... chức cho họcsinh tiến hành thí nghiệm, phương pháp sử dụng các thínghiệm ấy vào các bài dạy hóa học cụ thể. Từ thực tiễn giảng dạy môn Thínghiệmthựchành phương pháp dạy học hoá học tại ... tiến hànhthínghiệm trong dạy học hoá học và hỗ trợ hoạt động tự học của SV. 19B5. Phạm vi nghiên cứu Phần thínghiệm lớp 10 của học phần thínghiệmthựchành phương pháp dạy học trong ... Chương 3: Thực trạng về việc sử dụng thínghiệm trong dạy học hoá học ở trường THPT một số tỉnh – thành phố phía nam. Chương 4: Thực trạng về các giờ thínghiệmthựchành lý luận dạy học hoá học...
... tiến hànhthực hành, thí nghiệm, làm báo cáo.Phần II: Nội dung.A. NỘI DUNG CƠ BẢN.I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN KHOA HỌC.1. Vai trò của thựchành - thínghiệm trong dạy họcsinh học. - Biểu diễn thínghiệm ... lý thuyết học tập của họcsinh vào các bài thực hành và thực tiễn cuộc sống gặp rất nhiều khó khăn. Sinh học là môn khoa họcthực nghiệm, khoa học mở luôn luôn mới, kiến thứcsinhhọc chủ yếu ... khoa học cấp trường Nhận xét của Hội đồng khoa học cấp huyện 10Kinh nghiệm giảng dạy tiết thựchànhSinhhọc Lớp 9tiết thựchành HS lập tức hoạt động nhóm để tiến hành...
... 6.2.2.4. Họcsinh viết báo cáo kết quả công tác thực hành. Đây là một giai đoan quan trọng trong thínghiệm của học sinh. Trong khi viết báo cáo về quá trình làm và kết quả thí nghiệm, họcsinhhọc ... mục tiêu thínghiệm và kết quả thu được. Nếu tiến hànhthínghiệm để cũng cố kiến thức và dạy họcsinh vận dụng kiến thứcthì báo cáo thínghiệm cần nêu rõ nhiệm vụ được đặt ra mà thínghiệm ... nghiệm góp phần giải quyết, các quan điểm lí thuyết làm cơ sỡ để giải quyết vấn đề và các kết quả thí nghiệm. ...
... bài thựchànhsinhhọc 8- Giáo viên cho họcsinh thu dọn vệ sinh. c. Kết quả so sánh:Sử dụng phương pháp thựchành trong tiết dạy đã tạo ra môi trường học tập sinh động, sôi nổi, mỗi họcsinh ... động thực hành * Hoạt động 1: Họcsinhthực hiện các thao tác cho dung dịch vào các ống A, B, C, Dđúng tỉ lệ như hướng dẫn. Học sinhthựchành theo các nhóm tùy theo số lượng học sinh Họcsinh ... tiết thựchành hỗ trợ và các tiết thựchành cũng không được thực hiệnthành công nếu không có lý thuyết: “Lý thuyết không có thựchành là lý thuyết suông, thực hành không có lý thuyết là thực hành...
... CACBOHIĐRATBÀI THỰCHÀNH SỐ 1Bài học số: 8SGK trang 38 12CB Tên bài thựchành : Điều chế, tính chất hoá học của este và cacbohiđratTiết số: Thí nghiệm1 . Điều chế etyl axetatA. CÁCH TIẾN HÀNH.- ... THỔ, NHÔMBÀI THỰCHÀNH SỐ 4Bài học số: 30SGK trang 135 11CB Tên bài thực hành: Tính chất của natri, magie, nhôm và hợp chất của chúngTiết số:HÌNH VẼ CÁCH TIẾN HÀNH Thí nghiệm1 : So sánh ... LIỆU POLIMEBÀI THỰCHÀNH SỐ 2Bài học số: 16SGK trang 78 12CB Tên bài thựchành : Một số tính chất của protein và vật liệu polimeTiết số: 21HÌNH VẼ CÁCH TIẾN HÀNH Thínghiệm 1: Sự đông...
... CACBOHIĐRATBÀI THỰCHÀNH SỐ 1Bài học số: 8SGK trang 38 12CB Tên bài thựchành : Điều chế, tính chất hoá học của este vàcacbohiđratTiết số: Thí nghiệm1 . Điều chế etyl axetatA. CÁCH TIẾN HÀNH.- ... BÀI THỰCHÀNH SỐ 3Bài học số: 24SGK trang 104 12CB Tên bài thực hành: Tính chất, điều chế kim loại, sự ănmòn kim loạiTiết số: HÌNH VẼ CÁCH TIẾN HÀNH Thí nghiệm 1: Dãy điện ... –- Gia lai1BÀI THỰCHÀNH SỐ 4Bài học số: 30SGK trang 135 11CB Tên bài thực hành: Tính chất của natri, magie, nhômvà hợp chất của chúngTiếtsố:HÌNH VẼ CÁCH TIẾN HÀNH Thí nghiệm1 : So sánh...
... thành tinh thể iot.Câu hỏi1. Giải thích quá trình thínghiệm và viết phương trình phản ứng?2. Thínghiệm trên có thể tiến hành trong ống nghiệm được khôngBài 3 Tính chất của halogen Thí nghiệm ... trong ống nghiệm. Câu hỏi1. Viết phương trình phản ứng để giải thích hiện tượng đã quan sát được?2. Thínghiệm trên nhằm mục đích gì? Thực hànhthínghiệm hoá học vô cơ 129Cách tiến hành: Cho ... tạo thành chất khó tan. Thực hànhthínghiệm hoá học vô cơ 13Câu hỏi1. Viết phương trình phản ứng xảy ra trong các thínghiệm trên?2. Từ các hiện tượng quan sát được, hãy cho biết các thí nghiệm...