... TỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnh 11 Sửdụng di sản văn hóa địaphươngdạyhọc mơn Lịchsử cấp THPT 2/ Cơ sở thực tiễn: Đặc điểm giáo dục di sản trườngTHPT ... Sửdụng di sản văn hóa địaphươngdạyhọc mơn Lịchsử cấp THPT Để hồn thành sáng kiến với nội dung đề tài: Sửdụng di sản văn hóa địaphươngdạyhọc mơn Lịchsử cấp THPT , chúng ... toàn diện, đổi phươngphápdạyhọc phát triển lực học sinh Thông qua kiến thứcsửdụng di sản tiết dạylịchsửđịaphươngdạy cụ thể “Di tích lịchsử - văn hóa Ninh Bình – (Lịch sử lớp 11) giúp...
... gia Quốc gia TỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnhTỉnh 11 Sửdụng di sản văn hóa địaphươngdạyhọc môn Lịchsử cấp THPT 33 34 35 Làng nghề đan cót ... lượng môn, nên chọn đề tàiSửdụng di sản văn hóa địaphươngdạyhọc môn Lịchsử cấp THPTTrườngTHPT Gia Viễn C 12 Sửdụng di sản văn hóa địaphươngdạyhọc mơn Lịchsử cấp THPT II/ NỘI DUNG NGHIÊN ... Sửdụng di sản văn hóa địaphươngdạyhọc môn Lịchsử cấp THPT LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành sáng kiến với nội dung đề tài: Sửdụng di sản văn hóa địaphươngdạyhọc môn Lịchsử cấp THPT ,...
... hiệu chỉnh tối ưu hoạt động dạy, tác động tích cực lên người học người dạyhọc Đổi phươngpháp giảng dạy phải kèm theo đổi phươngpháp kiểm tra, đánh giá kết học tập dựa phương tiện kỹ thuật tiên ... "Đổi mạnh mẽ phươngpháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụngphươngpháp tiên tiến phương tiện vào trình dạy học, bảo đảm ... thú học tập học sinh em tự học tập rèn luyện mơn Tốn Phạm vi nghiên cứu đề tài Hệ thống hệ thống thi trắc nghiệm Website ứng dụng năm học vừa qua trườngTHPT Nguyễn Đình Chiểu, Thị xã An Nhơn, Bình...
... đề tài “Các biệnpháp để nâng cao kĩ tự học cho học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh dạyhọc môn Vật lý trườngTHPT B NỘI DUNG I Cơ sở lí luận thực tiễn tự học I.1 Vai trò tự họcTrong ... tia sau (HS học lớp) GV yêu cầu HS nhà vẽ trường hợp lại (vật OF, F) III.2 Vận dụngphươngphápdạyhọc theo định hướng phát triển lực dạyhọc môn vật lý Để áp dụngphươngphápdạyhọc theo định ... người học Cần sửdụng đủ hiệu thiết bị dạyhọc môn học tối thiểu qui định Có thể sửdụng đồ dùngdạyhọc tự làm xét thấy cần thiết với nội dunghọc phù hợp với đối tượng học sinh Tích cực vận dụng...
... SỬDỤNG HỆ THỐNG E-LEARNING NHẰM NÂNG CAO KHẢ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌC VẬT LÝ ỞTRƯỜNGTHPT 1.1 Hoạtđộngdạyvàhọcvậtlýtheohướngtựhọccủahọcsinh 1.1.1 Mụcđíchvà ý nghĩacủahoạtđộngdạyvàhọcvậtlýtheohướngtựhọccủahọcsinh ... nhiều học sinh Sửdụng hệ thống E-learning vào trình dạyhọc hình thứcdạyhọc đại góp phần thực cách có hiệu chức trình dạy học, tạo môi trườngdạyhọc tương tác mạnh, hiệu suất học tập học sinh ... - 12 - độ cao .Học sinh học với thầy cô sách chủ yếu, thu nhận kiến thức từ nguồn khác Trongphươngphápdạyhọc cốt lõi phươngpháp tự học. Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kỹ năng,...
... viên có liên quan đến đề tài như: - Phươngphápdạyhọc tác phẩm văn chương nhà trường (NguyễnViết Chữ) - Phươngphápdạyhọc văn (Phan Trọng Luận) - Đặt câu hỏi dạyhọc tác phẩm tự dân gian ... trầm, tính tích cực tự giác học sinh khơng phát huy, giáo viên khó áp dụngbiệnphápdạyhọc … kết tiếp thu họchọc sinh không tốt, kiến thức mà học sinh tiếp thu hời hợt học sinh nhanh quên NGUYÊN ... tác phẩm văn học vốn xem hệ thống mở, dù giảng dạy tác phẩm văn học nhà trường, người giáo viên có chung tàiliệu chuẩn kiến thức kĩ năng, xem mục tiêu cần đạt học kiến thức, kĩ tư tưởng Nhưng đặc...
... ĐỘNG DẠY MụcHỌCdạy tiêu HOẠT ĐỘNG HỌC Mục tiêu học Nội dungdạy Nội dunghọcPhươngphápdạyPhươngpháphọcPhương tiện dạyPhương tiện học ĐT Dạy Chủ thể dạy Kết dạy ĐT học Chủ thể học Kết học ... Nội dung dạy, tàiliệuhọc tập hình thứcdạyhọc thích hợp - Sửdụngphương tiện dạy học; tài liệu, sách báo tủ sách nhà trường để có có kế hoạch đổi phươngphápdạyhọc - Cách thức nội dung ... DẠYHỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TÍCH HỢP NỘI DUNG CÁC MƠN KHOA HỌC XÃ HỘI ỞTRƯỜNGTHPTTỈNHTHÁIBÌNH 2.1 Khái quát tỉnhTháiBình 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên Bản đồ hành tỉnhThái Bình...
... giúp học sinh nâng cao tính tự lực, tự giác hứng thú học tập; cá thể hoá trình học tập học sinh, giúp học sinh đào sâu, mở rộng kiến thứchọc 1.2 Thí nghiệm với phươngphápdạyhọc giải vấn đề Trong ... phươngphápdạy học, lựa chọn đề tài: Cải tiến thiết bị khảo sát tượng dao động cưỡng cộng hưởng dùngdạyhọc dao động trường THPT, làm đề tài nghiên cứu khóa luận Mục đích nghiên cứu Trên sở ... nghiệp Kết luận chương Dạyhọc giải vấn đề hệ thống phươngphápdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc thời đại tạo cho người học khả thích ứng linh hoạt giải vấn đề đặt sống Dạyhọc giải vấn đề gồm...
... Phươngphápdạyhọclịchsử , nguồn tàiliệu LSĐP dùngdạyhọclịchsử bao gồm tàiliệu thành văn, tàiliệu vật, tàiliệuđịa danh học, ngôn ngữ học, dân tộc học, tàiliệu truyền miệng Tàiliệu ... không dựa vào tàiliệulịchsử để kết luận, khái quát vấn đề nghiên cứu dạyhọclịchsử - Sửdụngphươngpháp lôgic sửdụngtàiliệulịchsửđịaphương để dạyhọclịchsử Việt Nam Dạyhọc phổ thông, ... 1.1.3.3 Yêu cầu mặt phươngphápdạyhọc - Đảm bảo tính bản, điển hình lựa chọn sửdụngtàiliệulịchsửđịaphương để dạyhọclịchsử dân tộc Sửdụngtàiliệu LSĐP dạyhọc LSDT trường THPT, GV cần lựa...
... tàiliệulịchsửđịa phương, loại kiến thức hình thứcsửdụngtàiliệulịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Các tác giả xem việc nghiên cứu, giảng dạylịchsửđịaphươngsửdụngtàiliệulịchsử ... lịchsửđịaphương hoàn chỉnh giảng lịchsửđịa phương; lưu ý nhiều vấn đề sửdụngtàiliệulịchsửđịaphươngdạyhọc nội khóa, lịchsử dân tộc lịchsửđịa phương, cách dạyhọclịchsửđịaphương ... thêm lí luận sửdụngtàiliệulịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử dân tộc trườngTHPT - Làm rõ thực trạng việc sửdụngtàiliệulịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử dân tộc địa bàn tỉnh Nghệ An...
... 2004); "Sử dụngtàiliệulịchsử Quảng Nam dạyhọc LSDT (1954-1975) trường THPT" học viên Hà Thanh Quốc (năm 2006); "Sử dụngtàiliệulịchsử Dak Lak dạyhọc LSDT (1954 - 1975) trường THPT" học viên ... phươngpháp q trình 43 dạyhọctrường THCS chủ yếu sửdụngtàiliệu LSĐP học nội khóa ngoại khóa 3.2.1 Nhóm biệnphápdạyhọc nội khóa 3.2.1.1 Sửdụngtàiliệulịchsử thành phố Hồ Chí Minh dạy ... sửliệu vật, sửliệu thành văn Theo Phan Ngọc Liên, Nguyễn Thị Cơi, Trịnh Đình Tùng "Phương phápdạyhọclịch sử" tàiliệu LSĐP dùngdạyhọclịchsử bao gồm nguồn: tàiliệu thành văn hay sử liệu...
... sửdụngtàiliệulịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam trườngTHPTtỉnhTháiBình - Đề xuất hình thứcsửdụngtàiliệulịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam (chương trình chuẩn) trường ... tàiliệulịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử nội khóa trườngTHPTtỉnhTháiBình 2.3.2.1 Sửdụngtàiliệulịchsửđịaphương làm sâu sắc họclịchsử dân tộc Thứ nhất, tàiliệulịchsửđịaphương ... tiễn sửdụngtàiliệulịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử dân tộc trườngTHPTtỉnhTháiBình - Xác định tàiliệulịchsửđịaphương cần khai thác dạyhọclịchsử Việt Nam từ 1919 đến 2000 trường THPT...
... ĐỀ SỬDỤNGTÀILIỆULỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM ỞTRƯỜNGTHPT - LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬDỤNGTÀILIỆULỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ... - Sửdụngtàiliệulịchsửđịaphương để tổ chức trò chơi lịchsử - Sửdụngtàiliệulịchsửđịaphương để tổ chức hội lịchsử - Sửdụngtàiliệulịchsửđịaphương tổ chức tham quan di tích lịch ... di tích lịch sử, văn hố - Sửdụngtàiliệulịchsửđịaphương để kể chuyện lịchsử - Sửdụngtàiliệulịchsửđịaphương để nói chuyện lịchsử - Đọc sách lịchsửđịaphương hình thức ngoại khóa...
... hiểu tình hình sửdụngtàiliệulịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam trườngTHPTtỉnhTháiBình - Đề xuất hình thức, biệnphápsửdụngtàiliệulịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam ... 1.2 Cơ sở thực tiễn việc sửdụngtàiliệulịchsửđịa 29 phươngdạyhọclịchsử Việt Nam lớp 12 trườngTHPTtỉnhTháiBình 1.2.1 Vấn đề sửdụngtàiliệulịchsửđịaphương 29 dạyhọclịchsử dân ... dunglịchsửđịaphươngTháiBình gợi mở biệnphápsửdụng phù hợp số chương trình lịchsử lớp 12 trườngTHPT CHƢƠNG HÌNH THỨCBIỆNPHÁPSỬDỤNGTÀILIỆULỊCHSỬĐỊA PHƢƠNG TRONGDẠYHỌCLỊCH SỬ...
... trình dạyhọc phổ thơng là: học sinh không trực tiếp chứng kiến kiện lịchsửlịchsử khơng lặp lại, khơng biểu diễn phòng thí nghiệm, nên việc sửdụngtàiliệu tham khảo để giảng dạy cần thiết, tài ... học sinh 3.1 Sửdụng tư liệu Hồ Chí Minh nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh vào dạyhọc mục mục I: Kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp bùng nổ Ở mục này, giáo viên sửdụngphương ... Pháp Đảng 3.2 Sửdụng tư liệu Hồ Chí Minh nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh vào dạyhọc mục mục II: Cuộc chiến đấu thị phía Bắc vĩ tuyến 16 Ở phần này, giáo viên sửdụngphương pháp...
... trình dạyhọc phổ thơng là: học sinh không trực tiếp chứng kiến kiện lịchsửlịchsử khơng lặp lại, khơng biểu diễn phòng thí nghiệm, nên việc sửdụngtàiliệu tham khảo để giảng dạy cần thiết, tài ... học sinh 3.1 Sửdụng tư liệu Hồ Chí Minh nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh vào dạyhọc mục mục I: Kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp bùng nổ Ở mục này, giáo viên sửdụngphương ... Pháp Đảng 3.2 Sửdụng tư liệu Hồ Chí Minh nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh vào dạyhọc mục mục II: Cuộc chiến đấu thị phía Bắc vĩ tuyến 16 Ở phần này, giáo viên sửdụngphương pháp...
... khác trong việc sửdụngtài liệu: tàiliệulịchsửđịa phương, tàiliệu văn học, tàiliệu bảo tàng lịch sử, tàiliệu di tích lịchsử Mặc dù theo hướng nghiên cứu khác tác giả khẳng định phươngpháp ... việc sửdụngtàiliệu di sản văn hóa vật thể địaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam lớp 10 35 Chương 2: CÁC BIỆNPHÁPSỬDỤNGTÀILIỆU VỀ DI SẢN VĂN HÓA VẬT THỂ ĐỊAPHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ... tập môn lịchsử nhà trường với thực tiễn xã hội, xem việc nghiên cứu, giảng dạylịchsửđịaphương xem tàiliệulịchsửđịaphương nguồn tàiliệu thành văn dạy học, sửdụng chúng biệnpháp nhằm...
... việc sửdụngtài liệu: tàiliệulịchsửđịa phương, tàiliệu văn học, tàiliệu bảo tàng lịch sử, tàiliệu di tích lịchsử Mặc dù theo hướng nghiên cứu khác tác giả khẳng định phươngphápsửdụng ... việc sửdụngtàiliệu di sản văn hóa vật thể địaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam lớp 10 35 Chương 2: CÁC BIỆNPHÁPSỬDỤNGTÀILIỆU VỀ DI SẢN VĂN HÓA VẬT THỂ ĐỊAPHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ... tập môn lịchsử nhà trường với thực tiễn xã hội, xem việc nghiên cứu, giảng dạylịchsửđịaphương xem tàiliệulịchsửđịaphương nguồn tàiliệu thành văn dạy học, sửdụng chúng biệnpháp nhằm...
... việc sửdụngtàiliệu di sản văn hóa vật thể địaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam lớp 10 35 Chƣơng 2: CÁC BIỆNPHÁPSỬDỤNGTÀILIỆU VỀ DI SẢN VĂN HÓA VẬT THỂ ĐỊA PHƢƠNG TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ... thể địaphươngdạyhọcLịchsử Việt Nam lớp 10 trường trung học phổ thông tỉnh Hải Dương 66 2.5 Các biệnphápsửdụngtàiliệu di sản văn hóa vật thể địaphươngdạyhọcLịchsử Việt ... 2.5.2 Các biệnphápsửdụngtàiliệu di sản văn hóa vật thể địaphương để giúp học sinh hiểu sâu sắc lịchsử dân tộc 74 2.5.3 Các biệnphápsửdụngtàiliệu di sản văn hóa vật thể địa phương...