l vic s dng phng tin trc quan dy hc i vi giỏo viờn cũn mang tớnh cht minh m thụi - Th ba l iu kin khỏch quan, nh thiu phng tin trc quanhoc phng tin trc quan khụng phự hp nờn giỏo viờn...
... Cách dạyhọccũ tồn tại, giáo viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạyhọc - Thứ hai việc sửdụng phương tiện trựcquandạyhọcgiáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, ... dạy, giáo viên cần vào đối tượng dạyhọccụ thể, kết hợp với phương tiện dạyhọc sẵn có để đưa phương pháp dạyhọc phù hợp, ( Sửdụng phương pháp tích cực hay tích cực hoá hoạt động học tập học ... cao việc dạyhọc có kết với phương tiện trựcquan Mặt khác trực tiếp trò chuyện với học sinh đa số em có suy nghĩ môn địa lý mônhọc khô khan, khó môn phụ ăn sâu vào tiềm thứchọc sinh số giáo viên...
... dùngtrực quan) vật dụngsửdụng trình giảng dạyhọc tập thể kỹ thuật động tác mà ngời làm nên Giáocụtrựcquan tranh ảnh, phim t liệu mô hình trựcquan Mục đích việc sửdụnggiáocụtrựcquan ... áp dụng phơng tiện trựcquan vào giảng dạy nhằm đa hiệu dạy ngày cao 1.3 Thựctrạngsửdụnggiáocụtrựcquan trình giảng dạymôn thể dục - trờng THPT Yên Định I - tỉnh Thanh Hoá Giáocụtrựcquan ... thựctrạngsửdụnggiáocụtrựcquan vào trình giảng dạyhọc tập nh nào? * Thựctrạngsửdụnggiáocụtrựcquan vào trình giảng dạy, học tập trờng THPT Yên Định I Thanh Hoá Trên thực tế thông...
... pháp dùngdụngcụtrựcquandayhọcmôn lòch sử lớp7 Từ thực tế cho thấy chuẩn bò “ Dụngcụtrựcquan làm dụngcụtrựcquan công tác khó khăn, công phu tốn như: + SửdụngDụngcụtrựcquan để ... pháp sửdụngdụngcụtrựcquan trước giáo viên phải biết hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức đòa lý qua dụngcụtrực quan, đồng thời qua việc sửdụngdụngcụtrựcquan ta phải rèn luyện cho học ... quy luật nhận thức, giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Không nên sửdụngdụngcụtrựcquancũ nát, hình vẽ cẩu thả 5/ Biết vận dụng, sửdụngdụngcụtrựcquan tới phương pháp dạyhọc khác: nêu vấn...
... ngôn ngữ giáocụtrựcquan giảng dạy tiếng Anh THCS IV Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu sửdụng trò chơi giáocụtrựcquan để tạo hứng thú, ham họchọc sinh tiết họcmôn tiếng Anh trung học sở B PHẦN ... thẳng, chán nản mônhọc thấy nhiều học sinh thời gian qua II THỰCTRẠNG VẤN ĐỀ: Là giáo viên trực tiếp giảng dạymôn tiếng Anh nhiều năm, nhận thấy học sinh yếu mônhọc nhiều, có số học sinh nói, viết ... buổi học vào thời gian cuối buổi học để tạo hứng khởi cho việc học tập Với thân nhận thấy việc sửdụng trò chơi ngôn ngữ (Language games) việc giảng dạyhọc tập môn Tiếng Anh thực có hiệu Học...
... 1.3 Thựctrạng việc sửdụng phương tiện trựcquandạyhọcmôn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông 1.3.1 Khái quát thựctrạngdạyhọcmôn kĩ thuật công nghiệp phổ thông Trên thực tế giảng dạy ... tiện trựcquan phương pháp dạyhọctrựcquan phổ thông Việc sửdụng phương tiện trựcquan phương pháp dạyhọctrựcquantrường phổ thông vấn đề cần quan tâm đến Thông qua đợt thực tập sư phạm trực ... phương pháp dạyhọctrựcquan 1.2.1 Cơ sở khoa học phương pháp dạyhọctrựcquandạyhọcmôn kĩ thuật công nghiệp phổ thông 1.2.1.1 Cơ sơ triết học Chúng ta biết lý thuyết bắt nguồn từ thực tiễn...