... dung nghệ thuật truyệnđồng thoại, không nói đến quan niệm vănhọcViệtNamthểloại 1.1.1 Thuật ngữ truyệnđồngthoạivănhọcViệtNam Thuật ngữ truyệnđồngthoạivănhọcViệtNam vốn có nguồn ... thểđồngthoại nghỉ nhân thể với vănhọcViệt Nam, thểloại gồm truyệnđồngthoại nghỉ nhân thể - tức truyệnloài vật nhân cách hóa Hệ là, vănhọcViệtNam xem đồngthoại cổ tích hai thểloạiđại ... TRUYỆNĐỒNGTHOẠIVIỆTNAMHIỆNĐẠI – LÝ THUYẾT VÀ LỊCH SỬ THỂLOẠI 17 1.1 TruyệnđồngthoạiViệtNamđại – vấn đề lí thuyết 17 1.1.1 Thuật ngữ truyệnđồngthoạivănhọcViệt Nam...
... dung nghệ thuật truyệnđồng thoại, không nói đến quan niệm vănhọcViệtNamthểloại 1.1.1 Thuật ngữ truyệnđồngthoạivănhọcViệtNam Thuật ngữ truyệnđồngthoạivănhọcViệtNam vốn có nguồn ... thểđồngthoại nghỉ nhân thể với vănhọcViệt Nam, thểloại gồm truyệnđồngthoại nghỉ nhân thể - tức truyệnloài vật nhân cách hóa Hệ là, vănhọcViệtNam xem đồngthoại cổ tích hai thểloạiđại ... TRUYỆNĐỒNGTHOẠIVIỆTNAMHIỆNĐẠI – LÝ THUYẾT VÀ LỊCH SỬ THỂLOẠI 17 1.1 TruyệnđồngthoạiViệtNamđại – vấn đề lí thuyết 17 1.1.1 Thuật ngữ truyệnđồngthoạivănhọcViệt Nam...
... qua tác phẩm bi kịch vănhọcViệtNamđại CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU BI KỊCH TRONGVĂNHỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI 1.1 Bàn tồn thểloại bi kịch vănhọcViệtNam Ở Việt Nam, nghiên cứu bi kịch ... cứu bi kịch vănhọcViệtNamđại Chương Những vấn đề lý thuyết liên quan đến bi kịch Khái quát bi kịch vănhọcViệtNamđại Chương Vấn đề xung đột qua tác phẩm bi kịch vănhọcViệtNamđại Chương ... kịch vănhọcViệtNam đại, Luận án nhằm giải đáp vấn đề sau: - TrongvănhọcViệtNam có tồn tác phẩm bi kịch hội đủ đặc trưng để trở thành thểloại tác phẩm kịch có yếu tố bi? - Nếu vănhọc Việt...
... hoá việc giao lu văn hóa, vănhọc với nớc nớc ta trở nên dễ dàng VănhọcViệtNam hoà nhập với bầu khí chung đại, hậu đại giới Vănhọc nớc ta tiếp thu thành tựu văn hoá, vănhọc giới để làm phong ... chúng Có xu hớng vănhọcđơngđại mà thấy rõ xâm lăng thể loại, nghĩa đặc trng thểloại khác tồn tác phẩm vănhọc Ranh giới thểloại dần bị xoá nhoà Việc xuất thơ truyện ngắn nhà văn Nguyễn Huy ... viếtvăn hệ 198X vănhọcViệtNamđơngđại Nghiên cứu truyện ngắn 198X không tìm hiểu ngời sinh Đó hệ nhà văn trẻ (nhà văn lớn tuổi thời điểm tuổi đời cha đến 30) nhng vừa xuất văn đàn Việt Nam, ...
... dạy học đọc – hiểu vănvănhọc theo thểloại để tiếp tục rèn luyện cho học sinh kĩ đọc – hiểu vănvănhọc thông qua số thểloạivănhọc mới, đồng thời góp phần nâng cao lực tự đọc, tự họcvăn ... phổ thông, bản, đại, hệ thống vănhọc Đó kiến tác phẩm tiêu biểu cho thểloạivănhọcViệtNamvănhọc nước Cụ thể, học sinh cung cấp kiến thức đặc trưng vănhọc dân gian Việt Nam, tìm hiểu đặc ... hoạ cho vănhọc sử Chương trình Ngữ văn lựa chọn vănvănhọc theo thểloại tổ chức dạy học theo đặc trưng thểloại Và kiến thức lịch sử văn học, lí luận vănhọc coi kiến thức công cụ giúp học sinh...
... dạy học đọc – hiểu vănvănhọc theo thểloại để tiếp tục rèn luyện cho học sinh kĩ đọc – hiểu vănvănhọc thông qua số thểloạivănhọc mới, đồng thời góp phần nâng cao lực tự đọc, tự họcvăn ... phổ thông, bản, đại, hệ thống vănhọc Đó kiến tác phẩm tiêu biểu cho thểloạivănhọcViệtNamvănhọc nước Cụ thể, học sinh cung cấp kiến thức đặc trưng vănhọc dân gian Việt Nam, tìm hiểu đặc ... hoạ cho vănhọc sử Chương trình Ngữ văn lựa chọn vănvănhọc theo thểloại tổ chức dạy học theo đặc trưng thểloại Và kiến thức lịch sử văn học, lí luận vănhọc coi kiến thức công cụ giúp học sinh...
... chân dung vănhọcvănhọcViệtNamđơngđại 1.3 Các thành tựu tiêu biểu thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNamđơngđại 10 Chơng Đặc điểm bật thể tài chân dung vănhọc phơng diện ... đến đề tài Đặc điểm bật thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNamđơngđại Lịch sử vấn đề Chân dung vănhọcthể tài mẻ vănhọc dân tộc Trong thời trung đại cha thấy xuất thể tài nhiều lí xuất ... văn Chơng Nhìn chung phát triển thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNamđơngđại 1.1 Giới thuyết khái niệm thể tài chân dung vănhọc 1.2 Sự nở rộ thể tài chân dung văn học...
... triển thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNamđại Chương 2: Thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNamđại (qua kí ức người thân) phương diện nội dung Chương 3: Thể tài chân dung vănhọcvănhọc ... đời thể tài chân dung vănhọc 1.2.2 Những thành tựu thể tài chân dung vănhọc 10 1.3 Thể tài chân dung vănhọc Nhà văn qua hồi ức người thân 13 Chương THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂNHỌCTRONGVĂNHỌCVIỆT ... điểm bật thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNam đương đại (Phan An Na 2008, Đạihoc Vinh); khóa luận tốt nghiệp Đạihọc như: Chân dung đối thoại: Chân dung văn học, bình luận vănhọc (Phạm...
... nên thểloạivănhọc trung đạiViệtNam nói chung thểloạitruyện ngắn nói riêng VănhọcViệtNam có điểm tơng đồng với vănhọc Trung Quốc, Triều Tiên, Nhật Bản Trong ảnh hởng nhiều đến ViệtNam ... chung, thểloạitruyện cổ viết lại nói riêng 1.2.2 Điều kiện văn hoá - vănhọc Kế thừa thành tựu vănhọctruyền thống tiếp thu tinh hoa vănhọc nhân loại, đặc biệt vănhọc phơng Tây, vănhọcViệtNam ... phát triển truyện ngắn đạiViệt Nam, có sở sâu xa từ vănhọc trung đạiViệtNamTrong bối cảnh chung vănhọcđồngvăn gồm Việt Nam, Trung Quốc, Nhật Bản, Triều Tiên hình thức ban sơ truyện ngắn...
... chí Văn nghệ, tiền thân báo Văn nghệ thuộc Hội Nhà vănViệtNam Ông giữ cơng vị Uỷ viên ban Biên tập 4.2 Hoạt động phê bình 4.2.1 Buổi đầu phê bình vănhọcViệtNam buổi đầu tiến trình đại hoá văn ... kỳ ViệtNam xuất sau Trung Quốc nhiều kỷ, chịu ảnh hởng truyền kỳ Viễn Đông nói chung Trung Quốc nói riêng Trong lịch sử vănhọc nhân loại, có vănhọctruyền kỳ từ xa xa vănhọc huyễn tởng đại ... tạp chí tạp chí Nam Phong Tác phẩm nhà vănViệtNam vừa đợc thừa hởng yếu tố nghệ thuật truyền thống vănhọc trung đại nớc nhà vănhọc Trung Quốc, lại vừa mô yếu tố nghệ thuật đại phơng Tây, vợt...
... 1.1 Quan niệm thểloạithểloạivănhọcViệtNamđại 1.1.1.Khái niệm thểloại 1.1.2.Phân chia thểloạivănhọcViệtNamđại 1.2 Giới thiệu khái quát thểloạivăn xuôi chương ... THÔNG 1.1 Quan niệm thểloạithểloạivănhọcViệtNamđại 1.1.1.Khái niệm thểloạiThểloại phạm trù sáng tác tiếp nhận vănhọc Mỗi tác phẩm vănhọc thường thuộc thểloại định Người sáng tác đứng ... dạy học tác phẩm văn chương theo loạithể cắt nghĩa rõ loạithểthểloạiLoại tức loại hình” thể tức thể tài” Nói tới loại tức nói tới chất, nói tới thể nói tới hình thức biểu cụ thể loại...
... vậy, vănhọcViệt "érotique" người ta thường tưởng! Trong tác phẩm vừa nêu, nhân vật, chiến binh, tâm hồn mà có sống tình dục muôn hình vạn trạng Rất nhiều tự hỏi: thời điểm đó, tác giả ViệtNam ... truyện ngắn Võ Thị Hảo, lần vănhọcViệt đặt câu hỏi trực tiếp sống tâm lý tình dục nữ niên xung phong Trường Sơn sau chiến tranh Đâu đòi hỏi nhục dục họ? Ở họ ham muốn, dồn nén, cuồng loạn thể ... chiến tranh, nhà vănViệt linh cảm vai trò thiết yếu vô thức, giấc mộng, ám ảnh nhục dục tâm lý người Paris, tháng ba 2004 Kỳ Chú thích: [6] Xem Truyện ngắn Dương Hướng, NXB Văn Học, 1995 [7] Tôi...
... Quang Lập bối cảnh đổi vănhọcViệtNam đương đại 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.2.1 Khảo sát bối cảnh vănhọcViệtNam đương đại, chuyển biến, đổi để nhìn nhận đánh giá xác sáng tác văn xuôi Nguyễn Quang ... người, sống Thập kỷ 80 (thế kỷ XX) văn xuôi ViệtNam bừng rộ, làm phận lớn tiến trình đổi văn học, tên tuổi, tác phẩm chủ chốt vănhọcViệtNam từ đến Vănhọc nước ta từ trước 1980 để lại nhiều ... vậnđộng tự thân vănhọc Phong trào thơ (1932- 1945) chứng minh vậnđộng tự thân vănhọcVănhọc 1945 – 1975 lịch sử thay đổi, vănhọc thi pháp, giai đoạn này, vậnđộngvănhọc bị can thiệp,...