... học Chuẩn bị thiếtkếhọc hoạt động cần có kĩ thuật riêng Bài viết xin đề cập đến vấn đề góc nhìn học tốt theođịnhhướngđổi PPDH Quy trình chuẩn bị học Hoạt động chuẩn bị cho dạyhọc GV thường ... hoạt động chuẩn bị cho học có vai trò ý nghĩa quan trọng, định nhiều tới chất lượng hiệu dạyhọc Từ thực tế dạy học, tổng kết thành quy trình chuẩn bị học với bước thiếtkế giáo án khung cấu trúc ... bị dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin…; trọng hoạt động đánh giá GV tự đánh giá HS Ngoài việc nắm vững địnhhướngđổi PPDH trên, để có dạyhọc tốt, người GV cần phải nắm vững kĩ thuật dạy học...
... giảng dạytheođịnh hớng đổi phơng phápdạyhọc trờng THPT huyện Triệu sơn- Thanh Hoá 1.5 Các vấn đề đổi phơng phápdạyhọc 1.5.1 Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc đờng để đạt mục đích dạyhọc ... phơng phápdạyhọc .26 1.5.3 Mục đích đổi phơng phápdạyhọc 27 1.5.4 Yêu cầu đổi phơng phápdạyhọc .28 1.5.5 Đổi hình thức tổ chức dạyhọc 30 1.5.6 Sử dụng phơng tiện dạyhọc ... thức cách thức hoạt động giáo viên học sinh điều kiện dạyhọc xác định nhằm đạt mục đích, mục tiêu dạyhọc [38,22] 1.5.2 .Định hớng đổi phơng phápdạyhọcĐịnh hớng đổi PPDH đợc thể chế hoá Luật giáo...
... học tập xác định 1.5 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọcđổi PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1 Định nghĩa phươngphápdạyhọcTheo từ điển Tiếng Việt: Phƣơng pháp ... phƣơng pháp, PPDH đến cách thức đánh giá kết dạy học, khâu đột phá đổi PPDH Mục đích việc đổi PPDH trường trung học phổ thông thay đổi lối dạyhọc truyền thống chiều sang dạyhọctheo “ phƣơng pháp ... giảng dạy cần phải có biện pháp đồng nhằm tạo đƣợc hiệu dạyhọc nói chung, đổi phƣơng phápdạyhọc nói riêng 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập học sinh Yêu cầu cao đổi phƣơng phápdạyhọc hình...
... Hoạt động dạyhọctheođịnhhướngđổiphươngphápdạyhọc trường TH 1.2.3.1 Phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc a .Phương phápdạyhọc Khái niệm phươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc hệ ... vững đổiphươngphápdạyhọc tiểu học làm cho giáo viên hiểu việc đổiphươngphápdạyhọc thay phươngphápdạyhọc cũ phươngphápdạyhọc mà đổiphươngphápdạyhọcđổi cách tiến hành phương pháp, ... hiểu việc đổiphươngphápdạyhọc thay phươngphápdạyhọc cũ phươngphápdạyhọc mà đổiphươngphápdạyhọcđổi cách tiến hành phương pháp, đổiphương tiện hình thức triển khai phươngpháp sở...
... giá kết học tập học sinh, thiếtkế số đề kiểm tra theođịnh hớng đổi phơng phápdạyhọc nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc trờng phổ thông Giả thuyết khoa học Nếu đổi kiểm tra đánh giá theođịnh ... phơng phápdạyhọc đại Đổi PPDH quan hệ chặt chẽ với đổi mục tiêu, nội dung dạy học, sở vật chất thiết bị dạy học, đổi hình thức tổ chức, đổimôi trờng giáo dục, đổi đánh giá kết học tập học sinh ... trình dạyhọc Việc chia giai đoạn mang tính chất tơng đốiMột giai đoạn dạyhọc phần tiết học, tiết học, số tiết học, học kì, năm học hay chí số năm họcMột giai đoạn dạyhọc mục học, học, chơng...
... nghiệp đại họchọc cao, có kỹ hành động t thực tiễn, có phơng pháp tự học nghiên cứu tốt Đứng trớc yêu cầu đổi mới, đổi phơng phápdạyhọc yêu cầu cấp thiết, đợc đặt tất cấp học, bậc học Là phận ... đặc điểm PP đàm thoại định hớng đổi PP dạyhọc Địa lý lớp 10 Ban - Xây dựng số giáo án có định hớng đổi PP đàm thoại vào dạyhọc Địa lý lớp 10 Ban - Đổi PP đàm thoại dạyhọc số cụ thể chơng trình ... đánh giá kết nghiên cứu Điểm đề tài - Đề tài định hớng đổi sử dụng PP đàm thoại kết hợp linh hoạt với số PPDH tích cực dạyhọc Địa lý lớp 10 BCB - Đề tài định hớng đổi PP đàm thoại dạyhọc số...
... nêu nhiệm vụ đổi phơng phápdạyhọc tất cấp học, bậc học Và đến NQTW khoá VIII nhận định: phơng pháp giáo dục đào tạo chậm đợc đổi mới, cha phát huy đợc tính chủ động, sáng tạo ngời học Nh vậy, ... nghiên cứu, bổ sung vận dụng phơng phápdạyhọc vào cấp học nói chung lớp học nói riêng Nghiên cứu đề tài: Định hớng đổi phơng pháp kiểm tra, đánh giá dạyhọc địa lý lớp 10 chuyên ban không nằm ... giá dạyhọc môn địa lý - Định hớng đổi hình thức tự luận nhằm nâng hiệu kiểm tra- đánh giá kết dạyhọc địa lý 10 CB 2.3.Đối tợng khách thể nghiên cứu - Đối tợng nghiên cứu: Qúa trình dạy học...
... sở theo tinh thần dạyhọc tích cực 3.2.3 Quản lý hoạt động học tập học sinh trường trung học 80 sở theo tinh thần nâng cao tự học 3.2.4 Đổi kiểm tra đánh giá hoạt động dạyhọc trường trung 86 học ... dung chương trình dạyhọc Chương trình dạyhọc văn kiện có tính pháp qui nhà nước ban hành, qui định cách cụ thể: - Vị trí, môn họckế hoạch dạyhọc - Mục đích yêu cầu môn học (yêu cầu tri thức, ... việc thực với kế hoạch đạo; so sánh tiến độ học tập với kế hoạch giảng dạy, chương trình nội dung qui định; điều chỉnh kế hoạch phát huy kết bước đầu đạo từ việc đổiphươngpháp giảng dạy đến công...
... giảng dạytheo tinh thần đổi phơng phápdạyhọc trờng THCS huyện Kỳ Anh Hà tĩnh 1.4 Các vấn đề đổi phơng phápdạyhọc 1.4.1 Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc đờng để đạt mục đích dạyhọc PPDH ... phơng phápdạyhọc .16 1.4.3 Mục đích đổi phơng phápdạyhọc .17 1.4.4 Yêu cầu đổi phơng phápdạyhọc 18 1.4.5 Đổi hình thức tổ chức dạyhọc .20 1.4.6 Sử dụng phơng tiện dạyhọc ... cách thức hoạt động giáo viên học sinh điều kiện dạyhọc xác định nhằm đạt mục đích, mục tiêu dạyhọc [38-22] 1.4.2 .Định hớng đổi phơng phápdạyhọc 20 Định hớng đổi PPDH đợc thể chế hoá Luật...