0

thực trạng của việc rèn luyện kỹ năng thực hành trong bộ môn lịch sử ở trường thpt chuyên trần phú hải phòng

Vấn đề giáo dục chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa trong bộ môn Lịch sử ở trường THPT hiện nay: Thực trạng và một số đề xuất

Vấn đề giáo dục chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa trong bộ môn Lịch sử trường THPT hiện nay: Thực trạng và một số đề xuất

Giáo dục học

... hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa môn Lịch sử trường THPT 1.1 Vấn đề giáo dục chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa SGK môn Lịch sử bậc THPT Trong trình tiến hành thực đề tài, để tìm ... đặc biệt thông qua môn Lịch sử trường THPT nay, tác giả định chọn đề tài: “Vấn đề giáo dục chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa môn Lịch sử trường THPT nay: Thực trạng số đề xuất” ... quyền Việt Nam Hoàng Sa, Trường Sa Đối với HS, vào lứa tuổi, nên đưa vấn đề lịch sử thực thi chủ quyền biển đảo vào SGK đoạn lịch sử đoạn lịch sử (Lịch sử cổ trung, Lịch sử cận - đại Việt Nam giới)...
  • 54
  • 449
  • 1
Vấn đề giáo dục chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa trong bộ môn Lịch sử ở trường THPT hiện nay: Thực trạng và một số đề xuất

Vấn đề giáo dục chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa trong bộ môn Lịch sử trường THPT hiện nay: Thực trạng và một số đề xuất

Xã hội học

... hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa môn Lịch sử trường THPT 1.1 Vấn đề giáo dục chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa SGK môn Lịch sử bậc THPT Trong trình tiến hành thực đề tài, để tìm ... đặc biệt thông qua môn Lịch sử trường THPT nay, tác giả định chọn đề tài: “Vấn đề giáo dục chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa môn Lịch sử trường THPT nay: Thực trạng số đề xuất” ... quyền Việt Nam Hoàng Sa, Trường Sa Đối với HS, vào lứa tuổi, nên đưa vấn đề lịch sử thực thi chủ quyền biển đảo vào SGK đoạn lịch sử đoạn lịch sử (Lịch sử cổ trung, Lịch sử cận - đại Việt Nam giới)...
  • 54
  • 587
  • 1
Rèn luyện kĩ năng sống thông qua dạy  học tích hợp trong bộ môn lịch sử ở trường THPT

Rèn luyệnnăng sống thông qua dạy học tích hợp trong bộ môn lịch sử trường THPT

Lịch sử

... đại) Về chất rèn luyện kỹ sống trình đưa từ nhận thức (qua kiến thức thái độ) thành hành động (hành vi tích cực) * Tầm quan trọng việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh THPT Việc rèn luyện kỹ sống cho ... phát triển lịch sử Việt Nam - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức liên môn để ghi nhớ kiện lịch sử - Rènsử dụng lược đồ, đồ Năng lực hướng tới : - Năng lực chung: Năng lực tự học; Năng lực phát ... hợp mơn Lịch sử trường THPT 17 Rèn luyện kĩ sống thơng qua dạy – học tích hợp môn Lịch sử trường THPT MỤC LỤC A Mở đầu Trang I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu, ý nghĩa khoa học hiệu thực tiễn...
  • 19
  • 1,523
  • 4
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHE – NÓI TRONG BỘ MÔN TIẾNG ANH 6

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHE – NÓI TRONG BỘ MÔN TIẾNG ANH 6

Khoa học xã hội

... nghiệm giảng dạy : Kỹ rèn luyện Nghe-Nói môn tiếng Anh Người thực : Phạm Văn Tuấn Năm học : 2011- 2012 Trang 13 Kinh nghiệm giảng dạy : Kỹ rèn luyện Nghe-Nói môn tiếng Anh Người thực : Phạm Văn ... hơn, nghe – nói hai kỹ mà thường phải sử dụng nhiều công việc thương mại…tất phải sử dụng ngôn ngữ Quốc tế phổ thông Bên cạnh hoạt động cơng việc thương mại đó, Tiếng Anh sử dụng để hội nhập ... phần nhỏ vào việc sáng tạo phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh bậc trung học sở 4/ Nhiệm vụ nghiên cứu Với đề tài “KỸ NĂNG RÈN LUYỆN NGHE – NÓI TRONG BỘ MƠN TIẾNG...
  • 30
  • 637
  • 1
Nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn lịch sử ở trường THPT qua việc tổ chức các cuộc tìm hiểu về lịch sử

Nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn lịch sử trường THPT qua việc tổ chức các cuộc tìm hiểu về lịch sử

Khoa học xã hội

... học tập môn lịch sử trường THPT Chƣơng I đề tài góp phần tìm hiểu thực trạng việc dạy học môn Lịch sử trường THPT nay, từ thực trạng đặt vấn đề: Nâng cao hiệu dạy học môn Lịch sử trường THPT – ... II.Nâng cao hiệu dạy học Lịch sử trường THPT qua việc tổ chức thi tìm hiểu lịch sử 33 II.1 Ý nghĩa việc tổ chức thi tìm hiểu lịch sử dạy học môn Lịch sử trường THPT 33 II.2 ... tìm hiểu Lịch sử trường THPT cách thức tiến hành tổ chức thi tìm hiểu Lịch sử trường THPT Chƣơng III đề tài hướng vào việc vận dụng tổ chức thi tìm hiểu Lịch sử số trường THPT địa bàn thành phố...
  • 84
  • 1,134
  • 3
luận án rèn luyện NL GQVĐ cho HS trong dạy học phần DTH ở trường THPT chuyên

luận án rèn luyện NL GQVĐ cho HS trong dạy học phần DTH trường THPT chuyên

Cao đẳng - Đại học

... miền nước + Trường THPT chuyên Trần Phú - Hải Phòng đại diện cho hệ thống trường THPT chuyên thuộc vùng Bắc + Trường THPT chuyên Hà Tĩnh, tỉnh Hà Tĩnh đại diện cho hệ thống trường THPT chuyên thuộc ... với thực tiễn Điều tạo điều kiện thuận lợi để phát triển NL GQVĐ cho HS Trong hệ thống trường THPT công lập có loại hình trường THPT trường THPT chuyên Trong đó, trường THPT chuyên xem trường THPT ... 2: RÈN LUYỆN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC TRƯỜNG THPT CHUYÊN 2.1 PHÂN TÍCH KIẾN THỨC PHẦN DI TRUYỀN HỌC TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÀM CƠ SỞ ĐỀ RÈN LUYỆN...
  • 143
  • 340
  • 0
Đề thi thử ĐH khối A - B và đáp án của trường THPT chuyên Trần Phú - Hải Phòng

Đề thi thử ĐH khối A - B và đáp án của trường THPT chuyên Trần Phú - Hải Phòng

Tư liệu khác

... Þ OA là  hình  chiếu  của AA'  trên (ABC).  ¼  Vậy  góc[AA ',(ABC)] = OAA ' = 60o  Ta có BB'CC' là hình bình hành ( vì mặt bên của lăng trụ)  AO ^ BC tại trung điểm H của BC nên  BC ^ A'H   ... ­ Đồ thị hàm số nhận trục tung làm trục đối xứng.  0,25  Số nghiệm của phương trình: x - x + = log2 m là số giao điểm của đường thẳng y  =  log 2  m  với đồ thị của hàm số y = x - 5x + 4 .  0,25  6  Vẽ được đồ thị hàm số ... = 0  3  2    ­ Chiều biến thiên: y’ = 4x  ­ 10x = 2x(2x  ­ 5); y’ = 0 Û  ê ê x  = ± 5  ê ë Dấu của y’:  x  ­¥  -  ­  5  0  y’  5  2  0  +  0  ­  Hàm số nghịch biến trên các khoảng (­ ¥; ­  Hàm số đồng...
  • 5
  • 324
  • 0
Một số kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử ở trường THPT

Một số kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử trường THPT

Giáo dục học

... khả tự học, tự đào tạo thực phương châm học thường xuyên, học suốt đời CHƯƠNG II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN Mỗi môn học trường THPT có đặc trưng riêng phương pháp kỹ làm Qua thực tiễn bồi dưỡng đội ... học… rèn luyện thi học sinh giỏi - Đối với mơn Vật lí nói chung, học sinh giỏi Vật lí nói riêng việc đề cao khai thác phương pháp thực hành, làm thí nghiệm, tham khảo thí nghiệm sách thực hành, ... dưỡng đội tuyển học sinh giỏi nhiều năm trường THPT Hàm Rồng rút bước tiến hành sau: Bước 1: Thành lập đội tuyển học sinh giỏi lớp 10 - Yêu cầu phải thành lập đội có em nhận thức ham học tập...
  • 10
  • 365
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN một số kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử ở trường THPT

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN một số kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử trường THPT

Giáo dục học

... học lịch sử trường THPT nói chung, bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Lịch sử nói riêng hình thành học sinh động cơ, thái độ học tập đắn b Phải sớm hình thành học sinh lực học làm thi môn Lịch sử Năng ... trăn trở nhiều hệ giáo viên giảng dạy môn Lịch sử So với trường THPT khác tỉnh Thanh Hố chun Sử trường THPT Chun Lam Sơn có lợi định Học sinh tuyển vào lớp chun Sử nhiều có khiếu môn Hơn việc phát ... Hiện trạng học sinh quan niệm môn Lịch sử "môn phụ" diễn phổ biến nên có đầu tư học tập theo yêu cầu môn Ngay trường THPT chun chun Sử gặp nhiều khó khăn việc tuyển sinh, đầu vào học sinh chun Sử...
  • 15
  • 375
  • 1
skkn rèn luyện kỹ năng cho học sinh giải hệ phương trình đối xứng thpt chuyên lê quý đôn

skkn rèn luyện kỹ năng cho học sinh giải hệ phương trình đối xứng thpt chuyên lê quý đôn

Giáo dục học

... phương trình đối xứng  Rèn luyện cho học sinh kỹ giải hệ phương trình đối xứng  Rèn luyện kỹ dùng ẩn số phụ để đưa hệ phương trình hệ phương trình đối xứng loại  Rèn luyện kỹ dùng đẳng thức quen ... dạy Rèn luyện cho học sinh kỹ giải hệ phương trình đối xứng 2)Chọn tập mẫu : Chọn tập theo dụng ý nội dung cần ôn tập phù hợp với đối tượng học sinh nhằm củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ ... Trang Kinh nghiệm giảng dạy Rèn luyện cho học sinh kỹ giải hệ phương trình đối xứng Dụng ý :  Củng cố định nghĩa hệ phương trình đối xứng  Rèn luyện cho học sinh kỹ tìm điều kiện tham số để...
  • 24
  • 675
  • 0
Các biện pháp rèn luyện kĩ năng so sánh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sỹ hóa học

Các biện pháp rèn luyệnnăng so sánh trong dạy học hóa học trường trung học phổ thông luận văn thạc sỹ hóa học

Khoa học xã hội

... công việc phức tạp người thực phải rèn luyện kỹ làm việc thành thạo Để có kỹ họ phải học thuộc lòng rèn luyện chu đáo, họ phải sử dụng tư để nắm yêu cầu thực công việc Khi kỹ làm việc chưa thành ... khung thành 1.2.1.3 Phân loại kỹ Có nhiều cách phân loại kỹ khác Nếu xét theo tổng quan kỹ phân làm loại: kỹ chuyên môn, kỹ sống kỹ làm việc Nếu xét theo liên đới chuyên môn: kỹ cứng, kỹ mềm kỹ hỗn ... học từ trường lớp từ thầy giáo - Luyện tập kỹ năng: luyện tập cơng việc, luyện với thầy cô, bạn bè, người thân tự luyện tập - Ứng dụng hiệu chỉnh: để sở hữu thực kỹ phải ứng dụng sống cơng việc...
  • 196
  • 484
  • 1
skkn sử dụng sơ đồ hóa kiến thức để dạy-học, ôn -luyện thi góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả dạy học môn lịch sử ở trường thpt

skkn sử dụng sơ đồ hóa kiến thức để dạy-học, ôn -luyện thi góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả dạy học môn lịch sử trường thpt

Trung học cơ sở - phổ thông

... vấn đề Lịch sử; dạy học sinh giỏi; ôn luyện thi Đại học nhằm rèn luyện kỹ tư phân tích, xác định vấn đề Lịch sử 26 2.5 Sử dụng sơ đồ khái quát bảng kiến thức lịch sử để rèn luyện kỹ tự học, ... nước hội nhập giới Môn Lịch sử xác định giữ vị trí vai trò quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục đào tạo hệ trẻ, hệ Thanh niên Việt Nam thời kỳ cách mạng Ở trường THPT, môn Lịch sử nhằm trang bị ... học lịch sử, xem môn phụ không cần học Thậm chí, có tâm lý “lo sợ” với môn Lịch sử chiếm phần đông học sinh Việc học lịch sử dừng lại hành động đối phó thi cử, tình u mơn học Thế hệ trẻ lơ mơ lịch...
  • 44
  • 414
  • 0
SKKN  GIÚP học SINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ học tập LỊCH sử ở TRƯỜNG THPT THÔNG QUA VIỆC vận DỤNG KIẾN THỨC LIÊN môn văn học, địa lí

SKKN GIÚP học SINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ học tập LỊCH sử TRƯỜNG THPT THÔNG QUA VIỆC vận DỤNG KIẾN THỨC LIÊN môn văn học, địa lí

Giáo dục học

... Trường THPT Số Văn Bàn Tổ: Văn -Sử- Địa-Anh văn ĐỀ TÀI “GIÚP HỌC SINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN VĂN HỌC, ĐỊA LÍ” A MỞ ĐẦU I Thực ... dạy, học tập môn Lịch sử Nhiều giải pháp đưa ra, phải kể đến biện pháp Sử dụng giáo dục tích hợp liên môn để học tốt môn Lịch sử Bài viết này, tơi nêu ví dụ sử dụng kiến thức liên môn với Văn ... dụng kiến thức liên môn Việc sử dụng phải mang tính chất tiêu biểu, vận dụng kiện lịch sử quan trọng, tượng lịch sử mang tính quy luật, giúp nhận thức kiến thức lịch sử Ngoài việc vận dụng kiến...
  • 24
  • 650
  • 1
một số biện pháp sư phạm nhằm nâng cao tính biểu cảm của ngôn ngữ trong dạy học lịch sử ở trường thpt (vận dụng qua chương trình lớp 10- chương trình chuẩn)

một số biện pháp phạm nhằm nâng cao tính biểu cảm của ngôn ngữ trong dạy học lịch sử trường thpt (vận dụng qua chương trình lớp 10- chương trình chuẩn)

Khoa học xã hội

... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TÍNH BIỂU CẢM TRONG NGƠN NG÷ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ CÁC TRƯỜNG THPT 1.1 KHÁI NIỆM VỀ TÍNH BIỂU CẢM CỦA NGƠN NGỮ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 1.1.1 VỀ TÍNH BIỂU CẢM CỦA ... phần quan trọng vào việc giải nhiệm vụ dạy học lịch sử trường phổ thông, đõy sở lý luận và kỹ nghiệp vụ để thực đề tài Trong cuốn“Đổi phương pháp dạy học lịch sử lịch sử (một số chuyên đề) gợi ý ... học lịch sử? Cần phải sử dụng biện pháp phạm để ngôn ngữ dạy học lịch sử thể sức sống việc góp phần vào tích cực vào việc nâng cao hiệu học lịch sử, từ nâng cao chất lượng dạyhọc lịch sử trường...
  • 129
  • 778
  • 0
một số biện pháp sư phạm nhằm nâng cao tính biểu cảm của ngôn ngữ trong dạy học lịch sử ở trường thpt (vận dụng qua chương trình lớp 10- chương trình chuẩn)

một số biện pháp phạm nhằm nâng cao tính biểu cảm của ngôn ngữ trong dạy học lịch sử trường thpt (vận dụng qua chương trình lớp 10- chương trình chuẩn)

Giáo dục học

... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TÍNH BIỂU CẢM TRONG NGƠN NG÷ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ CÁC TRƯỜNG THPT 1.1 KHÁI NIỆM VỀ TÍNH BIỂU CẢM CỦA NGễN NGỮ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 1.1.1 VỀ TÍNH BIỂU CẢM CỦA ... học lịch sử? Cần phải sử dụng biện pháp phạm để ngôn ngữ dạy học lịch sử thể sức sống nú việc góp phần vào tích cực vào việc nâng cao hiệu học lịch sử, từ nâng cao chất lượng dạyhọc lịch sử trường ... ngữ dạy học lịch sử nói riêng dạyhọc lịch sử trường THPT 5.2 Trên sở lý luận điều tra thực tế xác định rõ khái niệm, nội dung, yêu cầu tính biểu cảm ngôn ngữ dạy học lịch sử trường THPT 5.3 Xây...
  • 22
  • 463
  • 0
một số biện pháp sư phạm nhằm nâng cao tính biểu cảm của ngôn ngữ trong dạy học lịch sử ở trường thpt (vận dụng qua chương trình lớp 10- chương trình chuẩn)

một số biện pháp phạm nhằm nâng cao tính biểu cảm của ngôn ngữ trong dạy học lịch sử trường thpt (vận dụng qua chương trình lớp 10- chương trình chuẩn)

Giáo dục học

... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TÍNH BIỂU CẢM TRONG NGƠN NG÷ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ CÁC TRƯỜNG THPT 1.1 KHÁI NIỆM VỀ TÍNH BIỂU CẢM CỦA NGễN NGỮ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 1.1.1 VỀ TÍNH BIỂU CẢM CỦA ... học lịch sử? Cần phải sử dụng biện pháp phạm để ngôn ngữ dạy học lịch sử thể sức sống nú việc góp phần vào tích cực vào việc nâng cao hiệu học lịch sử, từ nâng cao chất lượng dạyhọc lịch sử trường ... ngữ dạy học lịch sử nói riêng dạyhọc lịch sử trường THPT 5.2 Trên sở lý luận điều tra thực tế xác định rõ khái niệm, nội dung, yêu cầu tính biểu cảm ngôn ngữ dạy học lịch sử trường THPT 5.3 Xây...
  • 22
  • 431
  • 0
Sử dụng sơ đồ kiến thức nâng cao hiệu quả giảng dạy Môn Lịch sử ở trường THPT

Sử dụng sơ đồ kiến thức nâng cao hiệu quả giảng dạy Môn Lịch sử trường THPT

Giáo dục học

... pháp giảng dạy: Sử dụng Sơ đồ kiến thức nâng cao hiệu giảng dạy môn Lịch sử trường Trung học phổ thông 2/ Phạm vi triển khai thực Đề tài thông qua triển khai thực Tổ chuyên môn (Sử- Địa – GDCD ... pháp Sử dụng sơ đồ kiến thức dạy học Lịch sử chưa phải phương pháp hay nhất, song việc ứng dụng phương pháp dạy học Lịch sử Trường THPT Hồ Thị Kỷ 12 GV: Nguyễn Văn Bàng cần thiết Đó góp phần hưởng ... trưng môn Lịch sử khác với mơn học khác chương trình dạy học trường phổ thông: học sinh không trực tiếp chứng kiến kiện Lịch sử Lịch Trường THPT Hồ Thị Kỷ GV: Nguyễn Văn Bàng sử không lập lại...
  • 13
  • 516
  • 0
Nâng cao hiệu quả ôn tập môn lịch sử ở trường THPT bằng phương pháp xây dựng và sử dụng bài tập nhận thức trong qua trình dạy học

Nâng cao hiệu quả ôn tập môn lịch sử trường THPT bằng phương pháp xây dựng và sử dụng bài tập nhận thức trong qua trình dạy học

Lịch sử

... dạy học lịch sử viết: “Bài tập nhận thức mẻ việc học lịch sử trường phổ thông nước ta Từ thực tiễn, bổ sung nhận thức lý luận kinh nghiệm thực hành loại tập này” [2] Trong điều kiện vậy, việc tìm ... nhà trường Để đánh giá khả năng, hiệu quả, ý nghĩa việc sử dụng tập nhận thức dạy học lịch sử, tiến hành thực nghiệm số lớp 10 nhà trường phân công giảng dạy năm học 2016 - 2017 Các lớp thực ... học, rèn luyện mặt lực nhận thức; giáo dục tư tưởng cho học sinh Việc sử dụng tập nhận thức cách thức, biện pháp trang bị kiến thức, rèn luyện lực tư duy, giáo dục tư tưởng cho học sinh Do đó, việc...
  • 19
  • 262
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25