... sách giáo khoa theo hướngpháttriểnlựchọcsinh phần, chương, cụ thể Việc nghiên cứu, ứng dụng cụ thể vào đề tài: “Khai thác kênh hình sách giáo khoa theo hướngpháttriểnlựchọc sinh, dạy học ... hình sách giáo 12 khoa theo hướngpháttriểnlựchọcsinhThiết nghĩ việc khai thác kênh hình sách giáo khoa theo hướngpháttriểnlựchọcsinh mang tính khả thi cần thiết 1.1.3.2 Phƣơng pháp khai ... lí”, giáo viên hướng dẫn họcsinh quan sát hình 27 “lược đồ phát kiến địa lí”, xác định kí hiệu lược đồ Sau đó, giáo viên yêu cầu họcsinh lên bảng hướngphát kiến địa lí Qua rèn luyện cho học sinh...
... đáp án) Đáp án B - Mức không đạt: chọn sai đáp án, không chọn : Câu 3: - Mức tối đa (chọn đáp án) Đáp án D - Mức không đạt: chọn sai đáp án, không chọn : Câu 4: - Mức tối đa (chọn đáp án) Đáp án ... sai đáp án, không chọn : Câu 5: - Mức tối đa (chọn đáp án) Đáp án D - Mức không đạt: chọn sai đáp án, không chọn : Câu 6: - Mức tối đa (chọn đáp án) Đáp án A - Mức không đạt: chọn sai đáp án, không ... góp Nguyễn Du với văn học nước nhà * Hướng dẫn chấm: Phần I: Trắc nghiệm: Mỗi đáp án 0,25 điểm Câu 1: - Mức tối đa (chọn đáp án) Đáp án A - Mức không đạt: chọn sai đáp án, không chọn : Câu 2:...
... tổ chức thành hoạt động họchọcsinh theo phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; - Thiết bị dạy họchọc liệu hỗ trợ hoạt động họchọcsinh theo tiến trình dạy họcthiết kế: mô tả dụng cụ thí nghiệm, ... việc thực kế hoạch dạy học tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm 01 năm thực KH giáo dục theo định hướngpháttriểnlực 4 Xây dựng kế hoạch dạy học môn cho năm học 2014 ... pháp kĩ thuật dạy học tích cực; chuẩn bị thiết bị dạy họchọc liệu để hỗ trợ hoạt động họchọc sinh; thử nghiệm tiến trình dạy họcthiếtkế 3 Sản phẩm dự thi - Tiến trình dạy học chủ đề xây dựng...
... thức, kĩ năng, thái độ họcsinhhọc tập vật lí - Lập kế hoạch thực hiện kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân II − CHUẨN BỊ Giáo viên: Một sớ thiết bị ... về kiến thức, kĩ năng, thái độ họcsinhhọc tập vật lí - Lập kế hoạch thực hiện kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân II.CHUẨN BỊ: 1 .Giáo viên : Tìm ... dụng kiến thức đã học vào sớng - Xác định trình độ hiện có về kiến thức, kĩ năng, thái độ họcsinhhọc tập vật lí - Lập kế hoạch thực hiện kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí...
... SỐ NĂNGLỰC CHUNG CƠ BẢN Nănglực tự họcNănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglựcgiao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Nănglực ... MỤC TIÊU: DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNGLỰC BIẾT SOẠN CÂU ... THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ...
... “Người học thành công, cá nhân tự tin sáng tạo, công dân hiểu biết động ” THÀNH TỐ CỦA NĂNGLỰCNănglực đọc viết Cấu trúc lực Đọc Viết Nănglực thành tố Ngữ pháp Nghe nhìn Từ Văn Nănglực tính toán ... Các lực chung chương trình Úc CHƯƠNG TRÌNH AUSTRALIA - 7.2 www.australiancurriculum.edu.au 7 NĂNGLỰC CHUNG Đọc – viết Tính toán Nănglực CNTT truyền thông (ICT) Tư phê phán sáng tạo Nănglực ... báo cáo kết đánh giá 3 VIII Cơ hội pháttriểnlực GQVĐ qua nội dung chương trình MINH HỌA MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC QUA NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC QUA...
... trọng, không phản ảnh kết dạy - họcgiáo viên họcsinh mà tác động mạnh đến khâu trình dạy học Vì để thúc đẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh - Là giáo viên nên lựa chọn ... chương, học kì năm học Thường dài từ 15 phút tiết Để rèn luyện tư sáng tạo kỉ trính toán học sinh, môn Toán nên cho họcsinh kiểm tra tự luận không nên kiểm tra trắc nghiệm trắc nghiệm dễ tạo đoán ... pháp dạy học tích cực, sáng tạo thiếtkế trang trình chiếu cho hấp dẩn có ý nghĩa Sử dụng tài liêu Kiểm tra đánh giá thường xuyên định kì Bộ việc biên soạn đề kiểm tra kết học tập họcsinh - Sử...
... xét, đánh giá tích cực, tự lực sáng tạo họcsinhhọc tập Ví dụ: + Đánh giá tính tích cực, tự lựchọc sinh: Mức độ hăng hái tham gia phát biểu ý kiến học sinh; Thái độ lắng nghe họcsinhgiáo viên ... clip,…) kết thực nhiệm vụ học tập (sau gọi chung sản phẩm học tập); kết hợp đánh giá trình dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh ... khó học tập, rèn luyện học sinh; giúp họcsinhphát huy khiếu cá nhân; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ họcsinh a) Đánh giá trình học...
... dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ họcsinh cộng đồng Coi trọng đánh giá tiến học sinh, ... đỡ họcsinh phương pháp học tập Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc họcsinh báo cáo kết thực dự ánhọc ... trọng kết hợp kết đánh giá phong cách họclực vận dụng kiến thức trình giáo dục tổng kết cuối kỳ, cuối năm học để hướng tới pháttriểnlựchọc sinh; 27 coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh...
... coi trọng kết hợp kết đánh giá phong cách họclực vận dụng kiến thức trình giáo dục tổng kết cuối kỳ, cuối năm học để hướng tới pháttriểnlựchọc sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ họcsinh phương ... hoạt động họchọcsinh diễn tuần với tiết học lớp Thông qua quan sát, trao đổi sản phẩm học tập học sinh, giáo viên nhận xét, đánh giá tích cực, tự lực sáng tạo họcsinhhọc tập Ví dụ: + Đánh giá ... clip,…) kết thực nhiệm vụ học tập (sau gọi chung sản phẩm học tập); kết hợp đánh giá trình dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh...
... mơn Sinhhọc 10 : Trong năm học thực việc dạy học theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh tơi nhận thấy có chun đề sau áp dụng dạy họcpháttriểnlựchọcsinh có hiệu thơng qua dạy học dự án phương ... khách quan cơng bằng; kết hợp kết kiểm tra đánh giá q trình giáo dục với kết thi" (Theo tài liệu Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh Bộ Giáo dục năm 2014 ... khí hậu mơn Sinhhọc 10 DẠY HỌC MƠN SINHHỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH THƠNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng với pháttriển đồng lĩnh vực tồn xã hội, giáo dục phổ...
... dung dạy học liên kết với nhau, sở lựa chọn phương pháp dạy học; thiếtkế hoạt động học tập nhằm giải tình đặt ra; mức độ pháttriểnlực người học xác định đánh giá thông qua chuẩn Nănglực định ... tổ chức dạy học phù hợp; người học chủ động thực nhiệm vụ học tập để đạt mục tiêu mong muốn Mục tiêu môn học sở để đánh giá kết học tập HS, đánh giá hiệu dạy đánh giá toàn trình dạy học Việc xây ... Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Nghiên cứu Giáo dục, Tập 30, Số (2014) 71-77 - Xây dựng tiêu chí đánh giá lựchọc tập HS Áp dụng kiểm tra đánh giá theo tiến trình kết hợp đánh giá kết học tập HS [4]...
... Nguyên nhân phátsinh đột biến cấu trúc NST tác động A tác nhân sinh học, vật lý, hóa học hay biến đổi sinh lý, sinh hóa nội bào B tác nhân sinh học, vật lý hóa học C biến đổi sinh lý, hóa sinh bên ... sinh thái mức độ phù hợp cho khả sinh sản sinh vật C khoảng nhân tố sinh thái mức độ phù hợp, đảm bảo cho sinh vật thực chức sống tốt D khoảng nhân tố sinh thái đảm bảo tốt cho loài, khoảng sinh ... phần vô sinhsinh cảnh C cạnh tranh với tác động với thành phần vô sinhsinh cảnh D tác động với thành phần vô sinhsinh cảnh Câu 49: Để góp phần cải tạo đất, người ta sử dụng phân bón vi sinh chứa...
... tra đánh giá kết giáo dục theo hướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá trình với đánh giá cuối kỳ học, cuối năm học theo mô hình nước có giáo dục phát triển” Những quan điểm, định hướng ... tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sư phạm giúp họcsinhhọc tập ngày tiến Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập họcsinh Xu hướng đổi kiểm tra đánh giá kết học tập họcsinh ... thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) họcsinh cấp học - Phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kì, đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh, đánh giá nhà trường đánh giá...
... hóa học như: Nănglực sử dụng ngôn ngữ hoá học; Nănglực thực hành hoá học; Nănglựcphát giải vấn đề thông qua môn hoá học; Nănglực tính toán; Năng lựcvận dụng kiến thức hóa học vào sống Sau kết ... tra đánh giá kết giáo dục theo hướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá trình với đánh giá cuối kỳ học, cuối năm học theo mô hình nước có giáo dục phát triển” Những quan điểm, định hướng ... phần lực Các trụ cột giáo dục UNESO Nănglực chuyên môn Học để biết Nănglực phương pháp Học để làm Nănglực xã hội Học để chung sống Nănglực cá thể Học để tự khẳng định Từ cấu trúc khái niệm lực...
... thực hành hoá họcNănglựcphát giải vấn đề thông qua môn hoá họcNănglực tính toán Nănglực vận dụng kiến thức hoá học vào sống; Sau kết thúc cấp học HS tiếp tục học bậc học cao hơn, học nghề vào ... tra đánh giá kết giáo dục theo hướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá trình với đánh giá cuối kỳ học, cuối năm học theo mô hình nước có giáo dục phát triển” 10 Những quan điểm, định hướng ... phần lực Các trụ cột giáo dục UNESO Nănglực chuyên môn Học để biết Nănglực phương pháp Học để làm Nănglực xã hội Học để chung sống Nănglực cá thể Học để tự khẳng định Từ cấu trúc khái niệm lực...
... tra đánh giá kết giáo dục theo hướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá trình với đánh giá cuối kỳ học, cuối năm học theo mô hình nước có giáo dục phát triển” Những quan điểm, định hướng ... phần lực Các trụ cột giáo dục UNESO Nănglực chuyên môn Học để biết Nănglực phương pháp Học để làm Nănglực xã hội Học để chung sống Nănglực cá thể Học để tự khẳng định Từ cấu trúc khái niệm lực ... Ví dụ lực GV bao gồm nhóm sau: Nănglực dạy học, lựcgiáo dục, lực chẩn đoán tư vấn, lựcpháttriển nghề nghiệp pháttriển trường học Mô hình bốn thành phần lực phù hợp với bốn trụ cốt giáo dục...