... ĐạihọcYHàNội giai đoạn 39 Chƣơng X Y DỰNG LÝ TƢỞNG ĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNĐẠIHỌCYHÀNỘIHIỆNNAY - THỰCTRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 2.1 Thựctrạngcôngtác x y dựng lý tƣởng đạođứcchosinhviênĐại ... đức ngành ychosinhviênĐạihọcYHànội 1.2.1 Tầm quan trọng việc x y dựng lýtưởngđạođức ngành ychosinhviênĐạihọcYHàNội Việc x y dựng lýtưởngđạođức ngành ychosinhviên từ giảng ... 1.2.2 Nội dung, y u cầu việc x y dựng lýtưởngđạođức ngành ychosinhviênĐạihọcYHàNội .34 Chƣơng X Y DỰNG LÝ TƢỞNG ĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNĐẠIHỌCYHÀNỘIHIỆNNAY - THỰCTRẠNG VÀ GIẢI...
... cờng kỉ luật quản lý Nhà nớc thực quyền dân chủ Hoạt động tra hoạt động trực tiếp huy, quản lý điều hành, hoạt động quan chuyên môn m y quản lý Nhà nớc mà hoạt động đảm bảo thực sách, pháp luật, ... tra y u cầu quản lý mà tra Ngân hàng Nhà nớc tiến hành tra toàn diện tra theo chuyên đề hoạt động ngân hàng thơng mại Phần II Thựctrạng hoạt động tra Ngân hàng Nhà nớc Việt nam thời gian qua Thực ... cổ phần với đối tác cha chấp hành đ y đủ thủ tục quy định văn hớng dẫn Bộ Tài số sai phạm côngtác kế toán tài chính, côngtác huy động vốn Bên cạnh nguyên nhân chủ quan có số nguyên nhân khách...
... trù, nguyên lý, quy luật; gắn lý luận với thực tiễn thời đại, thực tiễn công đổi mới, x y dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam; thực tiễn côngtác lãnh đạo, quản lý; thực tiễn côngtác tư tưởng, lý luận ... đ y, học trường đại học, họcviên thường cho khó, khô khan, trừu tượng) thực lớp thực tạo hấp dẫn, có sức thuyết phục hút họcviênhọc tập Họcviên nhận th y triết học có ý nghĩa lớn sống công ... vận dụng vào côngtác lãnh đạo, quản lý, họ họcviên cao học hay nghiên cứu sinh triết học Vì v y, phương pháp khác bổ sung, hỗ trợ cho phương pháp thuyết trình nhằm: mặt, tránh nhàm chán, tẻ...
... chuyên môn d nh cho th y m sinhviên ngại v o khoa th yCho tới nay, số ngời quan niệm buổi thảo luận l phụ buổi giảng b i l chính, giáoviên "cứng cỏi" hầu nh đợc phân công đứng giảng, giáoviên ... khoa học lí luận hạn chế, cha quen với phơng pháp nghe, ghi cách khoa học bậc đạihọc Ngo i ra, đối tợng học l ngời vừa học vừa l m - sinhviên hệ chức Tuy họ có số thuận lợi sinhviên hệ quy nh ... số nội dung đợc trình b y theo cách nhìn cũ, t cũ Ngo i ra, nên cấu lại nội dung chơng trình giảng d y (cũng l nội dung chơng trình học) cho hợp lí v khoa học để vừa tiện cho th y, vừa tiện cho...
... trọng giáoviên hỗ trợ, d yhọcsinh làm để học trở thành người có suy nghĩ độc lập +Giáo viên cần biết cách tạo động lực học tập chohọcsinh câu khuyến khích, động viên là khen ngợi giáoviên ... gian thúc đ y trình học tập họcsinhHọc tập tích cực hướng tới trình d yhọc động, người học coi thành viên chủ động trình d yhọc Cả giáoviênhọcsinhhọc thông qua việc làm, hành động hoạt ... chohọcsinhHọcsinh n y làm việc tốt lớp học truyền thống +Học sinh thích quan điểm phổ biến : xử lý thông tin cách trừu tượng chủ động Họcsinh n y thích họcthực tiễn hoạt động thực hành...
... trọng giáoviên hỗ trợ, d yhọcsinh làm để học trở thành người có suy nghĩ độc lập +Giáo viên cần biết cách tạo động lực học tập chohọcsinh câu khuyến khích, động viên là khen ngợi giáoviên ... gian thúc đ y trình học tập họcsinhHọc tập tích cực hướng tới trình d yhọc động, người học coi thành viên chủ động trình d yhọc Cả giáoviênhọcsinhhọc thông qua việc làm, hành động hoạt ... chohọcsinhHọcsinh n y làm việc tốt lớp học truyền thống 39 +Học sinh thích quan điểm phổ biến : xử lý thông tin cách trừu tượng chủ động Họcsinh n y thích họcthực tiễn hoạt động thực hành...
... thuyt v gii quyt Mc 4: Hc sinh c lp phỏt hin nờu lờn v gii quyt ng dng dy hc gii quyt v cỏc gii phỏp dy phn di truyn Ni dung cú tớnh lý thuyt, h thng cht ch, thun li cho vic ỏp dng kiu dy ... vi nhau: Hot ng dy ca thy v hot ng hc ca trũ Hot ng dy ca thy nhm mc ớch truyn t kin thc sinh hc ca nhõn loi cho hc sinh ng thi thy cũn cú nhim v phỏt trin nng lc hnh ng cho hc sinh, hỡnh thnh ... hin tng di truyn sỏch Sinh hc 12 v a vo ging dy cỏc bi ny bng phng phỏp dy hc gii quyt Nhim v nghiờn cu X y dng ni dung cho mt s bi chng II: Tớnh quy lut ca hin tng di truyn sỏch Sinh hc 12 i...
... song đ y, với thực tiễn thời đại ng y nay, luận điểm bị vượt qua, cần phải bổ sung phát triển thực tiễn thời đại ng y Các nhà sáng lập triết học Mác - Lênin nhà bác học vĩ đại, nhà tư tưởng thiên ... tư tưởng tảng, sở lý luận kim nam cho hành động Theo đó, việc đổi nội dung phương pháp giảng d ychohọcviên cao học nghiên cứu sinh triết học khơng thể khơng dành trọng tâm cho việc đổi nội ... d y tư tưởng triết học Việt Nam nước ta đương nhiên, có việc đổi nội dung chun đề lịch sử tư tưởng triết học Việt Nam cho đối tượng mà bàn đến họcviên cao học nghiên cứu sinh triết học Từ thực...
... chất cho phòng học, thiết bị, phương tiện giảng d yhọc tập chogiáoviênhọcsinhNội dung phương pháp côngtácgiáoviên chủ nhiệm với tập thể họcsinh 2.1 Tìm hiểu nắm vững họcsinh tập thể học ... phải tách họcsinh khỏi tập thể để giáodục riêng 40 Thực chất trình giáodục cá biệt vận dụng “ Tâm lí học lứa tuổi “ để giáodụchọc sinh, xử lí tình mà người giáoviên gặp phải d yhọccôngtác ... lực lượng giáodục nhà trường để giáodụchọcsinh II Y u cầu sư phạm người giáoviên chủ nhiệm lớp Giáoviên chủ nhiệm – tổng hòa nhiều y u tố: Mỗi th y, cô phải gương sáng chohọcsinhnoi theo...
... hợp, cha phát huy đợc tính tích cực họcsinh Là sinhviên trờng, với mong muốn trở thành giáoviên giảng d y Địa lý tốt, biết cách vận dụng thành côngnội dung phơng pháp d yhọc Địa lý nên chọn ... hóa, đạo đức, y học, giáodục Một biện pháp nhằm giải vấn đề dân số có hiệu đa GDDS vào nhà trờng Các em họcsinh chẳng chốc công dân, bậc làm cha, làm mẹ Hiện tổng số giáoviên va họcsinh nớc ... địa phơng nơihọcsinh sống Họcsinh qua tìm hiểu thực tiễn viết thành báo cáo, sau trình b y trớc lớp Có thể thông qua khảo sát địa phơng, họcsinh trở thành tuyên truyền viêncôngtác Dân số KHHGĐ...
... thứcgiáoviên việc giáodục PCTT chohọcsinh Tất giáoviên điều tra chogiáodục PCTT việc làm cần thiết Sự quan tâm nhận thức đắn giáoviên điều kiện thuận lợi để giáodục PCTT chohọcsinh ... 12 môn học có hội giáodục PCTT tốt Thực tế trường THPT nay, nhiều giáoviên tự giác tự phát tiến hành khai thác nội dung giáodục PCTT chohọcsinh đạt số hiệu định Tuy nhiên, số giáoviên chưa ... đích giáodục PCTT Các giáoviên tiến hành tích hợp giáodục PCTT chohọcsinh qua d y Địa lí lớp 12 nhằm mục đích giúp chohọcsinh hiểu nguyên nhân, diễn biến, tác hại, cách phòng tránh giáo dục...
... Trường ĐạiHọc Nha Trang Bộ Y tế Cục Quản Lý Chất Lượng Vệ Sinh An Toàn Thực Phẩm Quy định danh mục chất phụ gia đ ược phép sử dụng thực phẩm ; HàNộiHà Duyên Tư Kỹ thuật phân tích cảm quan thực ... HOÁ HỌC 1.1.1 Xác định hàm lượng ẩm Nguyên lý: xác định hàm lượng ẩm phương pháp s y khô để bay hết nước thực phẩm Cân trọng lượng thực phẩm trước sau s y khô để tính hàm lượng ẩm Tiến hành: s y ... cảm quan thực phẩm ; Nhà xuất Khoa Học Kỹ thuật HàNội Trần Khả Phố (2005), Khảo sát quy trình sản xuất số loại mứt Xuân Đỉnh-Từ Liêm -Hà Nội, Trường ĐạiHọc Nông Nghiệp I HàNội Huỳnh Ngọc Hồng...
... Nhà nước, tham gia x y dựng Đảng - Đổi nội dung côngtác tuyên truyền giáo dục, vận động phụ nữ: Chú trọng côngtác tuyên truyền giáodục nâng cao kiến thức mặt cho phụ nữ; giữ gìn phẩm chất đạo ... sách, rèn luyện phẩm chất đạođức cấp hội tỉnh tăng cường, góp phần nâng cao kiến thức, lực trình độ mặt cho phụ nữ Trong nhiệm kỳ qua, côngtác tuyên truyền giáodục tư tưởng, giáodục truyền thống, ... chức cho cán bộ, hội viên tham gia học toàn tỉnh với 28 chuyên đề khác Hội LHPN tỉnh x y dựng triển khai kế hoạch thực Đề án“Tuyên truyền, giáodục phẩm chất đạođức phụ nữ Việt Nam thời kỳ đẩy...
... với ngành văn hoá ngành giáodục tuyên truyền giáodục trường đạođức nếp sống văn hoá cho đội ngũ giáoviênhọc sinh, phát huy giá trị văn hoá truyền thống dân tộc d y học, giao tiếp ứng xử xã ... năm, giảm trường hợp sinh thứ ba, quan tâm giáodục sức khoẻ sinh sản 28 - Phối hợp với ngành giáodục đ y mạnh phong trào "X y dựng nhà trường văn hoá - nhà giáo mẫu mực - họcsinh lịch"; có biện ... đáp ứng y u cầu nguyện vọng nhân dân Côngtác tuyên truyền vận động nhân dân đ y mạnh phong trào thi đua y u nước chưa thật sâu rộng Chưa thường xuyên gắn việc thực quy chế dân chủ, quy ước tổ...
... thứclý thuyết thực tiễn có lẽ chưa quan tâm, ý mức Điều g y không khó khăn chohọcsinhgiáoviên trình lên lớp Ví dụ: Bộ môn sinhhọc môn khoa họcthực nghiệm, môn khoa học nghiên cứu loài sinh ... loài sinh vật, d yhọcsinhhọc tách rời giới tự nhiên Tuy nhiên trình biên soạn sách giáo khoa sinhhọc lại mắc phải số khiếm khuyết như: Sách giáo khoa Sinhhọc 7: Thời gian học cấu tạo mổ ếch ... biên)- Giáo trình triết học (dành chohọcviên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành triết) – NXB Lý luận trị, 2004 Nguyễn Thế Nghĩa – Những chuyên đề triết học – NXB khoa học xã hội,...