... 2.2 Thựctrạng việc thựctíchhợpdạyhọcnghĩacâu 2.2.1 Vị trí dạy “ NghĩacâuchươngtrìnhNgữvănlớp11 THPT Bài dạy “ Nghĩacâu xếp đầu học kí II, lớp11 2.2.2 Thựctrạngdạyhọctíchhợp ... VIỆC LĨNHHỘIVÀTẠOLẬPVĂNBẢNTRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP 11- THPT HIỆNNAY 2.1 Chƣơng trìnhNgữvăn THPT 2.1.1 Mục tiêu chung mơn NgữvănChươngtrínhNgữvănchươngtrính mơn học khác pháp ... hợpnghĩacâuvớilĩnhhộitạolậpvăn 2.2.2.1 Thựctrạngdạyhọc GV - Đa số GV ( tác giả thiết kế dạy) không coi trọng kiến thứcnghĩacâu việc tìchhợp kiến thứcvới việc lĩnhhộitạolập văn...
... THPT 36 2.2.2 ThựctrạngdạyhọctíchhợpnghĩacâuvớilĩnhhộitạolậpvănchươngtrìnhNgữvănlớp11 37 2.2.3 Các hiệu dạyhọctíchhợpnghĩacâuvới đọc hiểu văntạolậpvăn ... tổng hợp, phân tích sáng tạo Tiểu kết chƣơng Tại chương 2, chúng tơi phân tích làm sáng tỏ thựctrạngdạyhọctíchhợpnghĩacâuvớilĩnhhộitạolậpvăndạyhọcNgữvăn 11- THPT nay: - HS lớp 11- ... vớilĩnhhộitạolậpvănchươngtrìnhNgữvănlớp11 Để đánh giá thực tế việc dạyhọctíchhợpnghĩacâuvớilĩnhhộitạolậpvăn bản, tiến hành khảo sát theo bước: Bước 1: Khảo sát thiết kế dạy...
... nội dung luận văntrình bày chương: Chương 1: Cơ sở lí luận Chương 2: Thựctrạngdạyhọcnghĩacâu ứng dụng việc lĩnhhộitạolậpvănchươngtrìnhlớp11Chương 3: Hướng dẫn HS lớp 11- THPT vận ... minh tính đắn việc tíchhợpdạyhọcnghĩacâuvới việc lĩnhhộitạolậpvănchươngtrìnhlớp 11- THPT - Đề xuất thao tác tổ chức cho học sinh lớp11 hình thành kiến thứcnghĩacâu - Đề xuất thao ... dụng hiểu biết nghĩacâu vào việc lĩnhhộitạolậpvăn bản? - Giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh để giúp em có khả vận dụng hiểu biết nghĩacâu vào việc lĩnhhộitạolậpvăn bản? Giả thuyết...
... 5: Dạyhọc chơng II Hình học 10 theo hớng tích cực hóa hoạt động nhận thứchọc sinh phải sở tôn trọng khả học sinh, chăm lo đến phát triển đối tợng học sinh lớptrìnhhọc tập Trongtrìnhdạyhọc ... nội trìnhdạyhọc phát triển lực trí tuệ phẩm chất đạo đức, ý chí học sinh Hiện có nhiều nhóm nguyên tắc dạy học, xu nguyên tắc trìnhdạyhọcVới quan điểm học sinh chủ thể nhận thức, chủ thể lĩnh ... lại dựa vào hình vẽ trực quan * Về lý luận dạyhọc toán nay: Quá trìnhdạyhọc toán thực chất tơng tác thầy trò: Thầy: Ngời tổ chức điều khiển trìnhdạyhọc theo nghĩa: gợi tình huống, tạo tình...
... Lớp 8A có 36 học sinh Gồm 14 học sinh nam 22 học sinh nữ + Lớp 8B có 39 học sinh Gồm 21 học sinh nam 18 học sinh nữ + Lớp 8C có 37 học sinh Gồm 21 học sinh nam 16 học sinh nữ + Lớp 8D có 38 học ... dân lớp Bài 11 “ Mục đích học tập học sinh” + HS xác định nhiệm vụ chủ yếu người học sinh học tập + Ý nghĩa việc xác đinh mục đích học tập Bài 15: “ Quyền nghĩa vụ học tập” + HS thấy rõ quyền nghĩa ... phamduyen00@gmail.com BÀI DỰ THI “ DẠYHỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP” Tên hồ sơ Tíchhợp mơn giáo dục cơng dân mơn địa lí vào 63 “Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai” Mục tiêu dạyhọc a, Kiến thức * Môn giáo...
... trìnhthựcdạyhọctíchhợp Từ sở lý luận dạyhọctích hợp, quy trìnhthựcdạyhọctíchhợp sau: Hình 1.4: Quy trình tổ chức dạyhọctíchhợp Bước 1: Xác định dạytíchhợp Xác định dạytíchhợp ... định nghĩa thế, số nhà giáo dục đưa nội dung tíchhợp như: tíchhợp mơn, tíchhợpchương trình, tíchhợp giảng dạy, tíchhợphọc tập, tíchhợp kiến thức, tíchhợp kỹ Trong tiếng Anh, tíchhợp ... 24 Kiểm tra đánh giá dạyhọctíchhợp 18 III Thựcdạyhọctíchhợp 20 Bài dạytíchhợp 20 Giáo án tíchhợp 21 Quy trìnhthựcdạyhọctíchhợp 23 Chia...
... pháp tíchhợp lồng ghép chươngtrình Vật lí lớp11banChươngThực nghiệm sư phạm PHẦN II KẾT LUẬN CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCHHỢPVÀ HÌNH THỨC LỒNG GHÉP TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Khái niệm dạy ... nhiệm vụ thực thơng qua mơn học Q trình xây dựng chương trình, SGK mơn họctíchhợp nhiều tri thức để thực nhiệm vụ trên, song đầy đủ phù hợpvới tất đối tượng HS Vì vây, trìnhdạy học, GV phải ... chươngtrìnhlớp11ban nói riêng Xuất phát từ ý nghĩathực tế đó, mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Dùng phương pháp dạyhọctíchhợp để giải thích định tính số tượng Điện Từ chươngtrình Vật lí lớp...
... đích nguyên tắc dạyhọctíchhợp 16 1.2.5 Một số quan điểm dạyhọc việc tổ chức dạyhọctíchhợp 17 1.2.6 Điều kiện quy trình tổ chức dạyhọctíchhợp 19 1.3 Dạyhọctích cực ... thời với việc phát triển mục tiêu đơn lẻ cần tíchhợp q trìnhhọc tập tình có ý nghĩavớihọc sinh Trên giới có nhiều nước áp dụng dạyhọctíchhợp vào trường học, có Australia Chươngtrìnhdạyhọc ... luận dạyhọctíchhợp phương pháp dạyhọctích cực, chương đề cập tới luận điểm lí luận sau : - Khái niệm dạyhọctíchhợp - Những quan điểm kiểu dạyhọctíchhợp - Khái niệm phương pháp dạy học...
... cho học sinh thơng qua việc tíchhợp nội dung vào mơn học có liên quan Với lí chúng tơi xin đưa chun đề dạy học: “TÍCH HỢP GIÁO DỤC MƠI TRƯỜNG, DÂN SỐ VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊNTRONG DẠY ... trường? CâuTrình bày hiểu biết em tệ nạn xã hội bệnh lây qua đường tình dục? CâuTrình bày ý nghĩa việc tổ chức hoạt động ngoại khóa GDGT & SKSS cho học sinh nhà trường? CâuTrình bày thựctrạng ... cho học sinh? VI Tiến trìnhdạyhọc chuyên đề: Được thiết kế thành hoạt động thể tiến trình sư phạm phương pháp dạyhọctích cực lựa chọn ( Thể giáo án dạyhọc chuyên đề) PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC...
... nghiệm dạyhọctíchhợp phần Công dân với đạo đức -GDCD lớp 10 nhằm phát huy lực học sinh - Phải đảm bảo tải học tập phù hợpvới phát triển HS, tạo thành môn học - Chươngtrình SGK mơn họctíchhợp ... dung dạyhọc nhà trường phổ thông xây dựng chươngtrình mơn học nhiều nước giới Quan điểm tíchhợp xây dựng sở quan niệm tích cực q trìnhhọc tập q trìnhdạyhọcTrong số mơn học, tư tưởng tíchhợp ... Cách thứ 4: Phối hợp q trìnhdạyhọc mơn học khác tình tích hợp, mơn họctíchhợp xung quanh mục tiêu chung / mục tiêu tíchhợp 1.5 Các phương thứctíchhợp thường dùng - Tíchhợp tồn phần (Hình...
... sinh, số học sinh bị cận thị số học sinh trường Biết tổng số học sinh năm học 218 học sinh, tính số học sinh bị cận thị năm học đó? Phiếu học tập số Bài : Các nhóm thảo luận giải 2, điền vào chỗ ... trống Gọi số học sinh bị cận thị năm học 2013-2014 ………………… ( học sinh ), x ∈ N*, x < ……… Thì số học sinh bị cận thị năm học 2014-2015 ……………………… … (học sinh) Tổng số học sinh năm học 2013-2014 ... cận thị học đường ngày phổ biến Bài 2: Trường TH&THCS Đại Dực năm học 2013-2014 có số học sinh bị cận thị nhẹ số học sinh trường Năm học 2014 – 2015 số học sinh bị cận thị nhiều năm trước học sinh,...
... Phòng GD&ĐT Tiên Yên) Tên hồ sơ dạyhọcDạyhọc theo chủ đề tíchhợp mơn Tin học, Ngữ văn, Lịch sử, Toán học, Sinh học, Địa lý, Mỹ thuật vào môn giáo dục công dân lớp tiết 22 14: Bảo vệ môi trường ... trách nhiệm thực trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước; Giải vấn đề cá nhân hợp tác giải vấn đề xã hội Đối tượng dạyhọchọc 14 học sinh lớp trường TH&THCS Đại Thành Ý nghĩahọcHọc sinh ... HS tạo hứng thú cho HS Các sản phẩm học sinh Khi tiến hành giảng dạy này, với phương pháp dạyhọctích cực áp dụng chủ đề tíchhợp sử dụng học, HS tham gia học tập sôi nổi, chủ động tham gia vào...
... pháp tíchhợp lồng ghép chươngtrình Vật lí lớp11banChươngThực nghiệm sư phạm PHẦN II KẾT LUẬN CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCHHỢPVÀ HÌNH THỨC LỒNG GHÉP TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Khái niệm dạy ... phải thựcdạyhọctíchhợp 1.4 Hình thức lồng ghép dạyhọctíchhợp 1.5 Hoạt động giáo viên dạyhọctíchhợp lồng ghép Chương Xây dựng giải thích số tượng Điện Từ phương pháp tíchhợp lồng ghép chương ... khoa học kĩ thuật 26 27 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang MỞ ĐẦU Chương Phương pháp dạyhọctíchhợp hình thức lồng ghép dạyhọc Vật lí 1.1 Khái niệm dạyhọctíchhợp 1.2 Các mục tiêu dạyhọctíchhợp 1.3...
... pháp tíchhợp lồng ghép chươngtrình Vật lí lớp11banChươngThực nghiệm sư phạm PHẦN II KẾT LUẬN CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCHHỢPVÀ HÌNH THỨC LỒNG GHÉP TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Khái niệm dạy ... nhiệm vụ thực thơng qua mơn học Q trình xây dựng chương trình, SGK mơn họctíchhợp nhiều tri thức để thực nhiệm vụ trên, song đầy đủ phù hợpvới tất đối tượng HS Vì vây, trìnhdạy học, GV phải ... chươngtrìnhlớp11ban nói riêng Xuất phát từ ý nghĩathực tế đó, mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Dùng phương pháp dạyhọctíchhợp để giải thích định tính số tượng Điện Từ chươngtrình Vật lí lớp...
... đích nguyên tắc dạyhọctíchhợp .16 1.2.5 Một số quan điểm dạyhọc việc tổ chức dạyhọctíchhợp 17 1.2.6 Điều kiện quy trình tổ chức dạyhọctíchhợp 19 1.3 Dạyhọctích cực ... thời với việc phát triển mục tiêu đơn lẻ cần tíchhợp q trìnhhọc tập tình có ý nghĩavớihọc sinh Trên giới có nhiều nước áp dụng dạyhọctíchhợp vào trường học, có Australia Chươngtrìnhdạyhọc ... dạyhọctíchhợp phương pháp dạyhọctích cực, chương tơi đề cập tới luận điểm lí luận sau : - Khái niệm dạyhọctíchhợp - Những quan điểm kiểu dạyhọctíchhợp - Khái niệm phương pháp dạy học...
... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCH CỰC BẰNG HÌNH THỨC ĐỐ VUI TRONGCHƯƠNGTRÌNH ĐỊA LÍ LỚP11 Các phương pháp dạyhọctích cực Hiện phương pháp dạyhọctích cực tập trung vào phương pháp lấy học sinh làm ... mới: “phương pháp dạyhọctích cực hình thức đố vui chươngtrình Địa lí lớp11Trang Phương pháp dạyhọctích cực hình thức đố vui chươngtrình địa lí lớp11 Phương pháp dạyhọctích cực hình thức ... pháp dạyhọctích cực hình thức đố vui chươngtrình địa lí lớp11 II THIẾT BỊ DẠYHỌC - Bản đồ Địa lí tự nhiên Hoa Kì - Bản đồ giới, phóng to bảng 6.1, bảng 6.2 SGK III PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC -...
... nghiệm dạyhọctíchhợp phần Công dân với đạo đức -GDCD lớp 10 nhằm phát huy lực học sinh - Phải đảm bảo tải học tập phù hợpvới phát triển HS, tạo thành môn học - Chươngtrình SGK mơn họctíchhợp ... dung dạyhọc nhà trường phổ thông xây dựng chươngtrình mơn học nhiều nước giới Quan điểm tíchhợp xây dựng sở quan niệm tích cực q trìnhhọc tập q trìnhdạyhọcTrong số mơn học, tư tưởng tíchhợp ... Cách thứ 4: Phối hợp q trìnhdạyhọc mơn học khác tình tích hợp, mơn họctíchhợp xung quanh mục tiêu chung / mục tiêu tíchhợp 1.5 Các phương thứctíchhợp thường dùng - Tíchhợp tồn phần (Hình...
... đích nguyên tắc dạyhọctíchhợp 16 1.2.5 Một số quan điểm dạyhọc việc tổ chức dạyhọctíchhợp 17 1.2.6 Điều kiện quy trình tổ chức dạyhọctíchhợp 19 1.3 Dạyhọctích cực ... GV Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa Dạyhọctíchhợp Giáo viên HS KHSPTH Học sinh Khoa học sư phạm tíchhợp MTTH Mục tiêu tíchhợp PPDH Phương pháp dạyhọc QTDH Q trìnhdạyhọc SBT SGK Sách tập ... 1.3.1 Khái niệm dạyhọctích cực 20 1.3.2 Tính tích cực học tập 22 1.3.3 Phương pháp dạyhọctích cực 26 1.4 Thực tiễn dạyhọc Vật lý, dạyhọctíchhợp kiến thức Vật...
... dạy, học Địa Lý qua phần số vấn đề châu lục khu vực chươngtrình Địa Lý lớp11 THPT” Với đề tài có câu hỏi: Sử dụng kỹ thuật đặt câuhỏi có thực nâng cao chất lượng dạy, học Địa Lý cho học sinh lớp ... phần câu trả lời học sinh để khuyến khích học sinh tiếp tục thực 3.4.3 TÍCH CỰC HĨA TẤT CẢ HỌC SINH - Mục tiêu : * Tăng cường tham gia học sinh trìnhhọc tập * Tạo công lớphọc - Tác dụng học ... phù hợpvớitrình độ học sinh, với nội dung kiến thứchọc Đối vớicâuhỏi yêu cầuhọc sinh trả lời kiến thức mới, kiến thức phải có mối liên hệ với kiến thức cũ mà học sinh học tiếp thu từ thực...
... từ chươngtrình vật lí lớp11 theo hướng phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạohọc viên bổ túc văn hóa III Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Học sinh BTVH lớp11trình ... tập học sinh 19 1.3 Dạyhọc ứng dụng kỹ thuật vật lí vai trò việc dạyhọc ứng dụng kĩ thuật vật lí việc phát huy tính tích cực lực sáng tạohọc tập học sinh 22 1.3.1 Dạyhọc ... khơng giúp học sinh củng cố kiến thứchọc mà giúp học sinh đào sâu, mở rộng kiến thức, phát huy tính tích cực, sáng tạohọc sinh Trongthựcdạyhọc khóa dạyhọc khóa trung tâm giáo dục thường xun...