... thành viênđộingũ ĐộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên tập hợp người tham gia công tác giảng dạy trườngđại học, cao đẳng Độingũgiảngviên cán quảnlý giáo dục lực lượng đông đảo độingũ ... giá giảngviên thường trọng đến công tác giảng dạy, chưa quan tâm nhiều đến lực nghiên cứu khoa họcgiảngviên 2 Chương 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊNVÀQUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊNỞTRƯỜNG ... trị nhà trườngĐộingũgiảngviên có vai trò quan trọng sống nhà trườngđộingũgiảngviên định chất lượng sản phẩm tạo ra, uy tín trường xã hội 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, cán quảnlý giáo...
... CBQL: Cán quảnlý - CBGD: Cán giáo dục - CĐ: Cao đẳng - CNH - HĐH: Côngnghiệp hoá - đại hoá - CSVC: Cơ sở vật chất - ĐHCN: ĐạihọcCôngnghiệp - ĐH: Đạihọc - ĐNGV: Độingũgiảngviên - GD - ... - GV: Giảngviên - HSSV: Học sinh sinh viên - KHGD: Khoa học giáo dục - KHHNNL: Kế hoạch hoá nguồn nhân lực - MTDH: Mục tiêu dạy học - NCKH: Nghiên cứu khoa học - PPDH: Phơng pháp dạy học - NNL: ... qun lý l mt quỏ trỡnh tỏc ng gõy nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý nhm t c mc tiờu chung Chc nng ca qun lý giỏo dc Qun lý giỏo dc l mt hin tng xó hi, l mt dng qun lý nm phm trự qun lý xó...
... thành viênđộingũ ĐộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên tập hợp người tham gia công tác giảng dạy trườngđại học, cao đẳng Độingũgiảngviên cán quảnlý giáo dục lực lượng đông đảo độingũ ... giá giảngviên thường trọng đến công tác giảng dạy, chưa quan tâm nhiều đến lực nghiên cứu khoa họcgiảngviên 2 Chương 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊNVÀQUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊNỞTRƯỜNG ... trị nhà trườngĐộingũgiảngviên có vai trò quan trọng sống nhà trườngđộingũgiảngviên định chất lượng sản phẩm tạo ra, uy tín trường xã hội 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, cán quảnlý giáo...
... phẩm chất độingũ cán quảnlý Hiệu quảnlýđộingũgiảng viên, trước tiên, phụ thuộc vào nhận thức, trình độ tổ chức lực hoạt động thực tiễn độingũ cán quảnlý cấp Quảnlýđộingũgiảngviên khơng ... vóc dáng trườngđạihọc trẻ trung, đại dần hình thành 2.3 THỰCTRẠNGCƠNG TÁC QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊNỞTRƯỜNG CĐSP PHÚ N Để tìm hiểu thựctrạngcơng tác quảnlýđộingũgiảngviênTrường CĐSP ... 7,64) b Thựctrạng chất lượng độingũgiảngviên • Thựctrạnghọc hàm, học vị xếp ngạch giảngviên Bảng 4: Thựctrạnghọc hàm, học vị xếp ngạch giảngviên Trong Tổng Học hàm Học vị Ngạch giảng viên...
... hình thành trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.2 Đối tượng đào tạo trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.3 Mục tiêu đào tạo trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.4 Tổ chức máy quảnlýtrườngĐại ... ĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.5 Độingũ cán quản lý, giảngviên 2.1.5.1 Thựctrạngđộingũgiảngviên 2.1.5.2 Thựctrạngđộingũ cán quảnlý Phòng đào tạo 2.1.5.3 Thựctrạngđộingũ cán quảnlý ... Cơ sở lý luận quảnlý đào tạo nghề - Chương 2: Thựctrạngquảnlý đào tạo nghề TrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội - Chương 3: Biệnphápquảnlý đào tạo nghề TrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội CHƢƠNG...
... qun lý n i tng qun lý bng mnh lnh, ch th, quyt nh qun lý - Phng phỏp tõm lý xó hi: Phng phỏp tõm lý xó hi l phng phỏp, cỏch thc to nhng tỏc ng vo i tng qun lý bng cỏc bin phỏp lụgic v tõm lý xó ... Qun lý l hot ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca t chc [5, tr.13] - Theo Nguyn Vn Bỡnh thỡ: Qun lý ... Trong qun lý bao gi cng cú ch th qun lý, khỏch th qun lýquan h vi bng nhng tỏc ng qun lý 14 Núi mt cỏch tng quỏt nht, cú th xem qun lý l: Mt quỏ trỡnh tỏc ng gõy nh hng ca ch th qun lý n khỏch...
... động giảng dạy nói chung hoạt động lên lớp nói riêng giảng viên, giảngviên thỉnh giảngQuản lí chuyên môn trườngđạihọc khó giảngviên nhà khoa học, quản lí chuyên môn độingũgiảngviên có học ... lập khác xa với trườngđạihọccông lập hai phương diện: - Độingũgiảng viên: Độingũgiảngviên đa phần thỉnh giảng từ trườngđạihọccông lập, trình độ chuyên môn khác nhau, môn học chuyên ngành ... nhà trường 1.3 Nghiên cứu quản lí hoạt động giảng dạy trườngĐạihọccông lập chưa có công trình nào, ngoại trừ công trình Thựctrạng số biệnphápquảnlý hoạt động giảng dạy trường trung học...
... quảnlý việc phát triển độingũgiảngviênCông tác quảnlýđộingũgiảngviên gồm ba yếu tố quảnlý số lượng, quảnlý cấu độingũgiảng viên, quảnlý chất lượng độingũgiảngviên - Quảnlý số ... người quảnlý tiến hành tác động vào độingũgiảngviên nhằm đạt mục tiêu mà nhà trường đề Thực chất việc quảnlýđộingũgiảngviên hiệu trưởngthực tác động đạo cho độingũgiảngviên biết thực ... gian sở giáo dục đạihọc - cao đẳng công lập Giảngviên hữu: Là giảngviên thuộc biên chế thức nhà trườngGiảngviên thỉnh giảng: Giảngviên thỉnh giảng gồm có giảngviêntrườngđại học, học viện,...
... thể thựctrạngbiệnphápquảnlý hoạt động đào tạo trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 41 CHƯƠNG THỰCTRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO VÀQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI ... ĐạihọcCôngnghiệpHàNội Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlý hoạt động đào tạo trườngđạihọc - Đánh giá thựctrạngquảnlý hoạt động đào tạo trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội ... phủ thành lập Trường Cao đẳng CôngnghiệpHàNội sở trường Trung họcCôngnghiệp I - 2/12/2005 Thủ tướng Chính phủ ký định số 315/2005 QĐ/TTg thành lập TrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội sở Trường...
... giải pháp xây dựng, phát triển độingũ GV CBQL trường THPT tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006 – 2010” tác giả Phạm Đình Ly; Thựctrạngbiệnpháp QL độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sư phạm thành ... so với trước thành viênđộingũ * Độingũ giáo viên: Theo Điều 70, Luật GD sửa đổi – năm 2005: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, GD nhà trường, sở GD khác Nhà giáo giảng dạy sở GD mầm non, ... “Một số giải pháp xây dựng nâng cao chất lượng độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Bán công Tôn Đức Thắng” nêu lên ưu, nhược điểm giải phápcông tác xây dựng phát triển độingũ GV thành phố Hồ Chí...
... giải pháp xây dựng, phát triển độingũ GV CBQL trường THPT tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006 – 2010” tác giả Phạm Đình Ly; Thựctrạngbiệnpháp QL độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sư phạm thành ... so với trước thành viênđộingũ * Độingũ giáo viên: Theo Điều 70, Luật GD sửa đổi – năm 2005: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, GD nhà trường, sở GD khác Nhà giáo giảng dạy sở GD mầm non, ... “Một số giải pháp xây dựng nâng cao chất lượng độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Bán công Tôn Đức Thắng” nêu lên ưu, nhược điểm giải phápcông tác xây dựng phát triển độingũ GV thành phố Hồ Chí...
... bên trường sư phạm bao gồm hoạt động: + Quảnlý cán GV, công nhân viên + Quảnlý sinh viên + Quảnlý trình ĐT + Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trườnghọc + Quảnlý tài trườnghọc + Quảnlý ... dung quảnlýđộingũ GV Các biệnphápquảnlý quy hoạch độingũ GV Về tuyển dụng, sử dụng độingũ GV Các biệnphápquảnlý tuyển dụng, sử dụng GV Về đào tạo, bồi dưỡng độingũ GV Các biệnphápquản ... việc quảnlýđộingũ GV ngành sư phạm thu hút quan tâm nhà quảnlý GD Đã có nhiều đề tài nghiên cứu quảnlýđộingũ GV trường CĐSP cấp độ khác Song, thựctrạng giải phápquảnlýđộingũ GV trường...
... tạo ngày mở rộng Nhà trường 2.3 Thựctrạngbiệnphápquảnlý phát triển độingũgiảngviênthựcTrường Cao đẳng Du lịch HàNội 2.3.1 Thựctrạng mức độ thựcthựctrạng hiệu biệnphápquảnlý phát ... đề lý luận phát triển độingũgiảngviêntrường Cao đẳng, Đạihọc - Chương : Thựctrạngcông tác phát triển độingũgiảngviênTrường CĐDLHN - Chương : Biệnpháp phát triển độingũgiảngviêntrường ... Phát triển độingũgiảngviênđại học, cao đẳng Phát triển độingũgiảngviêntrường cao đẳng trình chủ thể quảnlý sử dụng tổng hợp biệnpháp tác động vào độingũgiảngviên Nhà trường nhằm...
... bên trường sư phạm bao gồm hoạt động: + Quảnlý cán GV, công nhân viên + Quảnlý sinh viên + Quảnlý trình ĐT + Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trườnghọc + Quảnlý tài trườnghọc + Quảnlý ... dung quảnlýđộingũ GV Các biệnphápquảnlý quy hoạch độingũ GV Về tuyển dụng, sử dụng độingũ GV Các biệnphápquảnlý tuyển dụng, sử dụng GV Về đào tạo, bồi dưỡng độingũ GV Các biệnphápquản ... việc quảnlýđộingũ GV ngành sư phạm thu hút quan tâm nhà quảnlý GD Đã có nhiều đề tài nghiên cứu quảnlýđộingũ GV trường CĐSP cấp độ khác Song, thựctrạng giải phápquảnlýđộingũ GV trường...
... động giảng dạy nói chung hoạt động lên lớp nói riêng giảng viên, giảngviên thỉnh giảngQuản lí chuyên môn trườngđạihọc khó giảngviên nhà khoa học, quản lí chuyên môn độingũgiảngviên có học ... lập khác xa với trườngđạihọccông lập hai phương diện: - Độingũgiảng viên: Độingũgiảngviên đa phần thỉnh giảng từ trườngđạihọccông lập, trình độ chuyên môn khác nhau, môn học chuyên ngành ... nhà trường 1.3 Nghiên cứu quản lí hoạt động giảng dạy trườngĐạihọccông lập chưa có công trình nào, ngoại trừ công trình Thựctrạng số biệnphápquảnlý hoạt động giảng dạy trường trung học...
... Sở GD&ĐT Hà Nội) 2.3.2 Thựctrạngcông tác quảnlýđộingũ giáo viêntrường THPT NCL thành phố HàNội 2.3.2.1 Công tác đạo Sở GD&ĐT HàNộiquảnlýđộingũ giáo viêntrường THPT NCL thành phố Hà ... Cơ sở lý luận công tác quảnlýđộingũ giáo viêntrường Trung học phổ thông công lập Chương 2: Thựctrạngcông tác quảnlýđộingũ giáo viêntrường Trung học phổ thông công lập Thành phố HàNội ... Bài giảng cao họcquảnlý giáo dục, Đạihọc Giáo dục - Đạihọc Quốc gia HàNội 13 Đặng Quốc Bảo Quảnlý nhà trường, Bài giảng cao họcquảnlý giáo dục, Đạihọc Giáo dục - Đạihọc Quốc gia Hà Nội...
... lý luận quảnlýđộingũ giáo viêntrường trung học sở Chương Thựctrạngcông tác quảnlýđộingũ giáo viêntrường trung học sở thuộc huyện Văn Lâm tỉnh Hưng Yên Chương Các biệnphápquảnlý nhằm ... chƣơng Việc quảnlý nâng cao hiệu hoạt động nhà trường phụ thuộc nhiều vào chế quảnlý sách phát triển độingũ Trên sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý ĐNGV trường THCS ... động quảnlý mô hình hoá qua sơ đồ sau: 18 Môi trườngquảnlýCông cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương phápquảnlý Sơ đồ 1.1 Mô hình quảnlý Trong đó: Chủ thể quản...
... thành phố HàNội 58 2.3.1 Thựctrạngđộingũ giáo viêntrường trung học phổ thông công lập thành phố HàNội 58 2.3.2 Thựctrạngcông tác quảnlýđộingũ giáo viêntrường trung học ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýđộingũ giáo viêntrường Trung học phổ thông công lập Chương 2: Thựctrạngquảnlýđộingũ giáo viêntrường Trung học phổ thông công lập Thành phố HàNội bối cảnh ... Chương 3: Biệnphápquảnlýđộingũ giáo viêntrường Trung học phổ thông công lập thành phố HàNội bối cảnh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG...