... sử dụng nguồn côngnghệthôngtin mạng Internet … V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Việcứngdụngcôngnghệthông tin, sử dụng tệp định dạng Flash video vào giảng dạynộidung “Tìm hiểu hoạtđộng ... GV:Vũ Thị Phương Trâm Ứngdụngcơngnghệthơng tin, sử dụng tệp có định dạng dạyhọc nâng cao kết họctậphọc thuộc chủ đề “ Các hoạtđộng sống giới thực vật- lá”cho HS lớp trường TH&THCS Võ Thị ... kích thức nhỏ, sinh độngThực tế ứngdụngcôngnghệthôngtin với việc sử dụng máy vi tính máy chiếu Projector tạo hình ảnh rực rỡ, sinh động, kèm theo hoạtđộng sống thựcvật như: Sự lớn lên...
... SCHOOL, THANH HOA PROVINCE NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN VỀ VIỆCỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC NGOẠI NGỮ: TRƯỜNG HỢP ĐIỂN HÌNH TẠI TRƯỜNGTHPT QUẢNG XƯƠNG I, TỈNH THANH HOÁ M.A MINOR THESIS...
... nghệthôngtindạyhọc môn Giáo dục côngdântrường trung học phổ thông .19 1.3.2 Những thành tựu hạn chế việcứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn trường trung học phổ thông địa bàn thành ... nghiên cứu sở lý luận thựctiễnviệcứngdụngcôngnghệthông tin, đồng thời đề giải pháp ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn GDCD trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Long Xuyên, ... dạy học, …sao cho phù hợp hiệu Trang 12 1.2 Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn Giáo dục côngdântrường trung học phổ thông 1.2.1 Côngnghệthôngtin 1.2.1.1 Khái niệm côngnghệthông tin...
... AUTOGRAPH TRONGDẠYHỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPTMộtsố tác giả nghiên cứu việc sử dụng phần mềm dạyhọc tình điển hình dạyhọc Tốn nhƣ dạyhọc định lý, dạyhọc khái niệm, dạyhọcgiảitậpTrong khuôn ... sinh việcdạyhọcnộidung hàm số liên tục 2.2 KHAI THÁC AUTOGRAPH HỖ TRỢ DẠYHỌCNỘIDUNG ĐẠO HÀM VÀỨNGDỤNG CỦA ĐẠO HÀM 2.2.1 Những khó khăn giảng dạyhọctậpnộidung đạo hàm ứngdụng đạo hàm ... viên học sinh họctập giảng dạynộidung hàm số liên tục Khai thác AutoGraph hỗ trợ hoạtđộng để dạyhọcnộidung hàm số liên tục 2.2 Khai thác AutoGraph hỗ trợ dạyhọcnộidung đạo hàm ứng dụng...
... AUTOGRAPH TRONGDẠYHỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPTMộtsố tác giả nghiên cứu việc sử dụng phần mềm dạyhọc tình điển hình dạyhọc Tốn nhƣ dạyhọc định lý, dạyhọc khái niệm, dạyhọcgiảitậpTrong khuôn ... sinh việcdạyhọcnộidung hàm số liên tục 2.2 KHAI THÁC AUTOGRAPH HỖ TRỢ DẠYHỌCNỘIDUNG ĐẠO HÀM VÀỨNGDỤNG CỦA ĐẠO HÀM 2.2.1 Những khó khăn giảng dạyhọctậpnộidung đạo hàm ứngdụng đạo hàm ... viên học sinh họctập giảng dạynộidung hàm số liên tục Khai thác AutoGraph hỗ trợ hoạtđộng để dạyhọcnộidung hàm số liên tục 2.2 Khai thác AutoGraph hỗ trợ dạyhọcnộidung đạo hàm ứng dụng...
... thành nhiệm vụ họctậpHoạtđộnghọctập phát triển hướngdẫn giáo viên phải biến đổi cho trở thành hoạtđộng có ý thức độc lập học sinh, tức tự học Các hoạtđộngdạyhọc toán học phổ biến trường ... hoạtđộnghọc (học sinh) Theo A.Leontiev, hoạtđộnghọc bao gồm: • Nhiệm vụ họctập ( A learning task): Nộidung nhiệm vụ họctập tạo nên hành động mà học sinh phải thi hành • Hành độnghọctập ... trình dạyhọc có gợi độnghọc tập: Bước Gợi độnghọctập • Tạo nhu cầu học tập; • Xác định mục tiêu (mục đích) họctậphọc sinh Bước Tiến hành hoạtđộngdạyhọc nhằm chiếm lĩnh mục tiêu dạy học...
... hoạtđộnghọctập nhằm thực nhiệm vụ dạyhọcTronghoạtđộngdạy học, hoạtđộngdạy GV có vai trò chủ đạo, hoạtđộnghọc HS có vai trò tự giác, chủ động, tích cực Hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc ... lý hoạtđộngứngdụng CNTT hoạtđộngdạyhọctrườngTHPT địa bàn huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCỞ CÁC TRƢỜNG THPT ... THPT huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCVÀ QUẢN LÝ HOẠTĐÔNGỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCỞ TRƢỜNG THPT 1.1 Lịch sử...
... Côngnghệthôngtin 10 1.2.2 Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 10 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 12 1.2.4 Quản lý hoạtđộngứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 13 1.3 Ứngdụngcôngnghệthông ... dụngcôngnghệthôngtindạyhọc 1.4 21 Quản lý hoạtđộngứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng Tiểu học 22 1.4.1 Vai trò hiệu trưởngviệc quản lý hoạtđộngứngdụngcôngnghệthôngtindạy ... Quản lý hoạtđộngứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng Tiểu học 1.4.1 Vai trò hiệu trưởngviệc quản lý hoạtđộngứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcTrong tồn q trình quản lý nhà trƣờng...
... pháp quản lý hoạtđộngứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Hiệu trƣởng trƣờng tiểu họccông lập.Quản lý Hiệu trƣởng hoạtđộngứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng tiểu họccông lập 4.2 ... ứngdụng CNTT dạyhọc tiểu học bao gồm: Lập kế hoạch ứngdụng CNTT dạy học, tổ chức hoạtđộngứngdụng CNTT dạy học; đạo hoạtđộngứngdụng CNTT dạy học; kiểm tra đánh giá hoạtđộngứngdụng ... hoạtđộngứngdụng CNTT dạy học; đạo hoạtđộngứngdụng CNTT dạy học; kiểm tra đánh giá hoạtđộngứngdụng CNTT dạy học; quản lý sởvật chất phục vụ ứngdụng CNTT dạyhọc Các yếu tố ảnh hƣởng đến...
... AUTOGRAPH TRONGDẠYHỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPTMộtsố tác giả nghiên cứu việc sử dụng phần mềm dạyhọc tình điển hình dạyhọc Toán nhƣ dạyhọc định lý, dạyhọc khái niệm, dạyhọcgiảitậpTrong khuôn ... gọi tắt họctậphoạtđộnghoạt động, hay gọn hơn: hoạtđộng hóa người học Mỗi nộidungdạyhọc liên hệ mật thiết với hoạtđộng định Đó hoạtđộng đƣợc tiến hành trình hình thành vận dụngnộidung ... viên học sinh họctập giảng dạynộidung hàm số liên tục Khai thác AutoGraph hỗ trợ hoạtđộng để dạyhọcnộidung hàm số liên tục 2.2 Khai thác AutoGraph hỗ trợ dạyhọcnộidung đạo hàm ứng dụng...
... nhanh kỹ sử dụng phần mềm máy tính o Định hướng khả phát triển ứngdụng máy tính, phương tiệndạyhọccôngnghệthôngtindạyhọc Tiểu họcNộidunghọc phần Nộidung chương trình bao gồm kiến thức ... PowerPoint (LT:9, TH:18) • Mộtsố phương tiệndạyhọc (LT:6, TH:12) Nhiệm vụ học viên • Đi họcđầy đủ theo quy định • Thực nghiêm túc nội quy phòng thực hành • Thực hành theo hướngdẫn giảng viên • Phải ... tra định kỳ • Tự học, tự thực hành tìm tài liệu tham khảo Tài liệu họctập • Bài giảng giảng viên • Sách tham khảo: [1] Hồ Sĩ Đàm, “Giáo trình Tinhọc sở”, nhà xuất (NXB) Đại học Sư Phạm, năm...
... côngnghệthôngtindạyhọctrường Cao đẳng nghề Chƣơng 2: Thực trạng quản lý ứngdụng CNTT dạyhọcTrường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ Chƣơng 3: Mộtsố biện pháp quản lý ứngdụng ... mềm dạyhọc mơn mà tham gia giảng dạy 1.4.3 Quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án dạyhọc tích cực có ứngdụngcôngnghệthôngtin 1.4.3.1 Quản lý việc thiết kế giáo án dạyhọc tích cực có ứngdụng ... lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên tầm quan trọngviệcứngdụngcôngnghệthôngtin trong...
... liệu họctập - PTDH giúp tăng cường hoạtđộng độc lập, tự lực - Làm tăng tính tự lực tiết họchọc sinh HoạtđộngMộtsố loại phương tiệndạyhọcThôngtin cho hoạtđộng Phương tiệndạyhọc đa ... 23, 38 - 42, 47 - 69) Nộidung tiết (lý thuyết) Hoạtđộng Khái niệm Phương tiệndạyhọcThôngtin cho hoạtđộng Như biết, q trình dạyhọc gồm có hoạtđộngdạyhoạtđộng học, diễn trình tái sản ... Hãy trả lời câu hỏi sau: Hãy nêu sốviệc tiết học sử dụng PTDH hỗ trợ dạy học? Thôngtin phản hồi cho hoạtđộngTrong tiết học có sử dụng PTDH hỗ trợ dạyhọc có việc sau: - Xác định PTDH cách thích...