0

thiết kế bài giảng môn toán lớp 4

Thiết kế bài giảng Âm nhạc - Lớp 4

Thiết kế bài giảng Âm nhạc - Lớp 4

Mầm non - Tiểu học

... nhớ 24 THIẾT KẾ ÂM NHẠC LỚP BỐNLê GioanTIẾT 8 Học hát : TRÊN NGỰA TA PHI NHANHI.Mục tiêu: - HS hát đúng giai điệu và thuộc lời ca bài hát Trên ngựa ta phi nhanh - Tập trình bày bài hát kết ... tra học kì IIHS trình bày 1 bài hát hoặc 1 bài TĐN đã học Hình thức kiểm tra + Kiểm tra cá nhân+ HS tự chọn và trình bày 1 trong 9 bài (5 bài hát và 4 bài TĐN)+ Bài hát : HS vừa hát vừa gõ ... đệmvới hai âm sắc.Hoạt động 2 : Ôn tập 4 bài TĐN GV hướng dẫn ôn tập và trình bày 4 bài TĐN theo nhóm ( khoảng 4- 5- HS)Trình bày bài TĐN , hát lời kết hợp gõ đệm theo phách TĐN số 1 : Son...
  • 33
  • 3,332
  • 13
Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế bài giảng Địa lí lớp 11 Trung học phổ thông

Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế bài giảng Địa lí lớp 11 Trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐỊA LÍ LỚP 11 1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1. Quan niệm về thiết kế bài giảngthiết kế bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin 1.1.1.1. ... thực tiễn của việc ứng dụng CNTT trong thiết kế bài giảng Địa lí lớp 11 8 1.1. Cơ sở lý luận 8 1.1.1.Quan niệm về thiết kế bài giảngthiết kế bài giảng có sử dụng công nghệ thông tin………………………………………………… ... dung bài học của HS, PPDH của GV và cách thiết kế từng bài giảng cụ thể. * Bài giảng: Bài giảng có một vị trí quan trọng trong quá trình dạy học. Theo PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc:“ Bài giảng...
  • 124
  • 3,022
  • 2
Thiết kế bài giảng môn hóa học đại cương hệ cao đẳng theo hướng dạy học tích cực

Thiết kế bài giảng môn hóa học đại cương hệ cao đẳng theo hướng dạy học tích cực

Khoa học tự nhiên

... 31 2T2.2.1. Nguyên tắc thiết kế bài giảng theo hướng dạy học tích cực2T 31 2T2.2.2. Qui trình thiết kế bài giảng theo hướng dạy học tích cực2T 32 2T2.3. Bài giảng chương “Dung dịch”2T ... 2T2.3 .4. Tiến trình dạy học2T 37 2T2.3.5. Hệ thống bài tập sử dụng trong bài giảng 2T 51 2T2.3.5.1. Bài tập tự luận2T 51 2T2.3.5.2. Bài tập trắc nghiệm2T 53 2T2 .4. Bài giảng ... 57 2T2 .4. 1. Mục tiêu2T 57 2T2 .4. 2. Nội dung2T 58 2T2 .4. 3. Phương pháp dạy học2T 58 2T2 .4. 4. Tiến trình dạy học2T 59 2T2 .4. 5. Hệ thống bài tập sử dụng trong bài giảng 2T...
  • 99
  • 2,926
  • 14
Bài giảng môn toán lớp 3

Bài giảng môn toán lớp 3

Tiểu học

... Cách thiết kế: Chia làm 9 slide.Slide 1: Tên đề bài, người hướng dẫn, người thiết kế. Slide 2: Mẫu bài tập 1Slide 3: Bài tập 1Slide 4: Củng cố kiến thức của bài qua bài tập 1Slide 5: Bài tập ... năm trăm năm mươi bảy Số ? Bài 3a)36 520 ; 36 521 ; ; ; ; 36 525 ; ;b) 48 183 ; 48 1 84 ; . ; ; 48 187 ; ; ;c)81 317 ; . ; ; ; 81 321 ; ; ; Bài toán yêu cầu điều gì ?Số ? Số ... 1Slide 5: Bài tập 2Slide 6: Bài tập 3Slide 7: Bài tập 4 Slide 8: Bài tập 5Slide 9: Mục tiêu bài học. Bµi 5: ViÕt tiÕp sè thÝch hîp vµo d­íi mçi v¹ch12 000 13 000 14 00010 000 11 000 15 00016...
  • 8
  • 1,398
  • 9
bài giang mon toan lớp 1

bài giang mon toan lớp 1

Tiểu học

... 3: TÝnh8 - 4 =8 - 1 - 3 = 4 48 - 2 - 2 = 4 Thø ba ngµy 8 th¸ng 12 n¨m 2009To¸n:PhÐp trõ trong ph¹m vi 88 - 7 = 1 8 - 1 = 78 – 2 = 68 – 6 = 28 – 5 = 38 – 4 = 4 8 – 4 = 4 8 – 3 = 5 ... 68 – 3 = 5 – 4 = 4 8 – 5 = 38 – 7 = 1 – 6 = 2 Bµi 2: ViÕt phÐp tÝnh thÝch hîp5 - 2 = 35 - 3 = 2 Bµi 2: TÝnh1 + 7 =8 - 1 =188 - 7 =7 4 + 4 =8 - 4 =088 - 8 = 4 2 + 6 =8 - 2 ... 1 = 78 – 2 = 68 – 3 = 5 8 – 4 = 4 8 – 5 = 38 – 7 = 1 8 – 6 = 2 KiÓm tra bµi cò?B¶ng céng 8 Kính chúc quí thầy cô mạnh khoẻ, hạnh phúc.Giờ học đà kết thúc, xin chân thành cảm ơn...
  • 12
  • 1,063
  • 3
Bài soạn Bài giảng môn Toán - Lớp 2

Bài soạn Bài giảng môn Toán - Lớp 2

Tiếng anh

... ĐIỆN TỬBÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔN: TOÁN (LỚP 2) MÔN: TOÁN (LỚP 2)NGƯỜI SOẠN: HỒ THANH NGÀONGƯỜI SOẠN: HỒ THANH NGÀO Bài 4. Bài toán: Bài 4. Bài toán: - Bài toán cho bi t gì ?ế- Bài toán cho ... + 24 = 62 + 24 = 62xxxxxx3838==5252--1818== 34 34 ==6262-- 24 24 xx== Th năm ngày 18 tháng 11 năm 2010ứTh năm ngày 18 tháng 11 năm 2010ứ Môn: Môn: Toán Toán Bài ... cho bi t gì ?ế- Bài toán h i gì ? ỏ- Bài toán h i gì ? ỏ- Mu n tìm s con gà ố ố- Mu n tìm s con gà ố ốta làm th nào ?ếta làm th nào ?ế- Gà và th : 42 con.ỏ- Gà và th : 42 con.ỏ- Th :...
  • 17
  • 3,166
  • 3
Bài soạn Bài giảng môn Toán - Lớp 2

Bài soạn Bài giảng môn Toán - Lớp 2

Tiếng anh

... năm ngày 18 tháng 11 năm 2010ứ Môn: Môn: Toán Toán Bài : Bài : Luy n t pệ ậ Luy n t pệ ậ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬBÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔN: TOÁN (LỚP 2) MÔN: TOÁN (LỚP 2)NGƯỜI SOẠN: HỒ THANH NGÀONGƯỜI ... các bài tập vào vở ở nhà.số và hoàn thành các bài tập vào vở ở nhà. - Chuẩn bị bài sau:- Chuẩn bị bài sau: - Nhận xét tiết học:- Nhận xét tiết học: Bài 4. Bài toán: Bài 4. Bài toán: ... - Bài toán cho bi t gì ?ế- Bài toán cho bi t gì ?ế- Bài toán h i gì ? ỏ- Bài toán h i gì ? ỏ- Mu n tìm s con gà ố ố- Mu n tìm s con gà ố ốta làm th nào ?ếta làm th nào ?ế- Gà và th : 42 ...
  • 17
  • 983
  • 4
Bài giảng DẠY TOÁN LỚP 4

Bài giảng DẠY TOÁN LỚP 4

Tiểu học

... 40 (kg)Bây giờ bài toán đà có hiệu là 40 , tỉ số làGiải ra ta tìm đợc: Số kg gạo tẻ là: 300 (kg) Số kg gạo nếp là 270 (kg)VD 3: Hai lớp 4A và 4B thu nhặt phế liệu. Lớp 4A nhặt đợc gấp đôi lớp ... đợc gấp đôi lớp 4B. Nừu lớp 4A nhặt thêm 50 kg số liệu, lớp 4B nhặt thêm 60 kg phế liệu thì số kg phế liệu lớp 4A nhặt đợc nhiều hơn lớp 4B là 20 kg. Tìm số kg phế liệu mỗi lớp thu nhặt đợc.Học ... thêm 50kg phế liệu, lớp 4B nhặt thêm 60 kg phế liệu thì số kg phế liệu của lớp 4A nhặt đợc nhiều hơn lớp 4B là 20 kg. Suy ra lúc đầu số kg phế liệu lớp 4A nhặt nhiều hơn lớp 4B là.60 - (50 -...
  • 7
  • 1,206
  • 2
Đánh giá và ứng dụng một số phần mềm trình chiếu đa phương tiện trong thiết kế bài giảng môn tiếng anh tại khoa công nghệ thông tin

Đánh giá và ứng dụng một số phần mềm trình chiếu đa phương tiện trong thiết kế bài giảng môn tiếng anh tại khoa công nghệ thông tin

Khoa học xã hội

... the main material used in this27FFigure 4 -Step 3 to General English CD Click on PLAY to run the program as can be seen in figure 5Figure 5- Step 4 to General English CD31Second, Microsoft ... R. S. (1991), Evaluating software: A review of the options, Computer andEducation, 17 (4) , pp 285-291. 4. Hubbard, P. (1988), An integrated framework for CALL courseware evaluation,CALICO Journal, ... http://www.stanford.edu/efs/phil/Hubbard-CALICO01.mht8. Hubbard, P. (20 04) , Learner training for effective use of CALL, S. Fotos & C.Browne (Eds), pp. 45 -68.9. Pace, L. A and Kelley, F.A ( 2006), Multimedia...
  • 39
  • 783
  • 0
Thiết kế bài giảng môn sinh học trong chương trình trung học phổ thông theo hướng làm tăng hứng thú học tập của học sinh

Thiết kế bài giảng môn sinh học trong chương trình trung học phổ thông theo hướng làm tăng hứng thú học tập của học sinh

Khoa học xã hội

... nghiệp về các bài giảng được thiết kế, từ đó đánh giá tính khả thi của những bài giảng đó. Keywords: Sinh học; Phổ thông trung học; Học sinh; Phương pháp giảng dạy; Thiết kế bài giảng Content ... có 5 bài Sinh học 10, 7 bài Sinh học 11, 4 bài Sinh học 12. Đo mức độ hứng thú học tập của HS để kiểm định chất lượng các bài giảng 4. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu tổng quan về sự thiết ... một số bài giảngthiết kế các bài giảng đó theo hướng làm tăng hứng thú học tập cho học sinh. Thực nghiệm sư phạm: nhằm trưng cầu ý kiến của học sinh và các đồng nghiệp về các bài giảng...
  • 11
  • 1,600
  • 4

Xem thêm