0

thiết kế và sử dụng các module giáo dục môi trường trong chương sinh sản của sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 ptth

Thiết kế và sử dụng các module giáo dục môi trường trong chương sinh sản của sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 PTTH

Thiết kế sử dụng các module giáo dục môi trường trong chương sinh sản của sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 PTTH

Công nghệ thông tin

... lợi thiết kế module GDMT phục vụ dạy học Với lí đó, chọn đề tài: Thiết kế sử dụng module GDMT chơng "Sinh sản sinh vật" thuộc chơng trình Sinh học 10 - THPT nhằm góp phần đa nội dung GDMT vào ... dạy cách tự nhiên THPT nói chung Sinh học nói riêng Mục đích nghiên cứu: Thiết kế số module GDMT sử dụng giảng dạy chơng "Sinh sản sinh vật" Sinh học 10 -THPT nhằm nâng cao nhận thức học sinh ... biết môi trờng học sinh thực trạng GDMT thông qua môn Sinh học nhà trờng THPT - Thiết kế số module GDMT chơng "Sinh sản sinh vật" Sinh học 10 THPT Khóa luận tốt nghiệp SV Nguyễn Thị Hiền - K43A Sinh...
  • 79
  • 875
  • 2
Giao duc moi truong trong mon sinh hoc

Giao duc moi truong trong mon sinh hoc

Sinh học

... là: - Các kiến thức môi trườnghọc sinh tích luỹ - Khả vận dụng kiến thức sinh học môi trường để giải thích biện pháp bảo vệ môi trường - Những chuyển biến thái độ học sinh vấn đề môi trường ... trò chơi môi trường sinh hoạt tập thể trường buổi kỉ niệm, ngày hội * Tổ chức thi sáng tạo bảo vệ môi trường * Tổ chức thi viết, vẽ môi trường III Thiết kế mẫu số mô- đun giáo dục môi trường III.1 ... A Thiết kế mẫu Tên bài: Bài 35- Môi trường sống nhân tố sinh thái Mục I: Môi trường sống nhân tố sinh thái Loại hình: GDMT khai thác từ môn Sinh học lớp 12 Mục tiêu: Hình thành đạo đức môi trường...
  • 34
  • 880
  • 1
Chuyên đề: tích hợp giáo dục môi trường trong môn Sinh Học

Chuyên đề: tích hợp giáo dục môi trường trong môn Sinh Học

Sinh học

... giá kết học tập GDMT học sinh thường tiến hành sau học kì, năm, kết hợp với đánh giá kết học tập môn sau tiến hành hoạt động ngoại khoá GDMT *) Việc đánh giá kết học tập GDMT gắn liền với kết học ... Nội dung Tác dụng Kết luận + Bảo vệ môi trườn chung + Môi trương làm việc + Giữ gìn vệ sinh nhân - Giáo viên chiếu đáp án bảng phần I ? Em làm để bảo vệ môi trường , trư ờng lớp Học sinh trả lời: ... động học sinh ? Khi môi trường không khí bị ô nhiễm gây tác hại đến hệ hô hấp người động vật? - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm phút, trả lời câu hỏi: đề biện pháp bảo vệ môi trường...
  • 33
  • 1,321
  • 10
bài giảng tích hợp kiến thức liên môn chủ đề giáo dục môi trường trong môn sinh học 7

bài giảng tích hợp kiến thức liên môn chủ đề giáo dục môi trường trong môn sinh học 7

Sinh học

... môn học vào giải vấn đề môm Sinh học gặp nhiều thuận lợi Ý nghĩa học Qua học này, Học sinh nắm biện pháp đấu tranh sinh học với ưu, nhược điểm biện pháp Qua học sinh vận dụng kiến thức học vào ... Các biện pháp Tên sinh vật gây hại đấu tranh sinh học Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại Sử dụng thiên dịch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại sử dụng vi khuẩn gây ... phẩm học sinh Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Kết làm học sinh : 75% nhóm làm Từ kết học tập học sinh, nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên môn vào môn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ...
  • 13
  • 2,141
  • 10
NGHIÊN CỨU TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO HƯỚNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ THCS

NGHIÊN CỨU TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO HƯỚNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ THCS

Vật lý

... 1.2.6.1 Thiết kế giáo án giáo dục môi trƣờng [15] Chúng ta chọn ba cách để đưa giáo dục môi trường vào chương 17 trình dạy học THCS: Lồng gh p vào chương trình môn học nội dung giáo dục môi trường Xây ... giáo dục môi trường dạy học vật lí, trình bày cách thiết kế giáo án; cách thức triển khai hoạt động thiết kế đơn vị giáo dục môi trường thông qua chương trình giảng dạy môn vật lí; cuối mẫu giáo ... niệm môi trường .8 1.1.2 Giáo dục môi trường gì? 10 1.1.3 Mục tiêu giáo dục môi trường trường học 11 1.1.4 Các nguyên tắc thực giáo dục môi trường trường học .11 1.1.5 Các...
  • 131
  • 1,140
  • 1
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông

Thiết kế sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông

Toán học

... thống vào dạy học tốn trường đại học trường phổ thơng NXB Đại học phạm Nguyễn Hữu Châu (2006) Những vấn đề chương trình q trình dạy học NXB Giáo dục - 25 - Mục lục Mở đầu Chương CỞ SỞ LÍ LUẬN ... học tốn trường phổ thơng, mà theo tơi chưa giáo viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ SỬ ... 1.1.2 Quan điểm kiến tạo dạy học Khoa học luận coi chất q trình học tập học sinh q trình phản ánh giới khách quan vào ý thức người học Q trình nhận thức học sinh, dạy học mơn Tốn tn thủ theo phương...
  • 27
  • 2,177
  • 33
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông

Thiết kế sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông

Khoa học tự nhiên

... thống vào dạy học tốn trường đại học trường phổ thơng NXB Đại học phạm Nguyễn Hữu Châu (2006) Những vấn đề chương trình q trình dạy học NXB Giáo dục - 24 - Mục lục Mở đầu Chương CỞ SỞ LÍ LUẬN ... học tốn trường phổ thơng, mà theo tơi chưa giáo viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ SỬ ... 1.1.2 Quan điểm kiến tạo dạy học Khoa học luận coi chất q trình học tập học sinh q trình phản ánh giới khách quan vào ý thức người học Q trình nhận thức học sinh, dạy học mơn Tốn tn thủ theo phương...
  • 26
  • 1,258
  • 6
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN CÁC KỸ NĂNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG III, SINH HỌC 11

THIẾT KẾ SỬ DỤNG CÁC BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN CÁC KỸ NĂNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG III, SINH HỌC 11

Sinh học

... học sinh học chương III, sinh học 11 ……………………………………… Thiết kế tập tình để dạy học chương III: Sinh trưởng phát triển, sinh học 11 …………………………………………………………………………… Sử dụng tập tình dạy học sinh học ... thức dạy học sinh học chương III, sinh học 11 Thiết kế tập tình để dạy học chương III: Sinh trưởng phát triển, sinh học 11 1.1 Bài tập 1: Để phân biệt sinh trưởng sơ cấp thứ cấp thực vật, tiêu ... ………………………………………………………………… Quy trình thiết kế tập tình dạy học sinh học để rèn luyện số kỹ nhận thức ……………………………………………… ……………………… Cấu trúc chương III: Sinh trưởng phát triển, sinh học nâng cao II Thiết kế sử dụng tập...
  • 22
  • 1,604
  • 4
Thiết kế và sử dụng các hoạt động khám phá để dạy học phần di truyền học   sinh học THPT  luận văn thạc sỹ sinh học

Thiết kế sử dụng các hoạt động khám phá để dạy học phần di truyền học sinh học THPT luận văn thạc sỹ sinh học

Thạc sĩ - Cao học

... cao Sinh học 10 nghiên cứu khái niệm, chế, trình sinh học cấp tế bào sinh học vi sinh vật (tương đương với cấp tế bào) Sinh học 11 nghiên cứu chế, trình sinh học xảy cấp độ thể Chương trình sinh ... pháp dạy học nói chung Thực tiễn nêu lần khẳng định việc thiết kế, bổ sung hoạt động khám phá để vận dụng vào dạy học Sinh học trường THPT điều cần thiết 20 21 CHƯƠNG THIẾT KẾ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ... học bậc THPT Thiết kế hoạt động khám phá phần Di truyền học sinh học THPT để vận dụng vào trình dạy học môn Trình bày phương pháp sử dụng hoạt động khám phá để dạy học phần Di truyền học – sinh...
  • 94
  • 450
  • 0
Thiết kế và sử dụng các mô hình động để dạy học phần sinh học tế bào, sinh học 10 THPT

Thiết kế sử dụng các mô hình động để dạy học phần sinh học tế bào, sinh học 10 THPT

Thạc sĩ - Cao học

... truyền từ học sinh đến giáo viên (liên hệ ngược), học sinh phương tiện dạy học, học sinh với học sinh Như vậy, giáo viên học sinh, phương tiện dạy học với học sinh, học sinh với học sinh có đường ... cứu giáo viên học sinh lớp 10 số trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An Giới hạn đề tài Thiết kế sử dụng mô hình động vào dạy phần Sinh học ế bào - Sinh học 10 THPT Giả thiết khoa học Nếu thiết kế hệ ... dụng mô hình động để dạy học phần sinh học tế bào, sinh học 10 THPT ” Mục đích nghiên cứu Thiết kế sử dụng mô hình động để dạy học phần sinh học tế bào chương trình Sinh học 10 THPT nhằm góp phần...
  • 81
  • 716
  • 3
Thiết kế và sử dụng các thí nghiệm hóa học mô phỏng dạy học cho học phần thực hành thí nghiệm phương pháp dạy học ở các

Thiết kế sử dụng các thí nghiệm hóa học mô phỏng dạy học cho học phần thực hành thí nghiệm phương pháp dạy họccác

Thạc sĩ - Cao học

... BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÝ HUY HOÀNG THIẾT KẾ SỬ DỤNG CÁC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC MÔ PHỎNG DẠY HỌC CHO HỌC PHẦN THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCCÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... tắc để thiết kế TNMP hóa học Đồng thời tìm hiểu thực trạng dạy học học phần PPDHHH3 Tất vấn đề tảng sở cho phép vào thiết kế sử dụng TNMP có học phần PPDHHH 25 Chương THIẾT KẾ SỬ DỤNG CÁC THÍ ... chức dạy học học phần PPDHHH có sử dụng TNMP 86 Chúng tổ chức lớp TN học với giáo án học phần PPDHHH có sử dụng TNMP lớp ĐC học bình thường với giáo trình PPDHHH 86 3.4 Tiến hành kết thực...
  • 116
  • 1,625
  • 2
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10  nâng cao

Thiết kế sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao

Khoa học xã hội

... phong cách độc lập cho học sinh 30 Tóm lại thiết kế sử dụng câu hỏi TNKQ hoạt động kiểm tra đánh giá có ý nghĩa quan trọng giáo đờng, giáo dục phát triển học sinh Sử dụng TNKQ hiệu góp phần thiết ... tra đánh giá kết học tập lịch sử học sinh TNKQ phơng pháp hữu hiệu để kiểm tra đánh giá kết học sinh trình giáo dục, đa dạng phong phú nội dung khoa học yêu cầu cụ thể thực tiễn giáo dục Nhìn chung ... lợng học tập lịch sử học sinh Vì việc nghiên cứu biện pháp sử dụng câu hỏi TNKQ kiểm tra đánh giá kết học tập lịch sử vấn đề có ý nghĩa thực tiễn lớn 33 Chơng thiết kế sử dụng câu hỏi TNKQ khóa trình...
  • 96
  • 1,476
  • 2
thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nội dung “sinh học động vật”, sinh học lớp 11, trung học phổ thông

thiết kế sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nội dung “sinh học động vật”, sinh học lớp 11, trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... Quy trình thiết kế sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học phần sinh động vậtsinh 11 3.2 Khách thể nghiên cứu - Quá trình dạy học nội dung sinh học 11 SHĐV giáo viên, học sinh trường ... cứu Vận dụng lí thuyết câu hỏi TNKQ dạy học phần sinh học động vậtSinh học 11 góp phần tích cực hóa hoạt động học tập học sinh nâng cao chất lượng dạy học phần sinh học động vậtsinh học 11 ... Thiết kế sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học nội dung sinh học động vật , sinh học lớp11, trung học phổ thông” Mục tiêu nghiên cứu Đổi PPDH phần SHĐV 11- sinh học lớp 11 việc sử dụng...
  • 7
  • 930
  • 9
Kĩ thuật thiết kế và sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực trong dạy học hóa học ở trường phổ thông và vận dụng vào việc rèn kĩ năng dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học (TT)

Kĩ thuật thiết kế sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực trong dạy học hóa họctrường phổ thông vận dụng vào việc rèn kĩ năng dạy học cho sinh viên phạm hóa học (TT)

Tiến sĩ

... thảo luận) SV vận dụng thiết kế CH DH hóa học Sử dụng rèn KN đặt CH Đánh giá, tự đánh giá KT thiết kế CH Thảo luận, sử dụng phiếu đánh giá, phiếu tự đánh giá SV vận dụng thiết kế CH, nêu CH phản ... LUẬN KIẾN NGHỊ A KẾT LUẬN CHUNG Sau thời gian tiến hành nghiên cứu đề tài “Kĩ thuật thiết kế sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực dạy học hóa học trường phổ thông vận dụng vào việc rèn kĩ dạy học ... (180 - hệ đại học, 300 - hệ thạc sĩ) n CHƢƠNG THIẾT KẾ CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ Ở TRƢỜNG THPT VẬN DỤNG VÀO VIỆC RÈN KĨ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM HÓA HỌC 2.1 Mục...
  • 24
  • 475
  • 1
Thiết kế và sử dụng hiệu quả hệ thống câu hỏi trong tiết dạy học lịch sử ở Trung tâm GDTX để phát huy tính tích cực của học sinh

Thiết kế sử dụng hiệu quả hệ thống câu hỏi trong tiết dạy học lịch sử ở Trung tâm GDTX để phát huy tính tích cực của học sinh

Giáo dục học

... thiết kế sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học sinh - Một số giải pháp thực tế việc thiết kế sử dụng hệ thống câu hỏi - Thực nghiệm phạm việc thiết kế sử dụng ... ĐỀ XUẤT 19 Kết luận Thiết kế sử dụng hiệu hệ thống câu hỏi tiết dạy học lịch sử trung tâm Giáo dục thường xuyên để phát huy tính tích cực học sinh vận dụng tiết dạy đạt kết học tập cao học ... SỐ GIẢI PHÁP TRONG VIỆC THIẾT KẾ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 – TRUNG TÂM GDTX TĨNH GIA 3.1 Thiết kế hệ thống câu hỏi Bất kì giảng giáo viên muốn đạt kết cao phải...
  • 25
  • 1,538
  • 0
SKKN Thiết kế và sử dụng hiệu quả hệ thống câu hỏi trong tiết dạy học lịch sử ở Trung tâm GDTX

SKKN Thiết kế sử dụng hiệu quả hệ thống câu hỏi trong tiết dạy học lịch sử ở Trung tâm GDTX

Giáo dục học

... thiết kế sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học sinh - Một số giải pháp thực tế việc thiết kế sử dụng hệ thống câu hỏi - Thực nghiệm phạm việc thiết kế sử dụng ... LUẬN ĐỀ XUẤT Kết luận Thiết kế sử dụng hiệu hệ thống câu hỏi tiết dạy học lịch sử trung tâm Giáo dục thường xuyên để phát huy tính tích cực học sinh vận dụng tiết dạy đạt kết học tập cao học ... SỐ GIẢI PHÁP TRONG VIỆC THIẾT KẾ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 – TRUNG TÂM GDTX TĨNH GIA 3.1 Thiết kế hệ thống câu hỏi Bất kì giảng giáo viên muốn đạt kết cao phải...
  • 21
  • 1,222
  • 0
thiết kế và sử dụng hệ thống sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học vô cơ lớp 11 ở trường trung học phổ thông

thiết kế sử dụng hệ thống sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học vô cơ lớp 11 ở trường trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... kế sử dụng SĐTD vào giảng theo hướng dạy học tích cực - Đã thiết kế hệ thống SĐTD học hóa học phần mềm iMindmap - Vận dụng vào thiết kế giáo án có sử dụng SĐTD để dạy học hóa học lớp 11 THPT, kết ... việc sử dụng sơ đồ dạy học môn hóa học áp dụng nhiều Có 52,38% GV thường xuyên sử dụng Bảng 1.3 Mục đích sử dụng sơ đồ dạy học hóa học Mục đích sử dụng sơ đồ dạy học môn hóa học SL % Biểu diễn trình ... giáo viên học sinh dễ dàng thiết kế sử dụng SĐTD việc dạy học 1.4.5 Kết hợp sơ đồ tư với phương pháp dạy học đại Trên thực tế, trình dạy học nói chung dạy học hóa học nói riêng, học sinh vừa đối...
  • 125
  • 2,357
  • 4
Giáo trình hướng dẫn sử dụng các thủ thuật vẽ nâng cao trong chương trình đồ họa Maya phần 4 pdf

Giáo trình hướng dẫn sử dụng các thủ thuật vẽ nâng cao trong chương trình đồ họa Maya phần 4 pdf

Cao đẳng - Đại học

... PHẠM QUANG HUY GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ WEB : PHẦN LÝ THUYẾT - TỰ HỌC MACROMEDIA FLASH 5.0 BẰNG HÌNH ẢNH CHƯƠNG CHẾ ĐỘ BẮT DÍNH ( SNAP) Để xếp thành phần có vùng Stage tự động bắt dính vào nhau, bạn ... CHƯƠNG Chế độ thiết lập Tolerance tương đối phụ thuộc vào độ phân giải màu hình máy tính bạn độ phóng đại hành Scene Theo mặc đònh, tùy chọn mở lên có chế độ thiết lập Tolerance Normal Cách thiết ... cung 900 và1 800 cách xác Các tùy chọn Off, Strict, Normal Tolerant Nếu bạn tắt mục Recognize Shapes vẽ TỦ SÁCH STK – THẾ GIỚI ĐỒ HỌA 74 BIÊN SOẠN : KS PHẠM QUANG HUY GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ WEB :...
  • 5
  • 461
  • 0
sưu tầm và sử dụng kênh hình để dạy bài 20 (thực hành) sinh học 10

sưu tầm sử dụng kênh hình để dạy bài 20 (thực hành) sinh học 10

Sinh học

... khí lớp học sôi hơn, hứng thú - Hiệu học thể rõ nét qua kiểm tra 15 phút sau: Năm học 2 010- 2011 TN Lớp 10B6 10B2 10C2 10C10 10A8 10A9 10B7 10B8 10C3 10C6 10A5 10A7 2011-2012 2012-2013 ĐC 2 010- 2011 ... chỉnh video IV KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Qua năm (2009 – 2013) tìm tòi học tập ứng dụng CNTT vào dạy học từ lớp 10 đến lớp 12 theo chương trình phân ban, đặc biệt 20 – sinh học 10, thu số kết đáng khích ... thuận tiện trình sử dụng Trường THPT Dương Đình Nghệ - Thiệu Hoá Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Huy Trình - Với học có kênh hình, hình ảnh động, video clip có âm thu hút ý học sinh Học sinh học l thuyết...
  • 12
  • 788
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008