... cận Phương pháp giáodục KNS cho học sinh nhà trường phổ thông Cách tiếp cận Việc giáodục KNS cho HS nhà trường phổ thông thực thông qua dạy họcmônhọc tổ chức hoạt động giáodục lồng ghép, ... hình hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ phát triển kỹ • Tổ chức văn hóa, khoa họcgiáodục Liên hợp quốc (UNESCO),KNS gắn với trụ cột giáo dục, là: - Học ... UNICEF: KNS gồm kĩ cốt lõi sau: – Kỹ giải vấn đề – Kỹ suy nghĩ/ tư phân tích có phê phán – Kỹgiao tiếp hiệu – Kỹ định – Kỹ tư sáng tạo – Kỹgiao tiếp ứng xử cá nhân – Kỹ tự nhận thức/ tự trọng tự...
... Bài PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG I CÁCH TIẾP CẬN GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH Việc giáodục kĩ sống (KNS) cho học sinh (HS) lồng ghép, tích hợp…mà ... bước thựcgiáodục kĩ sống Khám phá Kết nối Thựchành Vận dụng KẾT LUẬN Giáodục KNS cho học sinh phổ thông việc mà đã, tiếp tục làm Tuy nhiên, tùy môn học, địa phương mà tập trung vào giáodục ... Công đoạn, Các bước thựcgiáodục kĩ sốngThực hành: Gồm hoạt động để tạo hội cho học sinh luyện tập, thựchành KNS học vào tình huống/ bối cảnh tương tự PP/KT dạy học thường sử dụng: đóng...
... thnh, phỏt trin dn, t nhng KN n l n nhng KN tng hp - Để hình thành phát triển kĩ sống cho học sinh, chơng trình TiếngViệtTiểuhọc phân giải kĩ giao tiếp cần rèn luyện cho HS nh sau: Đọc thông ... l: KN giao tip; KN t nhn thc; KN suy ngh sỏng to; KN quyt nh; KN lm ch bn thõn I NI DUNG GD KNS TRONG MễN T.VIT Khỏi nim KNS : - L tt c cỏc KN c rốn luyn nh giỏo dc nh trng, nh hc hi, tri nghim...
... vấn đề kĩ sống( KNS), nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua số mônhọc Biết cách thiết kế soạn dạy số giáodục KNS qua mônTiếngviệt Có kĩ tập huấn giáodục KNS qua mônTiếngviệt Tích ... HS phổ thông Bài 4: Giáodục KNS cho HS qua mônTiếngViệt Bài 5: Thựchànhsoạn giảng thử Bài QUAN NIỆM KĨ NĂNGSỐNG Thế KNS? Theo Quý thầy, cô giáo Kĩ sống gì? Quan niệm Kĩ sống Tổ chức Y ... cực tăng cường giáodục KNS cho HS Tiểuhọc qua mônTiếngviệt hoạt động nhà trường NỘI DUNG KHÓA TẬP HUẤN Bài 1: Quan niệm kĩ sống Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáodục KNS cho HS phổ...
... tích cực khác Phần thứ hai GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGTRONGMÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ I KHẢ NĂNGTHỰC HIỆN GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGTRONGMÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Các nhà nghiên cứu ... Cuốn sách GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGTRONGMÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ biên soạn nhằm giúp giáo viên có thêm hiểu biết chung kĩ sống nội dung, cách thứcgiáodục kĩ sống cho học sinh môn Địa ... khả năng, mục tiêugiáodục kĩ sống cho học sinh môn Địa lí trường trung học sở Nội dung giúp giáo viên có nhận thức việc vận dụng kiến thứcmôn Địa lí vào giáodục kĩ sống cho học sinh trung học...
... GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG QUA MÔN ĐỊA LÍ TRƯỜNG THPT Hà Nội, 10- 13/ 2010 PGS TS Nguyễn Thị Minh Phương Ths Nguyễn TrọngĐức Viện KHGDVN Giới thiệu- Làm quenTổ chức lớp Xây dựng nội quy lớp học ... - Kỹ thuật DH Bình diện vĩ mô Bình diện trung gian QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PP vĩ mô PP Cụ thể (theo nghĩa hẹp) Bình diện vi mô KỸ THUẬT DẠY HỌC PP vi mô Bài 3: Phương pháp giáodục ... HS kiến thức, gía trị, thái độ kỹ phù hợp Hình thành hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực quan hệ, tình sống, Tạo hội để HS thực tốt quyền, bổn phận cá nhân,...
... tin đọc Bài 42: Ảnh SGK, quan sát tranh vẽ để tìm hiểu ảnh hưởng hưởng ánh ánh sáng lên đời sống sinh vật sáng lên đời sống -Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực sinh vật -Kĩ tự tin trình bày ý kiến ... công -Thực hành – quan sát -Hoàn tất nhiệm vụ Bài 27: Thựchành : Quan sát thường biến -Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc -Vấn đáp - tìm tòi SGK, để tìm hiểu phương pháp nghiên cứu -Dạy học nhóm ... qua tiêu kính hiển vi -Kĩ so sánh ,đối chiếu , khái quát đặc điểm hình thái NST - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp -Thí nghiệm - Thựchành -Dạy học nhóm -Trực quan - Kĩ tự tin...
... Trực quan - Tranh luận tích cực - Thựchành thí nghiệm - Kĩ định hình thành kĩ bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại tập luyện hô hấp thờng xuyên - Kỹ t phê phán hành vi gây hại cho đờng hô hấp ... tiếp thựchành - Kĩ giải vấn đề: xác định xác đợc tình trạng vết thơng đa cách sử trí đúng, kịp thời - Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm thựchành - Kĩ viết báo cáo thu hoạch - Dạy học ... pháp hô hấp nhân tạo - Kỹ ứng phó với tình gián đoạn hô hấp - Kĩ viết thu hoạch - Dạy học nhóm - Đóng vai - Trình bày phút - Trực quan Bài 22: Vệ sinh hô hấp Bài 23: Thựchành : hô hấp nhân tạo...
... Trực quan - Tranh luận tích cực - Thựchành thí nghiệm - Kĩ định hình thành kĩ bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại tập luyện hô hấp thờng xuyên - Kỹ t phê phán hành vi gây hại cho đờng hô hấp ... tiếp thựchành - Kĩ giải vấn đề: xác định xác đợc tình trạng vết thơng đa cách sử trí đúng, kịp thời - Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm thựchành - Kĩ viết báo cáo thu hoạch - Dạy học ... pháp hô hấp nhân tạo - Kỹ ứng phó với tình gián đoạn hô hấp - Kĩ viết thu hoạch - Dạy học nhóm - Đóng vai - Trình bày phút - Trực quan Bài 22: Vệ sinh hô hấp Bài 23: Thựchành : hô hấp nhân tạo...
... tình thực tế sống 34 - Giáodục kĩ sống cho học sinh Tiểuhọc thông qua môn T nhiờn xó hi giúp em hình thành, xây dựng rèn kĩ sống cần thiết để em tự giải đợc vấn đề học tập, hoạt động sống hàng ... việc giáodục kĩ sống cho HS qua môn Tự nhiên xã hội góp phần không khắc sâu thêm kiến thứcmônhọc mà hình thành thái độ hành vi tích cực, phù hợp, cần thiết giúp học sinh ứng xử có hiệu tình thực ... hot ng t thin, nhõn o, phong tro nuụi heo t trng, a phng phỏt ng + Trong cỏch n mc n trng khụng cu kỡ, thỏi gn gi, thõn thin + Trong hc tp, cỏc hot ng th hc sinh t tin tham gia, tớch cc trao i...
... VIỆC GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH I Lịch sử vấn đề giáodụckỹsống cho học sinh Tiểu học: Kỹsống vấn đề giáodụckỹsống cho người xuất nhiều người quan tâm từ xa xưa học ăn, học nói, học ... trẻ Khả giáodụckỹsốngmôn Đạo đứctiểuhọc Mục tiêugiáodụckỹsốngmôn Đạo đức Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNG SỐNG… Vài nét khách thể điều tra Thực trạng giáodục KNS cho HS môn Đạo ... động giáodụckỹsống cho học sinh tiểuhọc 2.2 Đối với giáo viên: Giáo viên cần có nhận thức vai trò, ý nghĩa giáodụckỹ sống, nội dung giáo dục, cách thức biện pháp giáodụckỹsống cho học...
... Giáodụckỹsốngmôn Địa lý lớp 11” góp phần thực nhiệm vụ đổi giáodục theo hướng “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học, bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực ... thông - Môn địa lý có nhiều khả để giáodụckỹsống cho học sinh, bởi: + Mục tiêumôn tạo hội tốt cho việc giáodụckỹsống + Nội dung môn địa lý cung cấp cho học sinh số vấn đề giới đương đại ... Nếu không giáodụckỹ sống, em dễ bị lôi vào hành vi tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kỷ, lai căng, thực dụng… Vì vậy, việc giáodụckỹsống cho hệ trẻ cần thiết, giúp em rèn luyện hành vi có...
... người học, giáodục phổ thông đổi mạnh mẽ theo bốn trụ cột giáodụckỷ XXI, mà thực chất cách tiếp cận kỹsống là: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống Mục tiêugiáodục ... dụckỹsốngmôn Địa lý lớp 11” góp phần thực nhiệm vụ đổi giáodục theo hướng “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học, bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, ... thông - Môn địa lý có nhiều khả để giáodụckỹsống cho học sinh, bởi: + Mục tiêumôn tạo hội tốt cho việc giáodụckỹsống + Nội dung môn địa lý cung cấp cho học sinh số vấn đề giới đương đại...
... Giáodục kĩ sống qua môn địa lí MC TIấU CHUYấN - Hiu c nhng c bn, cn thit v KNS v GD KNS cho HS PT - Hiu ... - Cú k nng son v dy bi a lớ kt hp GD KNS - Nghiờm tỳc, t tin quỏ trỡnh GD KNS cho HS Giáo dục kĩ sống qua môn địa lí NI DUNG CHUYấN Quan nim v k nng sng Mc tiờu, nguyờn tc, ni dung GD KNS cho ... vic ton lp TRèNH BY KT QU / NH GI Cỏc nhúm trỡnh by kt qu ỏnh giỏ kt qu Phng phỏp gii quyt Dạy học (DH) phát giải vấn đề (GQVĐ) PPDH đặt trớc HS vấn đề nhận thức có chứa đựng mâu thuẫn biết cha...
... sinh nước thực theo hình thức + KNS mônhọc riêng biệt + KNS tích hợp vào vài mônhọc + KNS tích hợp vào nhiều tất mônhọc chương trình V/ Mục tiêugiáodục KNS môn đạo đức: 1/ Khái niệm đạo đức( ... người học vận dụng KT KN học vào hoàn cảnh, điều kiện có ý nghĩa 4/Giai đoạn 4: Thựchành - Nâng cao mức độ vận dụng KT KN - Điều chỉnh hiểu biết kỹ sai lệch - Luyện tập thành kỹ ĐỊA CHỈ GIÁODỤC ... hình dạy họckỹnằng sống: - Có giai đoạn dạy học KNS 1/Giai đoạn 1: Khám phá - Tìm hiểu kỹ hiểu biết người học việc kiện diễn sống 2/ Giai đoạn 2: Kết nối - Giới thiệu thông tin, kiến thứckỹ thông...
... Tìm hiểu mục tiêugiáodục KNS • N2: Tìm hiểu nguyên tắc giáodục KNS • N3: Tìm hiểu nội dung giáodục KNS I MỤC TIÊUGIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Trang bị cho học sinh kiến thức, ... Giáodục KNS sớm tốt trẻ em Giáodục KNS cần thực nhà trường, gia đình cộng đồng Giáodục KNS cần thực thường xuyên (lứa tuổi cần học, rèn luyện củng cố KNS) III NỘI DUNG GIÁODỤC KĨ NĂNG ... kiến thức học, làm tăng tính thựchành Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức II NGUYÊN TẮC GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH...
... NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MÃ MODULE TIỂUHỌC 40 THỰCHÀNHGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGTRONG MỘT SỐ MÔNHỌC Ở TIỂUHỌC Xác định mục tiêuhọc tăng cường giáodụckỹ sống: Cấu ... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 MÃ MODULE TIỂUHỌC 40 THỰCHÀNHGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGTRONG MỘT SỐ MÔNHỌC Ở TIỂUHỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... tham gia học chủ đề Kĩ sống (Hoạt động 6) Đánh giá: Đánh giá cá nhân đánh giá nhóm mức độ nhận thức, mức độ hứng thú học sinh với buổi học Cũng học sinh tự đánh giá kĩ (Hoạt động 7) 3 .Thực hành thiết...
... NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MÃ MODULE TIỂUHỌC 40 THỰCHÀNHGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGTRONG MỘT SỐ MÔNHỌC Ở TIỂUHỌC Xác định mục tiêuhọc tăng cường giáodụckỹ sống: Cấu ... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 MÃ MODULE TIỂUHỌC 40 THỰCHÀNHGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGTRONG MỘT SỐ MÔNHỌC Ở TIỂUHỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... tham gia học chủ đề Kĩ sống (Hoạt động 6) Đánh giá: Đánh giá cá nhân đánh giá nhóm mức độ nhận thức, mức độ hứng thú học sinh với buổi học Cũng học sinh tự đánh giá kĩ (Hoạt động 7) 3 .Thực hành thiết...
... GI HC Tuyờn dng nhúm t qun tt- cỏ nhõn tớch cc gi hc Giáoán lớp: 4C - Năm học: 2013-2014 47 TrờngTiểuhọc Tiên Nha Giáoán lớp: 4C - Năm học: 2013-2014 Nguyễn Thị Minh 48 ... dõn gian phỏt trin nng khiu rốn luyn HS cỏc nhúm thc hin chi cỏc trũ chi Giáoán lớp: 4C - Năm học: 2013-2014 23 TrờngTiểuhọc Tiên Nha Nguyễn Thị Minh Ngy son: 13/10/ 2013 TUN Ngy dy: 15/10/2013 ... GV iu khin cỏc nhúm chi HS cỏc nhúm thc hin chi cỏc trũ chi TC dõn gian Giáoán lớp: 4C - Năm học: 2013-2014 24 TrờngTiểuhọc Tiên Nha Nguyễn Thị Minh Ngy son: 19/10/ 2013 TUN Ngy dy: 22/10/2013...