... vi c dạy họcgiảibàitậphình
học phẳngởtrường THPT vớisựhỗtrợcủaphầnmềm
Để tìm hiểu thực trạng vi c dạy và họcgiảibàitậphìnhhọcphẳngở
trường THPT vớisựhỗtrợcủaphầnmềm ...
THIẾT KẾMỘTSỐBÀIGIẢNG
GIÚP HỌCSINHGIẢIBÀITẬPHÌNHHỌCPHẲNG
Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG
VỚI SỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀMVITHẾGIỚI
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ... tra kết quả quá trình vận dụng dạy họcgiảimộtsốbàitập
hình họcphẳngởtrườngphổthôngvớisựhỗtrợcủaphầnmềmVithế giới.
+ Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
Giảng dạy mộtsố giáo...
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
4
số bàigiảnggiúp HS giảibàitậphìnhhọcphẳngởtrườngTrunghọcphổ
thông (THPT) vớisựhỗtrợcủaphầnmềmVithếgiới ... tra kết quả quá trình vận dụng dạy họcgiảimộtsốbàitập
hình họcphẳngởtrườngphổthôngvớisựhỗtrợcủaphầnmềmVithế giới.
+ Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
Giảng dạy mộtsố giáo ... dạy mộtsố giáo án dạy bàitậphìnhhọcphẳngởtrườngphổ
thông được thiếtkếvớisựhỗtrợcủaphầnmềmVithế để kiểm tra tính khả
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
…………………
NGUYỄN HẢI PHÒNG
THIẾT KẾMỘTSỐBÀIGIẢNG
GIÚP HỌCSINHGIẢIBÀITẬPHÌNHHỌCPHẲNG
Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG
VỚI SỰ ...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
33
CHƢƠNG II: THIẾTKẾ CÁC PHƢƠNG ÁN DẠY HỌCBÀITẬPHÌNH
HỌC PHẲNGVỚISỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀMVITHẾGIỚI ...
phần nội dung của luận văn gồm 3 chương.
Chương I. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài
Chương II. Thiếtkế các phương án dạy họchìnhhọcphẳngvớisựhỗ
trợ củaphầnmềmVithếgiới
Chương...
... tử như MS Word, phần
mềm gõ tiếng vi t, phầnmềm trình chiếu, chỉ có mộtsố ít biết sử dụng phầnmềm
chỉnh sửa ảnh, phầnmềmthiếtkế Web, còn vi c sử dụng phầnmềm nguồn mở thì hầu
như không ... dạy học [13, p245].
Trong dạy họcsinhhọc " ;Hình thức tổ chức dạy học được xác định bởi thành
phần học sinh, vị trí bài, thời gian tiến hành bài học, trật tự các hoạt động củahọc sinh, ... nhiễm", phần ba
" ;Sinh họcvisinh vật", sinhhọc 10 (THPT, nâng cao).
3.2. Khách thể: Giáo vi n và họcsinhtrunghọcphổthông có điều kiện tổ
chức dạy học qua mạng.
4. Giả thiết...
... góp phần tích cực vào vi c đổi mới hình thức tổ chức
dạy học, tạo ra những mô hình dạy học mới. Những mô hình tổ chức dạy học có sựhỗ
trợ của CNTT & TT bao gồm: Họctập được trợgiúp bởi ... dạy của giáo vi n và hoạt động họccủahọc
sinh luôn luôn nhận được sựhỗtrợcủa CNTT & TT giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy
và tiếp thu củahọc sinh.
- Vai trò, hoạt động của giáo vi n ... dạy học
trong nhà trường, gồm có: hình thức họctập lên lớp; hình thức họctậpở nhà; hình
thức thảo luận; hình thức hoạt động ngoại khóa; hình thức tham quan học tập; hình
thức bồi dưỡng học...
... DẠY HỌC
CHƢƠNG “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG”
SINH HỌC 11 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG
VỚI SỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀM CMAP TOOLS
2.1. Phân tích lôgic cấu trúc nội dung dạy học các khái niệm Sinhhọc ... dụng BĐKN
trong dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng” sinhhọc 11 THPT vớisựhỗ
trợ của các phầnmềm Cmap Tools.
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
2.1. Trên thếgiới
... ;
Cmap
Content
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Xuất phát từ tính cấp thiếtcủavi c đổi mới PPDH trong trườngphổthông hiện nay:
...
...
nghiệp phổthông và tuyển sinh đại học nên sự quan tâm của các trườnghọc Đại họcSư
phạm, các cơ sở quản lý giáo dục và đội ngũ giáo vi n về phương pháp giảng dạy này ngày
một tăng lên. Một ưu ... Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinhvi n Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN
CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM VỚISỰHỖTRỢ
CỦA PHẦNMỀM ... quan chương Động học chất điểm Vật lý 10 Nâng cao theo lý thuyết IRT
(Item Response Theory) vớisựhỗtrợcủaphầnmềm Vitesta. Phầnmềm này không chỉ cho chúng
ta những con số cụ thể, chính...
... nhận thức của HS về một KN toán học cụ
thể.
Một sốphầnmềm dạy học thường được sử dụng trong dạy học toán ở tiểu học như:
phần mềm trình diễn PowerPoint, phầnmềm Violet, phầnmềmhìnhhọc động ... đích cần đạt củavi c thiếtkế các
ĐDDHATTĐ.
Bước 2: Tiến hành thiếtkế
- Lập kế hoạch bài học, lựa chọn nội dung và phầnmềmthiếtkế
- Hình thành ý tưởng thiếtkế
- Thiếtkế
- Dùng thử, ... cận vớiphầnmềmhìnhhọc động GSP để thiết
kế mộtsố ĐDDHATTĐ trong dạy học KN toán họcở tiểu học.
- Để khẳng định tính khả thi củavi c sử dụng ĐDDHA trong dạy học các KN toán
học ở các...
... Trang
2. Sựgiảng dạy thông minh vớisựhỗtrợcủa máy tính
2.1. Sựgiảng dạy vớisựhỗtrợcủa máy tính
Sự giảng dạy vớisựhỗtrợcủa máy tính bắt đầu phát triển vào những
năm 80 củathế kỷ ... dạy học chơng trình hoá kết
hợp vớisựhỗtrợcủaphầnmềm dạy học Power Point
1. Phầnmềm dạy học
Chúng ta đang đề cập tới vi c sử dụng phơng pháp dạy học chơng trình
hoá kết hợp vớisựcủaphần ... liệu dạy học lập trình (sách giáo khoa
chơng trình hoá) giúp cho họcsinhhọctậpmột mình cùng vớisự hớng dẫn
nhẹ của máy vi tính.
Kiểu dạy học này bớc đầu giúphọcsinh tiếp cận với công...
... hội giúp giáo vi n và họcsinh có điều kiện tiếp cận được với các phương
tiện giảng dạy và họctập tiên tiến trên thế giới.
Đây cũng là động lực để cả giáo vi n và họcsinh đều phải học tập, ... dạy học các loại bàihọc vật lí ở
trƣờng phổthông
Bản đồ tư duy có thể và cần thiết được sử dụng như một công cụ hỗtrợ
hoạt động dạy và học trong các loại bàihọc vật lí khác nhau.[34]
* Bài ... là một khâu quan trọng trong vi c nâng cao chất lượng giáo dục.
Quan điểm xuyên suốt củavi c đổi mới PPDH ởtrườngphổthông là “dạy
học lấy họcsinh làm trung tâm”, tức là dạy học sao cho học...
... trình họctậpcủahọcsinh
Với sựtrợgiúpcủa CNTT, quá trình họctậpcủa từng HS được kiểm
soát chặt chẽ. Đồng thời, vi c đánh giá sẽ xảy ra liên tục, trong một thời điểm
của quá trình học tập. ... dạy học môn toán, các bước về
tổ chức HĐ nhận thức củahọcsinh trong dạy họcmột khái niệm; một định lý;
một bàitập để làm cơ sở nghiên cứu vi c thiết kế, xây dựng mô hìnhbài
giảng giúp ... nội dung học tập.
E-learning có mộtsố đặc điểm sau: Không bị giới hạn bởi không gian
và thời gian học tập; cho phép HS lựa chọn phầnbài giảng, tài liệu một cách
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu...
...
Dạy học
Giáo vi n
Học sinh
Hình thức tổ chức dạy học
Phần mềm
Phƣơng pháp dạy học
Phƣơng tiện dạy học
Quá trình dạy học
Sách giáo khoa
Trung họcphổthông
- v -
Số hóa bởi Trung ... CÁC HÌNH
Hình 1.1. Mô hình phát triển của các HTTCDH . 14
Hình 1.2. Mô hình dạy học kết hợp 14
Hình 1.3. Những hình thức kết hợp 18
Hình 1.4. Giao diện mộtbàihọc trực tuyến của Đại học ... dựng mô hình dạy học kết hợp chƣơng II “Tính quy luật của hiện
tƣợng di truyền” (Sinh học 12 THPT) vớisựhỗtrợcủaphầnmềm Moodle 48
2.3.1. Quy trình xây dựng bàihọc theo hình thức dạy học...