... là: - Các kiến thức môitrường mà họcsinh tích luỹ - Khả vận dụng kiến thức sinhhọcmôitrường để giải thích biện pháp bảo vệ môitrường - Những chuyển biến thái độ họcsinh vấn đề môitrường ... trò chơi môitrườngsinh hoạt tập thể trường buổi kỉ niệm, ngày hội * Tổ chức thi sáng tạo bảo vệ môitrường * Tổ chức thi viết, vẽ môitrường III Thiếtkế mẫu số mô- đun giáodụcmôitrường III.1 ... A Thiếtkế mẫu Tên bài: Bài 35- Môitrường sống nhân tố sinh thái Mục I: Môitrường sống nhân tố sinh thái Loại hình: GDMT khai thác từ môn Sinhhọc lớp 12 Mục tiêu: Hình thành đạo đứcmôi trường...
... giá kết học tập GDMT họcsinh thường tiến hành sau học kì, năm, kết hợp với đánh giá kết học tập môn sau tiến hành hoạt động ngoại khoá GDMT *) Việc đánh giá kết học tập GDMT gắn liền với kết học ... Nội dung Tác dụng Kết luận + Bảo vệ môi trườn chung + Môitrương làm việc + Giữ gìn vệ sinh nhân - Giáo viên chiếu đáp án bảng phần I ? Em làm để bảo vệ môitrường , trư ờng lớp Họcsinh trả lời: ... động họcsinh ? Khi môitrường không khí bị ô nhiễm gây tác hại đến hệ hô hấp người động vật? - Giáo viên yêu cầu họcsinh thảo luận nhóm phút, trả lời câu hỏi: đề biện pháp bảo vệ môi trường...
... môn học vào giải vấn đề môm Sinhhọc gặp nhiều thuận lợi Ý nghĩa học Qua học này, Họcsinh nắm biện pháp đấu tranh sinhhọc với ưu, nhược điểm biện pháp Qua họcsinh vận dụng kiến thức học vào ... Các biện pháp Tên sinhvật gây hại đấu tranh sinhhọcSửdụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinhvật gây hại Sửdụng thiên dịch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại sửdụng vi khuẩn gây ... phẩm họcsinh Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Kết làm họcsinh : 75% nhóm làm Từ kết học tập học sinh, nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên môn vào môn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt họcsinh Cụ...
... 1.2.6.1 Thiếtkếgiáo án giáodụcmôi trƣờng [15] Chúng ta chọn ba cách để đưa giáodụcmôitrường vào chương 17 trình dạy học THCS: Lồng gh p vào chươngtrình môn học nội dunggiáodụcmôitrường Xây ... giáodụcmôitrường dạy họcvật lí, trình bày cách thiếtkếgiáo án; cách thức triển khai hoạt động thiếtkế đơn vị giáodụcmôitrường thông qua chươngtrình giảng dạy môn vật lí; cuối mẫu giáo ... niệm môitrường .8 1.1.2 Giáodụcmôitrường gì? 10 1.1.3 Mục tiêu giáodụcmôitrườngtrườnghọc 11 1.1.4 Các nguyên tắc thực giáodụcmôitrườngtrườnghọc .11 1.1.5 Các...
... thống vào dạy học tốn trường đại họctrường phổ thơng NXB Đại họcsư phạm Nguyễn Hữu Châu (2006) Những vấn đề chươngtrình q trình dạy học NXB Giáodục - 25 - Mục lục Mở đầu Chương CỞ SỞ LÍ LUẬN VÀ ... học tốn trường phổ thơng, mà theo tơi chưa giáo viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- ChươngTHIẾTKẾVÀSỬ ... 1.1.2 Quan điểm kiến tạo dạy học Khoa học luận coi chất q trìnhhọc tập họcsinh q trình phản ánh giới khách quan vào ý thức người học Q trình nhận thức học sinh, dạy học mơn Tốn tn thủ theo phương...
... thống vào dạy học tốn trường đại họctrường phổ thơng NXB Đại họcsư phạm Nguyễn Hữu Châu (2006) Những vấn đề chươngtrình q trình dạy học NXB Giáodục - 24 - Mục lục Mở đầu Chương CỞ SỞ LÍ LUẬN VÀ ... học tốn trường phổ thơng, mà theo tơi chưa giáo viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- ChươngTHIẾTKẾVÀSỬ ... 1.1.2 Quan điểm kiến tạo dạy học Khoa học luận coi chất q trìnhhọc tập họcsinh q trình phản ánh giới khách quan vào ý thức người học Q trình nhận thức học sinh, dạy học mơn Tốn tn thủ theo phương...
... họcsinhhọcchương III, sinhhọc 11 ……………………………………… Thiếtkế tập tình để dạy họcchương III: Sinhtrưởng phát triển, sinhhọc 11 …………………………………………………………………………… Sửdụng tập tình dạy họcsinhhọc ... thức dạy họcsinhhọcchương III, sinhhọc 11 Thiếtkế tập tình để dạy họcchương III: Sinhtrưởng phát triển, sinhhọc 11 1.1 Bài tập 1: Để phân biệt sinhtrưởng sơ cấp thứ cấp thực vật, tiêu ... ………………………………………………………………… Quy trìnhthiếtkế tập tình dạy họcsinhhọc để rèn luyện số kỹ nhận thức ……………………………………………… ……………………… Cấu trúc chương III: Sinhtrưởng phát triển, sinhhọc nâng cao II Thiếtkếsửdụng tập...
... cao Sinhhọc10 nghiên cứu khái niệm, chế, trìnhsinhhọc cấp tế bào sinhhọc vi sinhvật (tương đương với cấp tế bào) Sinhhọc 11 nghiên cứu chế, trìnhsinhhọc xảy cấp độ thể Chươngtrìnhsinh ... pháp dạy học nói chung Thực tiễn nêu lần khẳng định việc thiết kế, bổ sung hoạt động khám phá để vận dụng vào dạy họcSinhhọctrường THPT điều cần thiết 20 21 CHƯƠNGTHIẾTKẾVÀSỬDỤNGCÁC HOẠT ... học bậc THPT Thiếtkế hoạt động khám phá phần Di truyền họcsinhhọc THPT để vận dụng vào trình dạy học môn Trình bày phương pháp sửdụng hoạt động khám phá để dạy học phần Di truyền học – sinh...
... truyền từ họcsinh đến giáo viên (liên hệ ngược), họcsinh phương tiện dạy học, họcsinh với họcsinh Như vậy, giáo viên học sinh, phương tiện dạy học với học sinh, họcsinh với họcsinh có đường ... cứu giáo viên họcsinh lớp 10 số trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An Giới hạn đề tài Thiếtkếsửdụng mô hình động vào dạy phần Sinhhọc ế bào - Sinhhọc10 THPT Giả thiết khoa học Nếu thiếtkế hệ ... dụng mô hình động để dạy học phần sinhhọc tế bào, sinhhọc10 THPT ” Mục đích nghiên cứu Thiếtkếsửdụng mô hình động để dạy học phần sinhhọc tế bào chươngtrìnhSinhhọc10 THPT nhằm góp phần...
... BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÝ HUY HOÀNG THIẾTKẾVÀSỬDỤNGCÁC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC MÔ PHỎNG DẠY HỌC CHO HỌC PHẦN THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁCTRƯỜNG ĐẠI HỌC ... tắc để thiếtkế TNMP hóa học Đồng thời tìm hiểu thực trạng dạy họchọc phần PPDHHH3 Tất vấn đề tảng sở cho phép vào thiếtkếsửdụng TNMP có học phần PPDHHH 25 ChươngTHIẾTKẾVÀSỬDỤNGCÁC THÍ ... chức dạy họchọc phần PPDHHH có sửdụng TNMP 86 Chúng tổ chức lớp TN học với giáo án học phần PPDHHH có sửdụng TNMP lớp ĐC học bình thường với giáotrình PPDHHH 86 3.4 Tiến hành kết thực...
... phong cách độc lập cho họcsinh 30 Tóm lại thiếtkếsửdụng câu hỏi TNKQ hoạt động kiểm tra đánh giá có ý nghĩa quan trọnggiáo đờng, giáodục phát triển họcsinhSửdụng TNKQ hiệu góp phần thiết ... tra đánh giá kết học tập lịch sửhọcsinh TNKQ phơng pháp hữu hiệu để kiểm tra đánh giá kết họcsinhtrìnhgiáo dục, đa dạng phong phú nội dung khoa học yêu cầu cụ thể thực tiễn giáodục Nhìn chung ... lợng học tập lịch sửhọcsinh Vì việc nghiên cứu biện pháp sửdụng câu hỏi TNKQ kiểm tra đánh giá kết học tập lịch sử vấn đề có ý nghĩa thực tiễn lớn 33 Chơng thiếtkếsửdụng câu hỏi TNKQ khóa trình...
... Quy trìnhthiếtkếsửdụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học phần sinh động vật – sinh 11 3.2 Khách thể nghiên cứu - Quá trình dạy học nội dungsinhhọc 11 SHĐV giáo viên, họcsinhtrường ... cứu Vận dụng lí thuyết câu hỏi TNKQ dạy học phần sinhhọc động vật – Sinhhọc 11 góp phần tích cực hóa hoạt động học tập họcsinh nâng cao chất lượng dạy học phần sinhhọc động vật – sinhhọc 11 ... Thiếtkếsửdụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học nội dungsinhhọc động vật , sinhhọc lớp11, trung học phổ thông” Mục tiêu nghiên cứu Đổi PPDH phần SHĐV 11- sinhhọc lớp 11 việc sử dụng...
... thảo luận) SV vận dụngthiếtkế CH DH hóa họcSửdụng rèn KN đặt CH Đánh giá, tự đánh giá KT thiếtkế CH Thảo luận, sửdụng phiếu đánh giá, phiếu tự đánh giá SV vận dụngthiếtkế CH, nêu CH phản ... LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A KẾT LUẬN CHUNG Sau thời gian tiến hành nghiên cứu đề tài “Kĩ thuật thiếtkếsửdụng câu hỏi theo hướng tích cực dạy học hóa họctrường phổ thông vận dụng vào việc rèn kĩ dạy học ... (180 - hệ đại học, 300 - hệ thạc sĩ) n CHƢƠNG THIẾTKẾ CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ Ở TRƢỜNG THPT VÀ VẬN DỤNG VÀO VIỆC RÈN KĨ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM HÓA HỌC 2.1 Mục...
... thiếtkếsửdụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực họcsinh - Một số giải pháp thực tế việc thiếtkếsửdụng hệ thống câu hỏi - Thực nghiệm sư phạm việc thiếtkếsửdụng ... VÀ ĐỀ XUẤT 19 Kết luận Thiếtkếsửdụng hiệu hệ thống câu hỏi tiết dạy học lịch sử trung tâm Giáodục thường xuyên để phát huy tính tích cực họcsinh vận dụng tiết dạy đạt kết học tập cao học ... SỐ GIẢI PHÁP TRONG VIỆC THIẾTKẾVÀSỬDỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 – TRUNG TÂM GDTX TĨNH GIA 3.1 Thiếtkế hệ thống câu hỏi Bất kì giảng giáo viên muốn đạt kết cao phải...
... thiếtkếsửdụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực họcsinh - Một số giải pháp thực tế việc thiếtkếsửdụng hệ thống câu hỏi - Thực nghiệm sư phạm việc thiếtkếsửdụng ... LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Thiếtkếsửdụng hiệu hệ thống câu hỏi tiết dạy học lịch sử trung tâm Giáodục thường xuyên để phát huy tính tích cực họcsinh vận dụng tiết dạy đạt kết học tập cao học ... SỐ GIẢI PHÁP TRONG VIỆC THIẾTKẾVÀSỬDỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 – TRUNG TÂM GDTX TĨNH GIA 3.1 Thiếtkế hệ thống câu hỏi Bất kì giảng giáo viên muốn đạt kết cao phải...
... kếsửdụng SĐTD vào giảng theo hướng dạy học tích cực - Đã thiếtkế hệ thống SĐTD học hóa học phần mềm iMindmap - Vận dụng vào thiếtkếgiáo án có sửdụng SĐTD để dạy học hóa học lớp 11 THPT, kết ... việc sửdụng sơ đồ dạy học môn hóa học áp dụng nhiều Có 52,38% GV thường xuyên sửdụng Bảng 1.3 Mục đích sửdụng sơ đồ dạy học hóa học Mục đích sửdụng sơ đồ dạy học môn hóa học SL % Biểu diễn trình ... giáo viên họcsinh dễ dàng thiếtkếsửdụng SĐTD việc dạy học 1.4.5 Kết hợp sơ đồ tư với phương pháp dạy học đại Trên thực tế, trình dạy học nói chung dạy học hóa học nói riêng, họcsinh vừa đối...
... PHẠM QUANG HUY GIÁOTRÌNHTHIẾTKẾ WEB : PHẦN LÝ THUYẾT - TỰ HỌC MACROMEDIA FLASH 5.0 BẰNG HÌNH ẢNH CHƯƠNG CHẾ ĐỘ BẮT DÍNH ( SNAP) Để xếp thành phần có vùng Stage tự động bắt dính vào nhau, bạn ... CHƯƠNG Chế độ thiết lập Tolerance tương đối phụ thuộc vào độ phân giải màu hình máy tính bạn độ phóng đại hành Scene Theo mặc đònh, tùy chọn mở lên có chế độ thiết lập Tolerance Normal Cách thiết ... cung 900 và1 800 cách xác Các tùy chọn Off, Strict, Normal Tolerant Nếu bạn tắt mục Recognize Shapes vẽ TỦ SÁCH STK – THẾ GIỚI ĐỒ HỌA 74 BIÊN SOẠN : KS PHẠM QUANG HUY GIÁOTRÌNHTHIẾTKẾ WEB :...
... khí lớp học sôi hơn, hứng thú - Hiệu học thể rõ nét qua kiểm tra 15 phút sau: Năm học 2 010- 2011 TN Lớp 10B6 10B2 10C2 10C10 10A8 10A9 10B7 10B8 10C3 10C6 10A5 10A7 2011-2012 2012-2013 ĐC 2 010- 2011 ... chỉnh video IV KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Qua năm (2009 – 2013) tìm tòi học tập ứng dụng CNTT vào dạy học từ lớp 10 đến lớp 12 theo chươngtrình phân ban, đặc biệt 20 – sinhhọc 10, thu số kết đáng khích ... thuận tiện trìnhsửdụngTrường THPT Dương Đình Nghệ - Thiệu Hoá Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Huy Trình - Với học có kênh hình, hình ảnh động, video clip có âm thu hút ý họcsinhHọcsinhhọc l thuyết...