... có hình thức tự luận - Cần trang bị đồ dùng dạyhọc dụng cụ thí nghiệm cho mônVậtlý đủ số lượng, đảm bảo tính xác, đồng để kết học tập mônnângcao Những việc cần làm để giúp đỡ HS yếu đề xuất ... PHÁP DẠYHỌC 1.Thực trạng: Trong thực tế lâu việc kiểm tra mônVậtlý có tượng thiên KTĐG mức độ tiếp thu vận dụng kiến thức người học thông qua chủ quan đánh giá người dạy Vì việc KTĐG kết học ... lực học sinh, để từ có hướng giảng dạy phù hợp với đối tượng - Giúp học sinh có ý trình học tập - Tạo cho học sinh có suy luận, lập luận, có tự tin phát biểu trước đám đông - Trong tiết học, học...
... Huế thực đầy đủ tiết thực hành cho học viên khối lớp 10, 11 12 3.2 Tổ chức cho học viên tham gia tự làm ĐDDH: Để thực tốt việc đổi việc dạyhọcmônvật lí, học viên phải chuyển vai trò người ... họ học, củng cố, khắc sâu vững BÀI HỌC KINH NGHIỆM + Tổ chức tốt tiết thí nghiệm thực hành, giúp cho học viên thích thú họcmônvật lí, kiến thức vật lí khắc sâu, củng cố tốt + Tổ chức cho học ... dụng thiết bị thí nghiệm dạyhọc Hiện nay, chương trình vật lí GDTX cấp THPT có tiết thí nghiệm bắt buộc, nên việc đầu tư trang bị, sử dụng thiết bị thí nghiệm để dạyhọcvật lí có quan tâm Ở 51...
... kết định cụ thể tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng đạt 97%, học sinh lưu ban ,có học sinh đạt HS giỏi cấp huyện , đồng thời tiêu khác học tập nâng lên cách rõ rệt Tuy nhiên trong thamluân không tránh ... động học tập tốt 5/ Tổ chức phụ đạo , bồi dưỡng * Xây dựng lớp phụ đạo gồm đối tượng học sinh yếu toàn khối *Hằng tuần tổ chức phụ đạọ ( không thu tiền HS) vào chiều thứ giáo viên tổ luân phiên dạy ... Ngô Thị Hồng Vân TH Đinh Bộ Lĩnh *Ngay từ đầu năm học , GV phân học sinh giỏi , giúp đỡ bạn học yếu để tiến - ý bạn nhóm phải gần nhà , chỗ ngồi lớp gần để thuận lợi việc...
... tập nghiên cứu chuyên môn, yêu nghề mến trẻ Trên toàn nội dung báo cáothamluậnNângcaochất lợng dạyhọc Kính mong quý vị đại biểu đồng chí góp ý để thực tốt công tác dạyhọc Hoàn thành xuất ... lớp III Bài học kinh nghiệm Từ kết rút cho học kinh nghiệm là: Muốn nângcaochất lợng dạyhọc trờng cần phải : - Tranh thủ quan tâm cấp ngành - Tập thể nhà trờng phải có chuyên môn giỏi động ... Tích cực nghiên cứu chuyên môn, dự thăm lớp đồng nghiệp để nângcao tay nghề Tăng cờng việc tự học tự bồi dỡng tiếp cận với công nghệ thông tin áp dụng vào giảng dạy giúp học sinh tiếp thu tốt Đối...
... cho em học tốt - Phát hiện, bồi dưỡng học sinh có khiếu họcmôn địa lý Khuyến khích em nângcao ý thức học tập, làm cán nòng cốt cho môn, tham gia dội tuyển học sinh giỏi - Khen thưởng, khuyến ... đại học, cao đẳng… ) - Nên tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh đạt thành tích tốt môn địa lýtham quan để nângcao kiến thức thực tế Qua đó, động viên, khích lệ kịp thời tinh thần giáo viên học ... giỏi môn - Tạo đầy đủ điều kiện giảng dạyhọc cho thời khoá biểu khoá trái buổi: phòng ốc, phương tiện dạy học, đố vui học tập, thao giảng liên trường rút kinh nghiệm… Chấtlượnghọc tập môn...
... góp phần nhỏ bé vào việc nângcaochất lợng dạyhọcmôn Địa lý đặc biệt môn Địa lý mà trực tiếp giảng dạy III- Những giải pháp thực để nângcaochất lợng dạyhọcmôn Địa lý lớp trờng THCS Đối với ... cho rằng, dạyhọc Địa lý không cần đầu t thời gian nh mônhọc khác - Một số tiết thực hành học sinh cha đạt kết tốt Một số tiết Địa lý địa phơng khó khăn dạyhọc Về thực trạng họchọc sinh: * ... Địa lý nói chung Địa lý nói riêng hình thành học sinh biểu tợng khái niệm Địa lý, giúp học sinh dễ dàng nhận thức mối quan hệ không gian vật tợng địa lý Việc sử dụng hợp lý thiết bị dạyhọc đặc...
... ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Làm thí nghiệm vật lí nhà trường biện pháp quan trọng để phấn đấu nângcaochấtlượngdạyhọcVật lí Điều đònh đặc điểm khoa họcVật lí vốn khoa học thực nghiệm ... thí nghiệm Tuy nhiờn, họcVậtlý nói chung tất học sinh, với học sinh giỏi tiết họcVậtlý chưa em đón nhận cách hào hứng “ Chưa yêu thích” lẽ theo quan niệm em cho mônhọc phụ lại khó, bên cạnh ... khí (Vật lý 8) giáo viên làm thí nghiệm ứng dụng để chế tạo áp kế 2) Khi học chương âm học (Vật lí 7) cho học sinh làm đàn kiến thức học THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VẬT LÍ: Thí nghiệm thực hành Vật lí...
... qun lý giỏo dc, qun lý trng hc, qun lý hot ng dy hc Cỏc tỏc gi ó dng lý lun ca qun lý trng hc Xụ Vit vo thc t nh trng Vit Nam, bc u t nn tng xõy dng trit lý qun lý giỏo dc, xõy dng lý lun qun lý ... lý giỏo dc cú s phõn cp qun lý, t cp trung ng n cp tnh, cp huyn, th Qun lý giỏo dc bao hm c qun lý h thng giỏo dc quc dõn v qun lý cỏc phõn h ca nú, c bit l qun lý trng hc C quan ti cao qun lý ... Qun lý nh trng bao gm nhiu ni dung: qun lý giỏo viờn, qun lý hc sinh, qun lý c s vt cht v thit b trng hc, qun lý ti chớnh, qun lý quỏ trỡnh dy hc - giỏo dc Nh vy, qun lý trng hc thỡ qun lý hot...
... Quản lý hoạt đông dạyhọcmôn Ngữ văn trường THCS 1.3.1 Về dạyhọcmôn Ngữ văn trường trung học sở 1.3.1.1 Mục tiêu dạyhọc Ngữ văn: Theo nhà nghiên cứu DH văn nhằm “kích thích để đẹp văn học ... GV dạy thiếu tâm hồn, thiếu cảm xúc thực cho dạy c) Sự tích cực học tập môn Ngữ văn HS Rõ ràng kết học tập mônhọc phụ thuộc vào tích cực học tập người học Để có kết cao, HS phải hứng thú với môn ... cùng, Chấtlượngdạyhọchọc mức độ đạt kiến thức, kỹ năng, thái độ người học so với mục tiêu DH đặt Một quan niệm phổ biến coi kết học tập mônhọc CLDH mônhọc 1.2.6 Nhà trường trung học sở hệ thống...
... niệm khác quản lý hoạt động dạy học, hiểu quản lý hoạt động dạyhọc theo số cách tiếp cận sau đây: a) Quản lý hoạt động dạyhọc trình quản lý hoạt động dạy GV quản lý hoạt động học HS [37] Theo ... quản lýnângcaochấtlượngdạyhọcmôn ngoại ngữ Trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán - Trường Đại học Hải Phòng” - Vũ Thị Thuý (2005) “Một số biện pháp quản lý hoạt động dạyhọcmôn ngoại ngữ môn ... quản lý người dạy; người học; quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết dạyhọc c) Theo quan điểm hệ thống quản lý hoạt động dạyhọc quản lý yếu tố đầu vào (mục tiêu; nội dung; chương trình dạy học; ...