thực trạng dạy học thực hành môn công nghệ 12 ở trường thpt tại tỉnh tuyên quang
Dạy học thực hành môn công nghệ 12 ở trường THPT theo quan điểm phát triển năng lực kĩ thuật”.
... viờn dy mụn cụng ngh 12 THPT, Tnh Tuyờn Quang Hc sinh lp 12 THPT Xuõn Huy Huyn Yờn Sn Tnh Tuyờn Quang Hc sinh lp 12 THPT Nguyn Vn Huyờn Thnh Ph Tuyờn Quang Tnh Tuyờn Quang IV GI THUYT KHOA ... thc hnh mụn Cụng ngh 12 THPT Trờn c s ú a gii phỏp dy hc thc hnh mụn Cụng ngh lp 12 1.3.2 i tng iu tra Giỏo viờn dy mụn Cụng ngh lp 12 v hc sinh cỏc trng THPT Tnh Tuyờn Quang 1.3.3 Ni dung iu ... tớch cc dy hc thc hnh mụn Cụng ngh lp 12 THPT - Thc trng c s vt cht phc v cho dy hc thc hnh mụn Cụng ngh 12 THPT - Thc trng dy v hc thc hnh mụn Cụng ngh 12 THPT C s vt cht phc v dy hc thc hnh k...
- 117
- 1,723
- 11
skkn kinh nghiệm sử dụng đồng hồ vạn năng nâng cao chất lượng dạy thực hành môn công nghệ 12
... nâng cao chất lượng dạy thực hành môn Công Nghệ 12 xây dựng thực dạy thực hành môn Công Nghệ lớp 12 trường THPT Phù Cừ từ năm học 2010 - 2011 đến II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở định hướng nghiên ... lượng dạy thực hành môn Công Nghệ 12 mà xem có hiệu việc nâng cao chất lượng, kết dạy Mục đích nghiên cứu Ở bậc THPT, việc học môn Công Nghệ môn học có nhiều kiến thức mẻ mang tính chất khoa học ... môn Công Nghệ 12 Trường THPT Phù Cừ 30 IV HIỆU QUẢ CỦA VIỆC SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ VẠN NĂNG TRONG GIẢNG DẠY THỰC HÀNH MÔN CÔNG NGHỆ 12 Trong năm học 2010 – 2011; 2011 – 2 012; 2 012 – 2013; 2013 – 2014 dạy...
- 39
- 2,064
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng đồng hồ vạn năng nâng cao chất lượng dạy thực hành môn công nghệ 12
... nâng cao chất lượng dạy thực hành môn Công Nghệ 12 xây dựng thực dạy thực hành môn Công Nghệ lớp 12 trường THPT Phù Cừ từ năm học 2010 2011 đến II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở định hướng nghiên ... chất lượng, kết dạy Mục đích nghiên cứu Ở bậc THPT, việc học môn Công Nghệ môn học có nhiều kiến thức mẻ mang tính chất khoa học Đặc thù thực hành môn học Công Nghệ lớp 12 môn học khó truyền đạt, ... Công Nghệ 12 Trường THPT Phù Cừ IV HIỆU QUẢ CỦA VIỆC SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ VẠN NĂNG TRONG GIẢNG DẠY THỰC HÀNH MÔN CÔNG NGHỆ 12 Trong năm học 2010 – 2011; 2011 – 2 012; 2 012 – 2013; 2013 – 2014 dạy thực...
- 35
- 537
- 1
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN BẢN TRONG ĐỂ DẠY HỌC BÀI 15 - 21, CHƯƠNG 1, MÔN CÔNG NGHỆ 10 Ở TRƯỜNG THPT
... điều kiện tốt cho suốt trình thực tập hoàn thành đề tài tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn tới thầy cô giáo Bộ môn Công nghệ 10 học sinh lớp 10A2 10A 6, Trường THPT Nguyễn Gia Thiều giúp đỡ ... viết tắt Đọc B Bảng CH Câu hỏi CN Công nghệ DH Dạy học ĐC Đối chứng ĐVĐ Đặt vấn đề GV Giáo viên H Hình HS Học sinh PPDH Phƣơng pháp dạy học PPDHTC Phƣơng pháp dạy học tích cực QS Quan sát SĐ Sơ ... vậy, đổi phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học nhiệm vụ công đổi Giáo dục nƣớc ta 1.3 Do đặc điểm môn học Công nghệ 10, THPT Mục tiêu DH CN 10 cung cấp cho HS kiến thức sở nông, lâm, thuỷ sản, quản trị...
- 132
- 444
- 0
Đề thi học kì 2 môn Công nghệ lớp 11 trường THPT Nguyễn Đình Chiểu năm học 2015 - 2016
... dụ)? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu Bộ môn: Công Nghệ 11 KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC : 2015 – 2016 THỜI GIAN 45’ Họ tên:…………………………………………………………………….Lớp……… ... pháp khởi động động - Khởi động tay: Dùng sức người để khởi động động (dùng 0.5 điểm tay quay, dây giật bàn đạp) Dùng cho động công suất nhỏ - Khởi động động điện: Dùng động điện chiểu khởi 0.5 ... động động Dùng cho động công suất nhỏ trung bình - Khởi động động phụ: Dùng động xăng cỡ nhỏ để khởi 0.5 điểm động động chính, Dùng khởi động động Điezen cỡ trung bình - Khởi động khí nén: Đưa khí...
- 6
- 1,391
- 9
skkn sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3
... tranh, ảnh trực quan dạy học lịch sử địa phương lớp 12 trường THPT Hoằng Hoá 3” , để giúp thân trau dồi lí luận dạy học môn nói chung khả biết vận dụng vào việc dạy học thân trường THPT Hoằng Hoá B ... trực quan dạy học lịch sử dạy học lịch sử địa phương Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phương pháp hệ thống phương pháp dạy học lịch sử Không dạy học lịch sử nói chung mà dạy học lịch ... dẫn, học sinh động, hiệu cao Thực trạng vấn đề Trong công đổi giáo dục việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học nói chung môn lịch sử nói riêng ngày trở thành vấn đề quan trọng nhằm giúp em học...
- 21
- 1,578
- 0
skkn sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường THPT hoằng hóa 3
... tranh, ảnh trực quan dạy học lịch sử địa phương lớp 12 trường THPT Hoằng Hoá 3” , để giúp thân trau dồi lí luận dạy học môn nói chung khả biết vận dụng vào việc dạy học thân trường THPT Hoằng Hoá B ... trực quan dạy học lịch sử dạy học lịch sử địa phương Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phương pháp hệ thống phương pháp dạy học lịch sử Không dạy học lịch sử nói chung mà dạy học lịch ... dẫn, học sinh động, hiệu cao Thực trạng vấn đề Trong công đổi giáo dục việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học nói chung môn lịch sử nói riêng ngày trở thành vấn đề quan trọng nhằm giúp em học...
- 19
- 291
- 0
Tổ chức dạy học và đánh giá kết quả thực hành môn công nghệ của học sinh lớp 12
... HIU QU CA VIC S DNG DNG TRC QUAN TRONG GING DY THC HNH MễN CễNG NGH 12 Trong nm hc dy cỏc bi thc hnh ca mụn cụng ngh lp 12 Khi s dng ỳng phng phỏp dy hc thc hnh kt hp vi vic s dng dựng trc ... qu ca vic ỏp dng ti nõng cao cht lng gi dy thc hnh mụn cụng ngh lp 12 kt hp vi vic s dng dựng trc dy thc hnh mụn Cụng ngh 12 c th hin c th l: V phớa thy - Say mờ nghiờn cu, tỡm tũi, hc cỏc kin ... chnh lu, mch a hi, mch khuch i, mch iu khin tc ng c) Kt qu t c sau ng dng ti vo ging dy lp 12 ti trng THPT Nm hc PHNII Loi Gii Loi Khỏ Loi T.Bỡnh Loi Yu, Kộm KT LUN Kt lun Trong dy hc thc hnh...
- 18
- 2,093
- 8
skkn một số vấn đề về sử dụng đồ dùng trong dạy học thực hành môn công nghệ 9
... đồ dùng dạy học Số lượng đồ dùng thực hành môn Công nghệ có bộ, để chia nhóm cho học sinh thực hành làm việc nhiều với đồ dùng Một số vấn đề sử dụng đồ dùng dạy học thực hành môn Công nghệ hạn ... dùng dạy học thực hành môn Công nghệ Vì chủ yếu thực hành, nên đồ dùng dạy học yếu tố thiếu nói đóng vai trò định đến nhận thức học sinh, tính tích cực học tập học sinh chất lượng giáo dục môn học ... giá sản phẩm thực hành tiết học Một số vấn đề dạy học thực hành Như đề cập trên, thời lượng thực hành môn Công nghệ chiếm nhiều, thực hành xen kẽ lý thuyết chiếm đến 2/3 thời gian môn học, nghĩa...
- 21
- 971
- 0
CHUYEN DE DOI MOI PP TRONG DAY HOC GIO THUC HANH MON CONG NGHE
... định đợc mục đích học sinh phải đạt đợc, nắm đợc , thực đợc nội dung thông qua học, thông qua nội dung thực hành phơng tiện , công cụ vật t, vật liệu phục vụ cho học sinh để học sinh để em có ... nhận xét học 4) Công việc nhà + học thuộc + trả lời câu hỏi cuối Phần Iii : kết luận Thông qua chuyên đề mong muốn đem đến cho học sinh tiết học đầy hứng thú vui thích,yêu môn học để tiết học có ... chép vấn đề, công đoạn để giải công việc Giáo viên tổ chức thảo luận để giải triệt để vấn đề , tình sảy trình em thực công việc mắc phải.những vấn đề thực tế em gặp trình thực công việc gặp...
- 8
- 592
- 2
Dạy học tích cực môn công nghệ may trang phục 2 tại trường đại học công nghiệp thực phẩm thành phố hồ chí minh
... hi n Đề tƠi NCKH&CN cấp tr ng Dạy học theo kỹ thuật dạy học tích cực môn Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục trường Đại học Sư phạm kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh, 12/ 2013 c a TS Võ Th Ng c Lan ... (2009), “Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trình dạy học môn Giáo Dục Học trường Cao đẳng Sư phạm Ngô Gia Tự - Bắc Giang”, Lu n văn th c sỹ Đề tƠi đƣ s d ng ph QTDH môn Giáo d c h c t i tr thu ... y h c ng d y vƠ h c Lê Thanh Nguy t (2013), Dạy học theo hướng tích cực hoá người học môn Công nghệ may trang phục trường THCS Tam Đông 1, huyện Hóc Môn, TP.Hồ Chí Minh, Lu n văn th c sỹ Đề tƠi...
- 183
- 381
- 0
Dạy học tích cực môn Công nghệ may trang phục 2 tại trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm Tp. Hồ Chí Minh
... thống sở lý luận phƣơng pháp dạy học tích cực Nhiệm vụ 2: Xác định thực trạng dạy học môn Công nghệ may trang phục trƣờng Đại học CNTP TP.HCM Nhiệm vụ 3: Tổ chức dạy học môn Công nghệ may ... vấn giảng viên môn may, sinh viên học môn Công nghệ may trang phục để xác định thực trạng dạy học môn học này, giúp ngƣời nghiên cứu có sở để tổ chức dạy học theo phƣơng pháp dạy học tích cực cách ... thống sở lý luận phƣơng pháp dạy học tích cực, khảo sát phân tích thực trạng dạy học môn Công nghệ may trang phục trƣờng Đại học Công Nghiệp Thực Phẩm TP.Hồ Chí Minh theo phƣơng pháp dạy học tích...
- 22
- 1,296
- 0
Phương pháp dạy thực hành môn Công Nghệ
... dạy học -2- 2, Tổ chức thực hành: - T tởng đối phơng pháp dạy học lấy học sinh làm chủ thể trọng tâm trình dạy học giáo viên ngời tổ chức, hớng dẫn định hớng hoạt động dạy - học T tởng đợc mở ... với phơng pháp dạy học Đặc thù môn công nghệ môn học gắn liền với kĩ thuật, với thực tiễn, với sản xuất dạy "chay" lời mà phải có sở vật chất thiết bị để tối thiểu để dạy thực hành Những thiết ... chức đánh giá kết thực hành môn công nghệ với định hớng phơng pháp tổ chức có u điểm phù hợp với đặc thù môn học thực đổi phơng pháp giảng dạy lấy học sinh làm chủ thể trình dạy học mục tiêu nâng...
- 5
- 1,957
- 22
Đề thi học sinh giỏi nghề thực hành môn công nghệ ô tô
... HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG ĐỀ THỰC HÀNH Nghề: Công nghệ Ô tô Thời gian làm bài:90 phút) Ngày thi: / ./ 2 012 Đề số:05 I Nội dung đề thi: Lập thực quy trình tháo, lắp, kiểm tra, bảo dưỡng máy khởi ... lập - Tự - Hạnh phúc ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG ĐỀ THỰC HÀNH Nghề: Công nghệ Ô tô Thời gian làm bài:90 phút) Ngày thi: / ./ 2 012 Đề số:03 I Nội dung đề thi: Lập thực quy trình tháo, lắp, kiểm ... lập - Tự - Hạnh phúc ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG ĐỀ THỰC HÀNH Nghề: Công nghệ Ô tô Thời gian làm bài:90 phút) Ngày thi: / ./ 2 012 Đề số:04 I Nội dung đề thi: Lập thực quy trình tháo, lắp, kiểm...
- 11
- 606
- 0
Thực hành môn công nghệ sinh học trong bảo vệ thực vật pdf
... ẩm qua đêm 4-6 OC hộp ẩm Sáng hôm sau, rửa ELISA lần đệm rửa Ở bước này, protein virus dịch (nếu có) liên kết không đặc hiệu vào thành giếng Cố định kháng thể thỏ đặc hiệu virus vào ELISA: Nghiền ... (200, 20, 10, 2.5) và tip tương ứng Thao tác Cho vào mỗi tube PCR các thành phần sau: Thành phần Thể tích cần lấy (μL) Dd H2O 19.3 Đệm PCR (10X) 2.5 dNTPs (10 mM mỗi loại) 0.5 Mồi ... đều và spin giây Chạy điện di và kiểm tra kết quả Sau 30 phút để khuôn nhiệt độ phòng tiến hành rút lược (cầm lược, rút tay để không vỡ giếng), bỏ băng dính xung quanh khuôn gel Đặt khay...
- 6
- 731
- 5
skkn một số kĩ thuật dạy thực hành môn công nghệ lớp 12
... thuật dạy học thực hành Công nghệ l2” 1.2 Cơ sở thực tiễn Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Công nghệ nhiều năm thấy học sinh đa số học môn để thi vào ngành học khác Môn công nghệ trở thành ... dạy học thực hành Công nghệ 12 Nguyễn Thế Anh – Trường THPT Khoái Châu Sáng kiến kinh nghiệm Môn Công nghệ năm học 2013-2014 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Như biết đối tượng nghiên cứu Công ... thực hành Giới hạn đề tài - Phân tích nội dung thực hành để xây dựng kĩ thuật thực hành chương trình công nghệ lớp 12 Nguyễn Thế Anh – Trường THPT Khoái Châu Sáng kiến kinh nghiệm Môn Công nghệ...
- 24
- 2,599
- 13
SKKN một số biện pháp giúp việc dạy thực hành môn công nghệ ở trường THCS đạt hiệu quả cao
... việc dạy thực hành môn Công Nghệ trường THCS đạt hiệu cao dạn áp dụng số phương pháp việc dạy thực hành môn Công Nghệ để đạt hiệu cao Sáng kiến áp dụng thành công trường THCS Nguyễn Bá Ngọc 2 .Thực ... thực hành phòng học lý thuyết Tỷ lệ học sinh muốn học thực hành phòng học thực hành chuyên biệt làm việc ứng dụng thực tế cao - SKKN: Một số biện pháp giúp việc dạy thực hành môn Công Nghệ trường ... pháp thực - SKKN: Một số biện pháp giúp việc dạy thực hành môn Công Nghệ trường THCS đạt hiệu cao Thực tế dạy học môn Công Nghệ Mô đun Lắp đặt mạng điện nhà trường THCS Nguyễn Bá Ngọc năm học...
- 16
- 2,659
- 8
skkn một vài kinh nghiệm dạy tiết thực hành môn công nghệ 9
... vi nghiên cứu: Đổi phơng pháp dạy học môn Công nghệ bao gồm nhiều lĩnh vực phải đợc tiến hành trình lâu dài, liên tục Thiết nghĩ việc dạy thực hành môn Công nghệ công việc khó khăn Với kinh nghiệm ... kiến kinh nghiệm- dạy thực hành công nghệ Phần III: Thực hành Trong thực hành đợc xen kẻ lý thuyết chiếm đến 2/3 thời gian môn học, nghĩa là: Chơng trình mô đun đợc giảng dạy năm học gồm 35 tiết ... kinh nghiệm- dạy thực hành công nghệ + Học sinh: Khối cuối cấp xem nhẹ môn học môn học + Giáo viên: Thời gian tập huấn phơng pháp ít, cha đợc tập huấn kỹ việc sử dụng đồ dùng dạy học nên lúng...
- 4
- 4,885
- 101
SKKN một số phương pháp mới trong việc dạy thực hành môn Công Nghệ để đạt hiệu quả cao nhất
... học thực hành phòng học lý thuyết Tỷ lệ học sinh muốn đợc học thực hành phòng học thực hành chuyên biệt làm việc ứng dụng thực tế cao - Phần thứ hai nội dung I.cơ sở lí luận thực trạng Cơ sở lý ... hớng dẫn thực hành phải quán xuyến đ ợc học sinh, phải đảm bảo đợc điều kiện an toàn cho học sinh học sinh thực thực hành Trong trình giảng dạy trực tiếp, tr ớc tiến hành cho học sinh thực hành làm ... hớng dẫn thực hành phải quán xuyến đ ợc học sinh, phải đảm bảo đợc điều kiện an toàn cho học sinh học sinh thực thực hành Trong trình giảng dạy trực tiếp, tr ớc tiến hành cho học sinh thực hành làm...
- 15
- 651
- 1
Nâng cao chất lượng giờ dạy thực hành môn công nghệ 9 Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà.
... phơng pháp dạy học thực hành trờng THCS, đặc biệt dạy thực hành môn công nghệ lớp Nguyễn Văn Nghiên Trờng THCS Đốc Tín SKKN năm học 2 012 -2013 Nâng cao chất lợng dạy thực hành môn công nghệ Mô đun: ... dạy học Nguyễn Văn Nghiên 13 Trờng THCS Đốc Tín SKKN năm học 2 012 -2013 Nâng cao chất lợng dạy thực hành môn công nghệ Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà II Thực trạng việc dạy học thực hành môn công ... phơng pháp dạy thực hành Phơng pháp dạy thực hành bớc Mục đích dạy thực hành hình thành kỹ cao hình thành kỹ xảo Từ cấu trúc tổ chức dạy thực hành giai đoạn tiến hành dạy trên, để dạy kỹ lần...
- 22
- 1,385
- 8
- skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3
- sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hoá 3
- cơ sở lí luận của dạy học thực hành môn công nghệ 12 ở trường thpt theo quan điểm phát triển năng lực kĩ thuật
- dạy học thực hành môn công nghệ 12 ở trường thpt theo quan điểm phát triển năng lực kĩ thuật
- hệ thống năng lực kĩ thuật thực hành môn công nghệ 12 chuẩn kt kn
- dạy học thực hành môn công nghệ 12 theo quan điểm phát triển năng lực kĩ thuật
- biện pháp hình thành và phát triển năng lực kĩ thuật thông qua dạy học thực hành môn công nghệ 12
- một số ví dụ về dạy học thực hành môn công nghệ 12 theo quan điểm phát triển năng lực kĩ thuật
- một số bài thực hành môn công nghệ 12
- thực trạng quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ ôtô ở trường cao đẳng nghề phú thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện
- thực trạng quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ ôtô của trường cao đẳng nghề phú thọ
- biện pháp quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ ôtô ở trường cao đẳng nghề phú thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện
- các nhóm biện pháp quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ ôtô ở trường cao đẳng nghề phú thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện
- thưc trang day hoc cac bai toan vê gtln gtnn ơ trương thpt vê phia giao viên
- thực trạng công tác dạy và học và nhu cầu phát triển bộ môn công nghệ 6 ở trường thcs thuộc địa bàn huyện giồng trôm
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25