... SGK, vănvănhọc vừa đối tượng học tập vừa ngữ liệu, phương tiện để phục vụ học tập phânmôn Tiếng Việt, Làm văn Ngược lại, họcđọc hiểu vănvănhọc ( VBVH ) lại dùng tri thức khoa họcphânmôn ... Tiếng Việt Làm văn để khai thác PPDH NgữvănTHPT dựa hai trục Đọcvăn Làm văn thể rõ tính chất tích hợp .Dạy đọcvăn để cung cấp tri thức phương pháp cho làm văn ngược lại ,dạy làm văn để củng cố ... mơnmơnNgữvănTHPT có quan hệ chặt chẽ Làm văn với Vănhọc Tiếng Việt tạo thành “cái kiềng” Ngữvăn chương trình Ngữvăn bậc học phổ thông Sự cấu tạo thể rõ, từ chương trình, SGK tiết học cụ...
... thơng tin, đọc học, họchọc mãi, đọc để tự học, học đời Vì lí trên, dạyđọc có ý nghĩa to lớn tiểu họcĐọc trở thành đòi hỏi người học Đầu tiên trẻ phải học đọc, sau trẻ phải đọc để họcĐọc giúp ... cứu Thựctrạngdạy - họcphânmôn Tập đọc cho học sinh chậm phát triển trí tuệ học hòa nhập trường Tiểu học địa bàn Quận Cẩm Lệ, Thành phố Đà Nẵng Giả thuyết khoa họcThựctrạngdạy – họchọc ... trạng việc dạyhọc đánh giá 20 2.2.1.1 Thựctrạng việc dạyhọc .20 2.2.1.2 Thựctrạng việc kiểm tra đánh giá 20 2.2.2 Thựctrạnghọcphânmôn tập đọchọc sinh CPTTT học hòa...
... mặt CHƢƠNG II THỰCTRẠNG DẠY- HỌCPHẦNĐỌCTHÊM TÁC PHẨM THƠ TRỮ TÌNH TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮVĂN LỚP 12 2.1 Vị trí phầnđọcthêm chƣơng trình Ngữvăn bậc THPT Về mặt số lượng vănđọcthêm chiếm ... phương pháp dạyhọc tích cực, sở thực tế giảng dạyphầnđọc thêm, luận văn đề xuất số phương pháp dạyhọcphầnđọcthêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình Ngữvăn lớp 12 theo hướng tự học có hướng ... họcmônNgữvăn bậc THPT Tiếp tục phương châm lấy HS làm trung tâm, phương pháp dạy - họcNgữvăn đòi hỏi phải biến mơnNgữvăn thành môndạy kĩ đọc - hiểu cho HS loại vănĐọc - hiểu văn gồm...
... trọng phầnĐọcthêm 1.5.3 Thựctrạngdạy – họcphầnĐọcthêmmônNgữvănTHPT 1.5.3.1 ThựctrạngdạyphầnđọcthêmmônNgữvănTHPT Qua nghiên cứu, tìm hiểu thựctrạng dạy, có phận khơng nhỏ giáo ... phầnĐọcthêmmônNgữvănTHPT 1.5.1 Khảo sát chương trình dạyhọcphầnđọcthêm bậc THPT 1.5.1.1 Bảng thống kê phầnđọcthêmmônNgữvăn bậc THPT 1.5.1.2 Nhận xét chung Trong chương trình ngữvăn ... Khảo sát phầnĐọcthêmmơnNgữvăn 1.4.1 Vị trí phầnĐọcthêmmơnNgữvăn nhà trường THPTMônNgữvănTHPT chia làm ba phânmôn nhỏ :Văn học( gồm tác phẩm trích đoạn tác phẩm văn học) ; Làm văn( Các...
... 2: Thựctrạngdạy - họcphầnđọcthêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình ngữvăn lớp 12 2.1 Vị trí phầnđọcthêm chương trình Ngữvăn bậc THPT 2.2 Những thuận lợi, khó khăn dạy- họcphầnđọcthêm ... Tổng số vănvăn học: 62 - Tổng số vănđọcthêm : 16 SGK Ngữvăn 10 Chương trình chuẩn - Tổng số vănvăn - Tổng số vănvăn học: 37 học: 54 - Tổng số vănđọc thêm: 14 - Tổng số vănvăn học: 68 ... Tổng số vănđọc thêm: 34 Chương trình chuẩn - Tổng số vănđọcthêm - Tổng số vănđọc thêm: 19 SGK Ngữvăn 12 SGK Vănhọc 12 - Tổng số vănvăn học: 53 Chương trình nâng cao - Tổng số vănvăn - Tổng...
... 2: Thựctrạngdạy - họcphầnđọcthêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình ngữvăn lớp 12 2.1 Vị trí phầnđọcthêm chương trình Ngữvăn bậc THPT 2.2 Những thuận lợi, khó khăn dạy- họcphầnđọcthêm ... 12 CHƢƠNG II THỰCTRẠNG DẠY- HỌCPHẦNĐỌCTHÊM TÁC PHẨM THƠ TRỮ TÌNH TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮVĂN LỚP 12 2.1 Vị trí phầnđọcthêm chƣơng trình Ngữvăn bậc THPT Về mặt số lượng vănđọcthêm chiếm ... phương pháp dạyhọc tích cực, sở thực tế giảng dạyphầnđọc thêm, luận văn đề xuất số phương pháp dạyhọcphầnđọcthêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình Ngữvăn lớp 12 theo hướng tự học có hướng...
... dạyhọcphầnđọc hiểu môn Tiếng Anh lớp kĩ đọc hiểu, củng cố kiến thứchọc Giáo viên thông qua làm hợp tác học sinh nắm tình hình học tập học sinh học, từ đưa biện pháp cụ thể giúp học sinh học ... đến kiến thứchọcHọc sinh đọc hiểu nắm vững nhớ lâu kiến thứchọcPhầnđọc hiểu mơn Tiếng Anh phầnhọc quan trọng nên giáo viên học sinh quan tâm, tìm phương pháp để học tốt Các đọc hiểu thường ... Lớp Sĩ số 5A 5B Thích học Chưa thích học Với việc dạyhọc tập trung vào việc học từ mới, ngữ pháp kĩ viết mà không theo hướng dạy giao tiếp nên tiến trình dạy phương pháp dạyhọc truyền thống khơng...
... trình dạyhọc Trong có việc chiếm lĩnh phương pháp dạyhọc đại, dạyhọc tích cực Dạyhọc tích hợp mơnNgữvăn xu dạyhọc đại cần áp dụng rộng rãi có hiệu Chương trình ngữvăn 12, phầnđọc hiểu văn ... vào đọc hiểu tác phẩm vănhọc - Góp phần đổi phương pháp dạyhọcmônNgữvăn 3.Đối tượng nghiên cứu Từ thực tế giảng dạy quản lý chuyên môn trường THPT, áp dụng dạyhọc tích hợp nói chung mơnNgữ ... phương pháp dạyhọc bảo thủ phảnvăn chương, phản giáo dục đọc chép, nhìn chép đẩy người học xa dần với mônhọc vốn hấp dẫn Việc đưa tích hợp vào dạyhọcvănvănhọc nhà trường quan điểm dạyhọc đươc...
... là: Vănvănhọcvăn nhật dụng Trong văn sếp theo tiến trình lịch sử theo thể loại Các vănvănhọc đa dạng văn nhật dụng Hai loại vănngữ liệu để học sinh khai thác Thực tế cho thấy vănĐọc hiểu ... thi mônNgữvăn bắt buộc có thêmphầnĐọc hiểu Trong đề thi Tốt nghiệp THPTphầnĐọc hiểu chiếm 3/10 điểm toàn Trong đề thi Ngữvăn tuyển sinh vào Đại học, Cao đẳng khối C, D năm 2014, phầnĐọc ... ĐT đưa phầnĐọc hiểu vào đề thi mônNgữvăn đổi kiểm tra, đánh giá lực Đọc hiểu học sinh Việc làm có tác động tích cực đến trình rèn khả tiếp nhận vănĐọc hiểu em Vấn đề Đọc hiểu mônNgữvăn nhà...
... là: Vănvănhọcvăn nhật dụng Trong văn sếp theo tiến trình lịch sử theo thể loại Các vănvănhọc đa dạng văn nhật dụng Hai loại vănngữ liệu để học sinh khai thác Thực tế cho thấy vănĐọc hiểu ... thi mônNgữvăn bắt buộc có thêmphầnĐọc hiểu Trong đề thi Tốt nghiệp THPTphầnĐọc hiểu chiếm 3/10 điểm toàn Trong đề thi Ngữvăn tuyển sinh vào Đại học, Cao đẳng khối C, D năm 2014, phầnĐọc ... ĐT đưa phầnĐọc hiểu vào đề thi mônNgữvăn đổi kiểm tra, đánh giá lực Đọc hiểu học sinh Việc làm có tác động tích cực đến trình rèn khả tiếp nhận vănĐọc hiểu em Vấn đề Đọc hiểu mônNgữvăn nhà...
... là: Vănvănhọcvăn nhật dụng Trong văn sếp theo tiến trình lịch sử theo thể loại Các vănvănhọc đa dạng văn nhật dụng Hai loại vănngữ liệu để học sinh khai thác Thực tế cho thấy vănĐọc hiểu ... đề nghiên cứu Thựctrạng nghiên cứu đề Đọc hiểu mônVănTHPTThựctrạng đề thi mơnVăn có câu hỏi Đọc hiểu 10 III Đề xuất cách hướng dẫn học sinh ôn luyện phầnĐọc hiểu đạt kết cao ... đưa phầnĐọc hiểu vào đề thi mônNgữvăn đổi kiểm tra, đánh giá lực Đọc hiểu học sinh Việc làm có tác động tích cực đến q trình rèn khả tiếp nhận vănĐọc hiểu em Vấn đề Đọc hiểu mônNgữvăn nhà...
... cho học sinh Họcvănhọc làm ngời, học phép tắc ứng xử sống Mặt khác, mônhọc nghƯ tht, kÝch thÝch trÝ tëng tỵng bay bỉng, søc sáng tạo ngời học Nên để dạyhọc tốt môn Ng vn, ngời dạy ngời học ... đến rộng, từ đọc tích luỹ đến đọc hiểu, từ đọc đánh giá đến đọc sáng tạo *Thiết kế giáo án họcvănvănhọc theo quan điểm tích hợp Giáo viên phải ý thức giáo án dạyhọcvănvănhọc đề cương kiến ... “nội phânmôn » *Đối với dạyhọcNgữvăn theo quan điểm tích hợp đòi hỏi phải biến “giảng văn thành dạy kĩ đọc hiểu cho học sinh, hướng tới làm cho em có lực đọc hiểu văn Khái niệm đọc hiểu...
... tiêu chung mônngữvăn Chúng ta biết kết hợp tốt việc hình thành bốn kĩ nghe ,nói ,đọc , viết với lực cảm thụ vănhọc HS Đó đích cuối việc đổi phương pháp dạyhọc Như dạyhọcmônngữvăn có hình ... kiến thứchọcNgữvăn với kiến thứcmôn khoa học khác Khoa học tự nhiên , khoa học xã hội , ngành khoa học nghệ thuật khác với kiến thức đời sống mà học sinh tích lũy qua làm giàu thêm vốn hiểu ... sở văn có vai trò kiến thức nguồn Đó khai thác triệt để mối liên hệ kiến thứcphầnvăn - Tiếng việt- Tập làm văn Ví dụ Như : 22.23 24, 25 26; 27 28 ( Ngữvăn –tập 2) Học sinh học văn...
... cứu vănhọc cần thiết Vận dụng kiến thức ngôn ngữ vào nghiên cứu vănhọc không sở giúp vănhọc giải thích tượng ngơn ngữ mà giúp vănhọc giải thích vănhọc Cơ sở ngơn ngữhọc hỗ trợ cho vănhọc ... thơ”, “tính vănhọc để phân biệt vănvănhọc với phi văn học, mà tính văn học, tính thơ cách cấu tạo chất liệu ngôn ngữ mà thành Mục tiêu số thi pháp học cấu trúc tìm mơ hình cấu trúc văn bản, ... ngơn ngữ vào phân tích vănhọc mở hướng tiếp cận, giải mã cho vănvăn học, đặc biệt thơ Việc đọc hiểu văn thơ chiếm tỷ lệ lớn chương trình THPTPhân tích văn thơ công việc thường xuyên không phần...
... triển lực chung lực chuyên biệt mônNgữvăn Về thái độ - Học sinh yêu thích vănhọc dân gian - Trân trọng hay, đẹp vănhọc dân gian II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Soạn ... Hướng dẫn học sinh làm việc nhóm Chuẩn bị học sinh - Thực nhiệm vụ theo hướng dẫn giáo viên - Sưu tầm nhân vật truyện cổ tích thần kì người Việt - GiấyA4, bút III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn ... Yên Châu Sơn La Dạyhọc theo chủ đề giao tip HOT ĐỘNG THỰC HÀNH ( 7’) GV thể tập Bài 1: Trắc máy nghiệm HS đọc yêu cầu GV hướng dẫn xác định yêu cầu hình thức, nội dung HS đọc yêu cầu Bài 2:...
... Tiết THÀNH PHẦN CÂU A Tóm tắt kiến thức I Thành phần thành phần phụ Các thành phần - Chủ ngữ: Nêu lên vật, tượng có đặc điểm, tính chất, hoạt động, trạng thái nói đến vị ngữ Chủ ngữ thường trả ... Thành phần phụ chú: a) hai cậu bàn cãi b) bạn thân tơi - Thành phần khởi ngữ: c) tôi, d) kẹo * Dạng tập điểm Viết đoạn văn ngắn nói cảm xúc em đọc xong tác phẩm văn học, có chứa thành phần tình ... lớp học sinh, sinh viên ) *Sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội: - ViƯc sư dơng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp - Trong thơ văn, tác giả sử dụng số từ ngữ...
... thuật dạyhọc đó, việc phối hợp chúng tùy thuộc vào mơi trường dạyhọc có đặc điểm học, mơn học, người học, trang thiết bị dạyhọc C KẾT LUẬN Trên số ý kiến dạyhọc theo chuẩn kiến thức- kĩ mônNgữ ... nhận vănhọc nghệ thuật, đòi hỏi học sinh học sâu Vì vậy, tổ chức hoạt động này, giáo viên cần ý trình độ học sinh để tránh tải dạyhọc Đó vận dụng tổng hợp tri thứcvăn học, ngôn ngữ học, giải học, ... học sinh, trang thiết bị dạyhọc ), dạy giáo viên phải nghiên cứu tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức- kĩ mônNgữvăn để xác định phạm vi kiến thức- kĩ mà học sinh cần phải đạt sau tiết học...
... Tiết THÀNH PHẦN CÂU A Tóm tắt kiến thức I Thành phần thành phần phụ Các thành phần - Chủ ngữ: Nêu lên vật, tượng có đặc điểm, tính chất, hoạt động, trạng thái nói đến vị ngữ Chủ ngữ thường trả ... - Thành phần phụ chú: a) hai cậu bàn cãi b) bạn thân - Thành phần khởi ngữ: c) tơi, d) kẹo * Dạng tập điểm Viết đoạn văn ngắn nói cảm xúc em đọc xong tác phẩm văn học, có chứa thành phần tình ... nát bờ biển * Mơ hình cụm danh từ: Gồm có phần trước, phần trung tâm phần sau - Các phụ ngữphần trước bổ sung cho danh từ ý nghĩa số lượng - Các phụ ngữphần sau nêu lên đặc điểm vật mà danh từ...