... dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAMỞ BẬC THCS 1.1 Nhận xét tác phẩm vănhọctrung ... CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VĂNHỌCVIỆTNAMỞ BẬC THCS CHƯƠNG 2: VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌCTRUNGĐẠIỞ BẬC THCS THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỌC- ... 1.2.1 Thực trạng giảng dạy tác phẩm vănhọctrungđạiVănhọctrungđại hoa rực rỡ vườn vănhọc nước nhà, góp phần làm cho vănhọcViệtNam phong phú Thế để thưởng thức hương thơm vẻ đẹp thật không...
... dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAMỞ BẬC THCS 1.1 Nhận xét tác phẩm vănhọctrung ... CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VĂNHỌCVIỆTNAMỞ BẬC THCS CHƯƠNG 2: VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌCTRUNGĐẠIỞ BẬC THCS THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỌC- ... 1.2.1 Thực trạng giảng dạy tác phẩm vănhọctrungđạiVănhọctrungđại hoa rực rỡ vườn vănhọc nước nhà, góp phần làm cho vănhọcViệtNam phong phú Thế để thưởng thức hương thơm vẻ đẹp thật không...
... mĩ chung thể qua hệ thống thi pháp tơng ứng (nằm vùng ảnh hởng t tởng Nho, Phật, Đạo vănhọcTrung Hoa) VănhọcViệtNam thời trungđại kết tinh nghệ thuật phạm vi vănvầnvăn xuôi Bút pháp thiên ... phẩm vănhọctrungđại vô cần thiết C s thc tin Trong trình dạy học nhận thấy: số đông học sinh không hứng thú họcvăn Đặc biệt vănhọctrungđại Không rào cản ngôn ngữ, văn tự, khoảng cách văn ... giả vănhọctrung đại, đặc biệt tác giả tài năng, vừa tuân thủ vừa phá vỡ tính qui phạm, phát huy cá tính sáng tạo sáng tác Vănhọctrungđại có đặc thù riêng nh nên tìm hiểu vănhọc giúp học...
... học môi trường lý tưởng cho việc gìn giữ lưu truyền sắc văn hoá, vănhọc hoạt động tinh thần thiếu người, vănhọc có hệ thống ngôn ngữ, biểu trưng bền vững, vănhọc gắn bó với người từ thuở ... phương Tây, xem vănhọctrungđạiViệtNam thứ vănhọc “vô ngã”, “phi ngã” bỏ qua truyền thốngvăn hoá ứng xử cá nhân, xem tư tưởng tự ngoại nhập từ thời Cận đại Hãy lấy tập Lĩnh Nam chích quái([4]), ... nét biểu tư tưởng tự truyền thốngvănhọctrungđạiViệt Nam, thấy xã hội phong kiến chuyên chế, khuôn khổ gò bó tư tưởng thống, trật tự tôn ty khắc nghiệt, kẻ sĩ có hình thức tư tưởng tự do, phát...
... - Học thức 11 văn - Học thức văn - Học thức 10 vănvăn học; hai văn bản văn học; Cú na văn học; hai học tác giả vănhọc tit hc v tỏc gia riêng tác giả vănhọc - Đọc thêm vănvăn hc tác giả văn ... cộng: - Học thức 14 văn - Hc chớnh thc 14 - Học thức 18 vănvăn học; hai văn bn hc, tit v tỏc văn học; hai bi v tỏc tác giả vănhọc gi hc gia, - Đọc thêm 14 vănvănhọc - Đọc thêm vănvăn - Đọc ... Đọc thêm vănvănhọchọc BNG SO SNH NI DUNG PHN VN HC TRUNG I VIT NAM TRONG SCH GIO KHOA VN HC 11 (CHNG TRèNH C) V TRONG SCH GIO KHOA NG VN 11 (CHNG TRèNH MI) SGKvăn học 11(sỏch SGK Ngữ văn 11...
... ảnh hưởng văn đàn vănhọc sử Trung Quốc nói chung vănhọc cổ điển ViệtNam nói riêng Qua đó, người viết có sở ban đầu việc đánh giá, nhận xét vị trí Khuất Nguyên lòng độc giả ViệtNamỞTrung ... cứu VănhọcTrungĐạiViệtNam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọcTrungĐạiViệtNam ... thứ để viết “ảnh hưởng văn chương Tàu” từ “tính cách phổ thôngvăn chương Tàu văn chương ViệtNam đến “các văn sĩ thi sĩ Tàu có ảnh hưởng lớn đến văn chương ViệtNam Một số văn sĩ, thi sĩ Dương...
... ảnh hưởng văn đàn vănhọc sử Trung Quốc nói chung vănhọc cổ điển ViệtNam nói riêng Qua đó, người viết có sở ban đầu việc đánh giá, nhận xét vị trí Khuất Nguyên lòng độc giả ViệtNamỞTrung ... cứu VănhọcTrungĐạiViệtNam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọcTrungĐạiViệtNam ... thứ để viết “ảnh hưởng văn chương Tàu” từ “tính cách phổ thôngvăn chương Tàu văn chương ViệtNam đến “các văn sĩ thi sĩ Tàu có ảnh hưởng lớn đến văn chương ViệtNam Một số văn sĩ, thi sĩ Dương...
... chung Bằng tác phẩm học: Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ đoạn trích học Truyện Kiều (Nguyễn Du), em làm rõ điều * Học sinh phải vận dụng kiến thức họcvăn kiểu văn nghị luận vănhọc để giải vấn ... phẩm giá trị nhân đạo Giá trị nhân đạo thể tác phẩm văn chơng gọi giá trị nhân văn - VănhọctrungđạiViệtNamthờng biểu tiếng nói nhân văn trân trọng phẩm giá ngời, đồng tìh thông cảm với ... Hoàng Lê thống chí ( Ngô Gia Văn Phái) Gợi ý:*Đề yêu cầu phải vận dụng kiến thức họcvăn ( hồi thứ 14 tac phẩm Hoàng Lê thống chí kiến thức học nghị luận vănhọc ( nghị luận tác phẩm tự sự)...
... mẽ II_Đặc điểm vănhọctrungđạiViệt Nam: 1.Nội dung: Vănhọctrungđại gọi tên khác vănhọc thành văn, vănhọc phong kiến, vănhọc cổ điển Bởi từ TK X đến TK XIX, vănhọctrungđại phát triển ... loại vănhọcvăn nghị luận (chiếu, hịch), văn xuôi lịch sử (Đại Việt sử kí Lê Văn Hưu) thơ Do tư nguyên hợp nên vănhọc giai đoạn có tượng vănsử-triết bất phân Vănhọcviết chữ Hán chủ đạo, vănhọc ... Lí, Trần VănhọcviếtViệtNam hình thành, TK X có xuất vănhọcviết chữ Hán đến TK XIII đấnh dấu đời vănhọcviết chữ Nôm Bên cạnh vănhọc dân gian tồn phát triển song song với vănhọc viết...
... chung Bằng tác phẩm học: Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ đoạn trích học Truyện Kiều (Nguyễn Du), em làm rõ điều * Học sinh phải vận dụng kiến thức họcvăn kiểu văn nghị luận vănhọc để giải vấn ... phẩm giá trị nhân đạo Giá trị nhân đạo thể tác phẩm văn chơng gọi giá trị nhân văn - VănhọctrungđạiViệtNamthờng biểu tiếng nói nhân văn trân trọng phẩm giá ngời, đồng tìh thông cảm với ... Hoàng Lê thống chí ( Ngô Gia Văn Phái) Gợi ý:*Đề yêu cầu phải vận dụng kiến thức họcvăn ( hồi thứ 14 tac phẩm Hoàng Lê thống chí kiến thức học nghị luận vănhọc ( nghị luận tác phẩm tự sự)...
... LOẠI CỦA VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA NÓ 1.1 Một số đặc điểm chức vănhọctrungđạiViệtNam 1.1.1 VănhọctrungđạiViệtNamVănhọctrungđạiViệtNam loại hình vănhọc tồn phát ... MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 .Văn họctrungđạiViệtNam loại hình vănhọc tồn phát triển thời trungđạiViệtNam từ kỉ X đến kỉ XIX Thời kì chịu chi phối sâu sắc ý thức hệ tư tưởng, văn học, mĩ học ... loại vận văn, tản vănvănhọctrungđạiViệtNam 3 2.2 Phạm vi nghiên cứu Do vănhọctrungđạiViệtNam có nhiều thể loại kể nội sinh ngoại nhập nên tập trung, cho có chiều sâu nên luận văn này,...
... Tâm lý vào vănhọc trở thành đặc trng văn chơng thời trung đại: a tế nhị, kín đáo, a nhỏ nhắn, xinh xắn Ta thấy vănhọcViệtNam nói chung, vănhọctrungđại nói riêng tác phẩm vănhọc đồ sộ kiểu ... luận văn này, vào trọng tâm sau: 3.1 Phác họa diễn trình thơ vịnh vật vănhọctrungđạiViệtNam 3.2 Làm rõ sở triết học, sở xã hội, sở mỹ học thơ vịnh vật 3.3 Khái quát đặc điểm thơ vịnh vật văn ... diễn trình thơ vịnh vật vănhọcViệtNamtrungđại thấy loại thơ có vị trí đặc biệt Đặc biệt suốt chặng đờng vănhọctrung đại, loại thơ đợc nhà thơ sử dụng để bộc lộ t tởng tình cảm cách kín đáo,...
... tợng vănhọcVănhọctrungđạiViệtNam giai đoạn lớn lịch sử vănhọcViệtNam Nó đời, phát triển bên cạnh dòng vănhọc dân gian, đồng thời bớc tích lũy chất cho vănhọc sau Nh vậy, giai đoạn văn ... loại vănhọcviết với thể loại vănhọc dân gian đợc bác học hoá thể loại Việt hóa từ vănhọc nớc 2.2.1 Quá trình Việt hóa thể loại vănhọc nớc Đặc điểm chung phát triển lịch sử vănhọcvănhọc ... , Việt hóa hình thành nên vănhọc dân tộc kỷ đầu, hệ thống thể loại vănhọcViệtNam cha có khác biệt đáng kể so với hệ thống thể loại vănhọcTrung Quốc Sang kỷ XV , hệ thống thể loại văn học...
... thống vừa có nhiều yếu tố đột phá Hai loại nhân vật không xuất nhiều vănhọcTrung Quốc xuất lẻ tẻ vănhọctrungđạiViệtNam Nhưng đến kỷ XVIII, sáng tác chinh phụ cung nữ nước ta nở rộ, trở ... Trong bối cảnh Nho giáo ViệtNam chịu ảnh hưởng Tống Nho Minh Nho, với nhiều tư tưởng nam quyền nặng nề, dòng vănhọc có yếu tố nữ quyền tồn phát triển VănhọcViệtNam kỷ XVIII đến đầu kỷ (4) ... nhân vật toàn văn chương thời kỳ trungđạiViệtNam Thêm vào đó, kiểu nhân vật truyền thốngvănhọc phương Đông cần có so sánh với vănhọcTrung Quốc Tuy nhiên, khuôn khổ luận văn, việc khảo...
... tuồng, …), loại bắt nguồn từ vănhọcTrung Quốc (thơ luật Đường, chiếu, ca) Về nội dung Nội dung tác phẩm vănhọc chơưng trình phản ánh chân thật diện mạo người Việtnam giai đoạn kỉ XVIII – kỉ ... Sơn thể tình yêu quê hương đất nước Ngô Thì Nhậm Văn nghị luận Vận động người tài giúp đời tư tưởng tiến vua Quang Trung Nguyễn Văn nghị luận Tư tưởng Trường Tộ đắn, tiến Nguyễn Trường Tộ, mong ... Hương Sơn) Về hai tác gia văn họcNguyễn Đình Chiểu Nguyễn Khuyến Điểm giống hai tác gia: tác gia tiêu biểu cho vănhọc giai đoạn nửa cuối kỉ XIX; có lòng yêu nước, dùng văn chương làm vũ khí chiến...
... gẩy đàn ca khúc Nam phong: Gió nam mát mẻ, Làm cho dân ta bớt ưu phiền Gió nam thổi lúc, Làm cho dân ta ngày thêm nhiều cải Luyện đọc – hiểu tâm sự, chí hướng, tư tưởng vănvănhọctrungđại a) ... - Hoà nước sông chén rượu ngào: lấy ý từ truyện cổ, kể chuyện Tấn – Sở đánh nhau, có người dâng vua sở vò rượu ngon, vua Sở cho hoà vò rượu vào nước sông để đủ cho vua uống Quân sĩ cảm động, ... thể nói Nguyễn Du sống chứng kiến thời đại biến động dội lịch sử Việt Nam, ông chứng kiến đổi thay, bạc bẽo đời thân phận người Là văn nhân, làm quan vốn sẵn mối thương đời, thương người, đời lại...
... Phú thông dụng ViệtNam ta VẦN TRONG PHÚ ĐƯỜNG LUẬT : Có nhiều cách gieo vần sau : a) Độc vận : Toàn bài, từ đầu chí cuối dùng vần Xin tham khảo Gia Định thất thủ phú cụ Phan Văn Trị , dùng ... vận) - Lời truyền cáo thị; Nói với sĩ phu - Nước Nam ta có mối xung thù; Cùng giặc Tây loài di địch - Bởi chúng đem lòng bội nghịch; Khiến dân gặp thuở loạn ly - Chẳng qua Trời bắt gian nguy; Cho ... khuyết hồ Thái Lập trung thiên chi hoa quan Liên phi hồ Tây thành Lâm Chương thuỷ chi trường lưu Vọng viên chi tư vinh Lập song đài tả hữu Hữu Ngọc Long Kim Phượng Lãm Nhị Kiều đông nam Lạc triêu...