thuc tien ap dung phuong phap thao luan nhom khi giang day mon gdcd 11
vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn gdcd-11
... trường có số đổi tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động thảo luận nhóm b Khó khăn: - Nội dung môn GDCD- 11 có nhiều vấn đề mới, trừu tượng, khô, khó, dài…gây khó khăn cho giáo viên học sinh vận ... dung kiến thức - Giáo viên khó đánh giá cụ thể hiệu làm việc học sinh - Năng lực học sinh không đồng nên việc thảo luận nhóm máy móc, hiệu biến… - Tài liệu tham khảo để phục vụ cho môn GDCD- 11 ... Khó khăn c Vừa thuận lợi, vừa khó khăn * Nội dung thảo luận thời gian thảo luận: - Nội dung thảo luận nhóm giống khác - Thời gian thảo luận vào nội dung học đặc điểm lớp học 250 VD: Trong Cạnh...
- 37
- 1,970
- 2
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn GDCD khối 11
... LỚP 11A1 11A2 11A3 SỐ HS GIỎI 47 18 38.30% 29 46 18 39.13% 27 46 15.22% 33 KHÁ TRUNG BÌNH 61.70% 0.00% 58.70% 2.17% 71.74% 13.04% 11A6 11A7 11A8 44 41 43 11. 36% 33 75.00% 19.51% 30 73.17% 11. 63% ... nhóm: LỚP 11A9 11A5 11C1 SỐ HS GIỎI KHÁ 44 2.27% 43 97.73% 45 11. 11% 32 71 .11% 38 5.26% 31 81.58% TRUNG BÌNH 0.00% 17.78% 13.16% c Nhóm lớp GV khơng áp dụng phương pháp thảo luận nhóm: LỚP 11C2 SỐ ... Đây phương pháp dạy học nên GV HS khơng tránh khỏi lung túng số kĩ năng, nội dung kiến thức - Nội dung mơn GDCD 11 mới, khơ, khó, dài… nên, GV khó dạy, HS khó học - Đòi hỏi giáo viên phải có...
- 14
- 3,792
- 24
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG DẠY MÔN GDCD LỚP 11 pdf
... môn - Đối với môn Giáo dục Công dân khối 11 (GDCD- 11) nội dung kiến thức khó trừu tượng vận dụng tốt phương pháp thảo luận nhóm 244 để giảng dạy môn GDCD- 11? Sẽ tổ chức nào? Mục tiêu gì? Cách thực ... trường có số đổi tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động thảo luận nhóm b Khó khăn: - Nội dung môn GDCD- 11 có nhiều vấn đề mới, trừu tượng, khô, khó, dài…gây khó khăn cho giáo viên học sinh vận ... dung kiến thức - Giáo viên khó đánh giá cụ thể hiệu làm việc học sinh - Năng lực học sinh không đồng nên việc thảo luận nhóm máy móc, hiệu biến… - Tài liệu tham khảo để phục vụ cho môn GDCD- 11...
- 38
- 1,966
- 8
MỘT vài KINH NGHIỆM về sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG dạy môn GDCD ở TRƯỜNG THPT
... trình GDCD lớp 10 - THPT Nội dung thảo luận Để phát huy mặt tích cực phương pháp thảo luận nhóm, người giáo viên sử dụng phương pháp thảo luận nhóm cần phải chọn nội dung thảo luận nội dung tiến ... lắng nghe ý kiến học sinh, gợi ý cho em cần thiết Khi nhóm trình bày xong, giáo viên tóm tắt, tổng hợp, liên kết nội dung nhóm để nêu bật lên nội dung học II/ THỰC TIỄN ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO ... TL SL TL 0 11 22% 25 50% 14 28% 8% 15 30% 23 46% 16% - Ở lớp 10G em học sinh tỏ hứng thú học môn GDCD, thảo luận tích cực, hăng hái trình bày kết thảo luận Phần lớn em nắm vững nội dung học III/...
- 13
- 584
- 0
skkn sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn GDCD ở trường THPT
... BÀI TRÊN TB SỐ BÀI DƯỚI TB 11A7 40 39 01 11A8 38 35 03 11A9 37 33 04 Tổng số HS 115 107 08 + Những lớp khơng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy LỚP 11A10 11A11 11A12 Tổng số HS SỐ HS 44 ... mơi trường Bản thân tơi áp dụng phương pháp giảng dạy lớp 11A7,11A8, 11A9, kết nhóm đưa tình phù hợp với nội dung, điển tình sau lớp 11A7: * Tình nhóm 1: Đạt học sinh ngoan, hiền, học giỏi gia ... giảng dạy mơn GDCD trường THPT TĨM TẮT NỘI DUNG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi Khó khăn III NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Nội dung, biện...
- 18
- 674
- 0
Báo cáo khoa học: "NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG DẠY MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN" pdf
... tiêu Lập học kế hoạch thảo luận Sinh viên Xác định nhiệm vụ học Xây dựng, thiết kế nội dung học Nghiên cứu nội dung học Lựa chọn phương pháp, phương tiện Lựa chọn phương pháp, phương tiện Thành lập ... luận cần thông báo cho sinh viên biết trước * Một số yêu cầu tiến hành thảo luận nhóm - Chia nội dung dạy thành vấn đề nhỏ có liên kết với - Chia lớp học thành nhiều nhóm nhỏ - Mỗi nhóm cử nhóm ... Trường Đại học Giao thông vận tải Theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, thỏa luận (xêmina) phần nội dung mang tính bắt buộc giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin TT Hồ Chí Minh, áp dụng từ học kỳ II...
- 5
- 1,296
- 14
Sáng kiến kinh nghiệm: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn giáo dục công dân
... em cần thiết Khi nhóm trình bày xong, giáo viên tóm tắt, tổng hợp, liên kết nội dung nhóm để nêu bật lên nội dung học Để phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, điểm khó PPTLN môn GDCD, GV nên ý ... năm thầy bói truyện này?” (GDCD 10); “Hãy TL để giải thích giới chọn vàng làm vật ngang giá chung mà lại không chọn kim loại khác?” (GDCD lớp 11) Vấn đề cần TL môn GDCD thường tập trung vào hai ... PPTLN bộc lộ hạn chế định cần khắc phục Hạn chế 2.1 Về phía giáo viên Khi vận dụng PPTLN, GV lúng túng số thao tác sau: Thứ nhất, thao tác lựa chọn vấn đề thảo luận(TL): Việc lựa chọn vấn đề TL chưa...
- 11
- 2,023
- 10
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN KHỐI 11
... Đây phương pháp dạy học nên GV HS khơng tránh khỏi lung túng số kĩ năng, nội dung kiến thức - Nội dung mơn GDCD 11 mới, khơ, khó, dài… nên, GV khó dạy, HS khó học - Đòi hỏi giáo viên phải có ... trang thiết bị, đồ dung dạy học, thời gian tiết học… - Năng lực HS khơng đồng nên đơi việc thảo luận nhóm máy móc khơng hiệu - Tài liệu tham khảo đặc thù phục vụ cho mơn GDCD 11 khơng phong phú, ... thảo luận để kiểm tra câu trả lời hợp lí 2.2.2 Nội dung thảo luận thời gian thảo luận - Nội dung thảo luận giống khác - Thời gian thảo luận vào nội dung thảo luận đặc điểm lớp học VD: Trong Chính...
- 14
- 2,411
- 3
SKKN một số kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn giáo dục công dân bậc THPT
... nhóm( kết học kì I năm học 2 011 – 2012) Lớp 10C1 10C3 11B4 11B5 Tổng số HS 40 42 43 41 Giỏi 7,5% 9,5% 4,65% 7% Khá 17 20 19 22 42,5% 47,6% 44% 53,6% Trung bình 17 16 18 11 42,5% 38% 41,8% 26,8% Yếu ... pháp thảo luận nhóm giảng dạy môn Giáo dục công dân bậc THPT Ví dụ: Khi dạy 4: Cạnh tranh sản xuất lưu thông hàng hóa (GDCD 11) Để tìm hiểu đơn vị kiến thức 3: Tính hai mặt cạnh tranh, giáo viên ... trách nhiệm phê bình, nhận xét đánh giá ý kiến trình bày nhóm Ví dụ: Khi dạy 12: Chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường (GDCD 11) Để dạy đơn vị kiến thức 1: Tình hình tài nguyên, môi trường nước...
- 27
- 2,172
- 14
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN KHỐI 11
... pháp thảo luận nhóm: LỚP 11A1 11A2 11A3 11A6 11A7 11A8 SỐ HS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH 47 18 38.30% 29 61.70% 0.00% 46 18 39.13% 27 58.70% 2.17% 46 15.22% 33 71.74% 13.04% 44 11. 36% 33 75.00% 13.64% ... 73.17% 7.32% 43 11. 63% 32 74.42% 13.95% b Nhóm lớp GV khơng thường xun áp dụng phương pháp thảo luận nhóm: LỚP 11A9 11A5 11C1 SỐ HS GIỎI KHÁ 44 2.27% 43 97.73% 45 11. 11% 32 71 .11% 38 5.26% 31 ... Đây phương pháp dạy học nên GV HS khơng tránh khỏi lung túng số kĩ năng, nội dung kiến thức - Nội dung mơn GDCD 11 mới, khơ, khó, dài… nên, GV khó dạy, HS khó học - Đòi hỏi giáo viên phải có...
- 17
- 922
- 0
SKKN Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn Giáo dục Công dân ở khối 6 trường THCS Định Tân
... Tích lũy kinh nghiệm thân năm giảng dạy môn GDCD Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy môn GDCD Dạy học tiết theo phân phối chương trình môn GDCD II Biện pháp thực Khái niệm Theo quan ... thiếu sót khả có hạn Rất mong nhận góp ý chân thành từ phía đồng nghiệp để việc vận dụng phương pháp giảng dạy đạt kết tốt Xin chân thành cảm ơn! Định Tân tháng năm 2 011 Người viết sáng kiến Lê ... tạo hội cho học sinh chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm, ý kiến để giải vấn đề có liên quan đến nội dung học Cơ sở lí luận - Phương pháp thảo luận nhóm hình thành từ môi trường Đại học nhiều nước...
- 19
- 1,408
- 4
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn chính trị ở Trường Trung cấp Thủy sản Thanh Hóa
... thành công vận dụng phương pháp a Về phía giáo viên Khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm, thấy giáo viên lúng túng số thao tác sau: Thứ nhất, thao tác lựa chọn vấn đề thảo luận: Việc lựa chọn ... theo bàn (2 bàn/nhóm) Thứ ba, thao tác chọn nhóm trưởng: Nhóm trưởng không nhóm tự bầu luân chuyển thành viên nhóm mà giáo viên chọn học sinh nhóm chuyên trách Điều khi n cho học sinh khác nhóm ... lớp Thứ tư, thao tác giao nhiệm vụ: Giáo viên giao nhiệm vụ chưa rõ ràng, cụ thể Do đó, học sinh không hiểu rõ nhiệm vụ nhóm cần phải làm gì, thời gian bao lâu, cách thức thực Thứ năm, thao tác...
- 12
- 1,043
- 4
Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy địa lí lớp 11
... lí lớp 11 - Lựa chọn nội dung học phù hợp: Nên lựa chọn học nội dung không dài, nội dung kiến thức không khó mà khoảng thời gian ngắn lớp học sinh dựa vào tài liệu SGK để khai thác nội dung kiến ... nội dung (%) thích học học (%) lớp (%) 11A 90 10 70 11C1 60 40 40 11C2 60 40 40 Tiết học không sử dụng phương pháp thảo luận nhóm Số hs Số hs Số hs thích học không nắm nội (%) thích học dung ... thời gian để tránh ảnh hưởng đến nội dung phần học sau 2.3 Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy địa lí lớp 11 Chương trình địa lí lớp 11 với nội dung ngắn gọn, dễ khai thác kiến thức...
- 16
- 1,341
- 17
sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy giáo dục công dân
... , khơng ý th m chí xem th ng ho c h c cho xong… S li u th ng kê Khi giáo viên ch a áp d ng ph L P 12A4 12A3 11A5 12A2 12A1 11A3 11A2 CH S HS 25 38 25 35 34 35 26 3 0 0 GI I 12% 7,9% 8% 0% 0% 0% ... lí N i dung th o lu n th i gian th o lu n - N i dung th o lu n có th gi ng ho c khác - Th i gian th o lu n có th c n c vào n i dung th o lu n c ng nh c i m l p h c VD: Trong 12 - L p 11 Chính ... th L P 12A4 12A3 11A5 12A2 S ng xun áp d ng ph HS GI I KHÁ 25 12 48% 13 52% 38 23,7% 27 71,1% 25 20% 20 80% 35 2,9% 22 62,9% + Nhóm l p giáo viên khơng th nhóm: L P 12A1 11A3 11A2 S ng pháp th...
- 11
- 564
- 0
SKKN Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào việc dạy môn Đạo đức lớp 5
... từ định hướng cho em thực hành vi đạo đức Nội dung môn Đạo đức tiểu học chuẩn mực hành vi đạo đức, thể qua đạo đức Để giới thiệu cho học sinh nội dung môn Đạo đức đòi hỏi phải vận dụng nhiều phương ... pháp dạy học thích hợp cho học hoạt động sáng tạo chủ yếu thường xuyên người giáo viên Cùng nội dung học sinh học tập có hứng thú, tích cực hay không lại phần lớn phụ thuộc vào phương pháp dạy ... phương pháp dạy học khác vào dạy học đạo đức tiểu học điều hợp lý Việc nghiên cứu mối quan hệ nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học thảo luận nhóm cho thấy phương pháp thảo luận nhóm có...
- 3
- 1,187
- 33
Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy phần học lý thuyết môn GDQP, AN ở trường THPT Quan Hóa
... hin ti: STT Khi - lp Gii Khỏ TB Yu K10 K11 3,0% 2,6% 52,0% 59,5% 36,4% 34,4% 8,6% 11, 5% Gii 4,6% 3,0% Khỏ 66,9% 79,1% TB 26,4% 17,9% Yu 2,1% 0% 4.2: Sau thc hin ti: STT Khi lp K10 K11 IV KT LUN ... nghe ý kin ca hc sinh, gi ý cho cỏc em nu cn thit Khi cỏc nhúm trỡnh by xong, giỏo viờn túm tt, tng hp, liờn kt ni dung ca tng nhúm nờu bt lờn c ni dung ca bi hc Bin phỏp tin hnh: phỏt huy u im, ... PPTLN cng bc l nhng hn ch nht nh cn c khc phc Hn ch: 2.1 Giỏo viờn: Khi dng PPTLN, GV cũn lỳng tỳng mt s thao tỏc sau: Th nht, thao tỏc la chn tho lun(TL): Vic la chn TL cha hp dn nờn cha dy...
- 13
- 2,253
- 24
SKKN vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy ngữ văn THPT
... thể nỗi khát khao mong Liên chờ tàu? đến Gợi ý: Khi tàu chưa đến? - Khi tàu xa : Liên em nhìn theo cho Khi tàu đến? đến chấm nhỏ khuất dần sau rặng Khi chuyến tàu qua? tre-> Tàu Liên lặng người ... luận nhóm - Khi tàu chưa đến : chờ đợi theo kỹ thuật Các mảnh ghép ( P) - Khi tàu đến : Liên dắt em đứng dậy-> 19 Chủ đề: Phân tích diễn biến tâm trạng hành động thể nỗi khát khao mong Liên chờ ... thật thành công vận dụng phương pháp Về phía giáo viên: Khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm, giáo viên lúng túng số thao tác sau: Thao tác lựa chọn vấn đề thảo luận: việc lựa chọn vấn đề...
- 22
- 2,498
- 13
đề tài “ áp dụng phương pháp thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn lịch sử 6
... hiểu toàn học mới, để chuẩn bị cho 3 nội dung nhóm nhóm chuẩn bị nộI dung không nên đưa nhiều nội dung thảo luận (4) (1) nên chọn cho hợp lí tùy nội dung thời gian tiết dạy b) Về phía học sinh ... Về phương pháp cách thức hoạt động : a) Về phía giáo viên - Chọn nội dung hoạt động nhóm thường nội dung có nhiều ý, nội dung trọng tâm, có tính tư học sinh trung bình yếu khó giải - Xây dựng ... lớp học thường có học sinh giỏi - - trung bình - yếu Trong nội dung học có tiểu mục có nội dung dễ nhận biết, có tiểu mục có nội dung trừu tượng… khó nhận biết, mà để phát huy tính tư học sinh...
- 32
- 1,239
- 1
SKKN: Áp dụng phương pháp thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở trường THCS
... nội dung nhóm nhóm chuẩn bị nộI dung không nên đưa nhiều nội dung thảo luận (4) (1) nên chọn cho hợp lí tùy nội dung thời gian tiết dạy b) Về phía học sinh : Phải chuẩn bị nội dung trước nhà Khi ... DÂN Khi dạy nội dung phần 2: trách nhiệm pháp lý GV soạn hệ thống câu hỏi sau: 1.Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung trách nhiệm pháp lý GV hỏi: Trách nhiệm pháp lý gì? HS: trả lời nội dung ... lớp học thường có học sinh giỏi - - trung bình - yếu Trong nội dung học có tiểu mục có nội dung dễ nhận biết, có tiểu mục có nội dung trừu tượng… khó nhận biết, mà để phát huy tính tư học sinh...
- 36
- 4,389
- 14
SKKN Áp dụng phương pháp thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn Lịch sử 6
... cho 3 nội dung nhóm nhóm chuẩn bị nộI dung không nên đưa nhiều nội dung thảo luận (4) (1) nên chọn cho hợp lí tùy nội dung thời gian tiết dạy b) Về phía học sinh : - Phải chuẩn bị nội dung trước ... Về phương pháp cách thức hoạt động : a) Về phía giáo viên - Chọn nội dung hoạt động nhóm thường nội dung có nhiều ý, nội dung trọng tâm, có tính tư học sinh trung bình yếu khó giải - Xây dựng ... lớp học thường có học sinh giỏi - - trung bình - yếu Trong nội dung học có tiểu mục có nội dung dễ nhận biết, có tiểu mục có nội dung trừu tượng… khó nhận biết, mà để phát huy tính tư học sinh...
- 22
- 1,852
- 6
- thực tiễn áp dụng biện pháp tạm giam
- sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn giáo dục công dân
- sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học
- vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học
- vận dụng phương pháp thảo luận nhóm
- vận dụng phương pháp thảo luận nhóm để hình thành và phát triển các khái niệm phần sinh học vi sinh bậc trung học phổ thông
- vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn gdcd khối 11
- vận dụng phương pháp thảo luận nhóm môn công nghệ 8
- vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy gdcd10
- một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh
- vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn gdcd phần công dân với các vấn đề chính trị xã hội ở trường thpt
- viec dau tien cua nguoi giao vien khi su dung phuong phap thao luan nhom
- de tai van dung phuong phap thao luan nhom trong day hoc phan the gioi quan phuong phap luan
- van dung phuong phap thao luan nhom trong day hoc mon giao duc cong dan
- đề tài áp dụng thảo luận nhóm trong giảng dạy môn gdcd lớp 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25