... Tập làm văn thuộc môn Văn, phận môn Văn, quan niệm Tập làm văn giúp cho học sinh tạo lập đợc vănvăn học Đến cải cách giáo dục (1980 2001), Tập làm văn phần môn TiếngViệt, quan niệm dạymôn Tiếng ... hiểu vấn đề, xác định rõ vấnđề Phân tích, lí giải vấnđề giải vấnđề cách khách quan khoa học tính chất nghiên cứu trình nghị luận Ta lại biết vấnđề trở thành trọng tâm bàn bạc thảo luận vấnđề ... giải vấnđề phát triển lí luận Văn nghị luận có sức mạnh hấp dẫn phổ biến đời sống ng ời Hoài Thanh suy nghĩ: Duy có điều câu chuyện luôn có vấnđề Đặt vấn đề, giải vấnđề lại đặt vấnđề y nh...
... phần vào việc đổi phươngphápdạy học phân môn tập làm văn theo quan điểm tích cực, tích hợp Phươngpháp nghiên cứu: Để đạt mục tiêu đề trên, sửdụng số phươngpháp nghiên cứu sau: - Phươngpháp ... tạo thành Đề tài đoạn văn vật, việc, tượng đề cập đến đoạn văn Xét mối quan hệ đoạn văn với đề tài chứa đoạn văn, thường gặp trường hợp sau: - Đoạn văn chứa đề tài - Đoạn văn chứa nhiều đề tài ... chủ đề đoạn văn viết đoạn văn có câu chủ đề Một đoạn văn phải liên quan chặt chẽ với đoạn văn khác văn, nghĩa đoạn văn phải chịu chi phối phong cách văn Đoạn văn tự phải mang màu sắc văn tự sự, ...
... xut hin cõu th c Trung Hoa- ni bt trờn nn xanh to khit sỏng vụ cựng(8) Tuy ch l mt vi chm nh trờn bc tranh nhng li l im nhn to sỏng v ni bt trờn bc tranh ton cnh(9) Nhng bụng hoa trng im th hin ... th Thanh Hi chng cú mai vng, o thm cng chng cú muụn hoa khoe sc mu rc r, xuõn th Thanh Hi tht gin d, m thm Nh th cm thy say sa ngõy ngt, xn xang ro rc trc cnh t tri vo xuõn: Tng git long lanh ... ngang (2) Mi c ng u rt nh nhng: mt tri t t ng búng v tõy, bc chõn ngi th thn, dũng nc un quanh.(3) Mt bc tranh tht p, khit.(4)Cnh ó cú s thay i v thi gian v khụng gian: Khụng cũn bỏt ngỏt, sỏng,...
... thuyết, ngữ pháp, khái niệm từ câu hình thành thông qua thực hành luyện tập Chính vậy, việc tăng cường sửdụngphươngpháp phân tích ngôn ngữ cần thiết học Tập làm vănSửdụngphươngphápđể GV ... biện pháp trên, không áp dụng lớp mà khối khác áp dụngNếu người giáo viên biết vậndụng biện phápđể tiến hành dạy học, có lẽ chất lượng giáo dục, hiệu giáo dục môn Tiếng Việt cụ thể phân môn ... cụ thể, tỉ mỉ phải đề xuất nội dung thay V.KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận chung: Khi áp dụng biện pháp vào dạy tiết tập làm văn, nhận thấy em không sợ học phân môn tập làm văn thân em đóng...
... phân môn Tập làm văn thuộc môn Văn, phận môn Văn, quan niệm Tập làm văn giúp cho học sinh tạo lập đợc vănvăn học Đến cải cách giáo dục (1980 2001), Tập làm văn phần môn TiếngViệt, quan niệm dạy ... hiểu vấn đề, xác định rõ vấnđề Phân tích, lí giải vấnđề giải vấnđề cách khách quan khoa học tính chất nghiên cứu trình nghị luận Ta lại biết vấnđề trở thành trọng tâm bàn bạc thảo luận vấnđề ... giải vấnđề phát triển lí luận Văn nghị luận có sức mạnh hấp dẫn phổ biến đời sống ng ời Hoài Thanh suy nghĩ: Duy có điều câu chuyện luôn có vấnđề Đặt vấn đề, giải vấnđề lại đặt vấnđề y nh...
... Thúy - 12 - K36A Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ văn Vớ d: bi 1: T bi th Tin s giy ca Nguyn Khuyn, em hóy vit bi bn v danh v thc cuc sng hụm bi 2: Nờu suy ngh ca anh (ch) v ý kin ... on : A1 on : A2 on : A3 on : A4 Đào Thị Ph-ơng Thúy - 10 - K36A Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ văn III Kt bi: Trong mụ hỡnh trờn, lun A c trin khai bng lun im (A1, A2, A3, A4) ... ton chu trỏch nhim Ngi thc hin o Th Phng Thỳy Đào Thị Ph-ơng Thúy K36A Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ văn DANH MC CM T VIT TT Ch vit tt Ch vit y ThS Thc s GV Giỏo viờn HS Hc sinh...
... điểm đổi dạy - học cách dạy giáo viên, cách học học sinh, cách đề thi, kiểm tra…tất yếu tố có liên quan đến phươngphápdạy học Ngữ văn nói chung dạy học Làm văn nói riêng Trongdạy học Làm văn, ... đề mà luận văn đặt ra, trình thực hiện, kết hợp, vậndụng linh hoạt phươngpháp nghiên cứu lí thuyết phươngpháp thực nghiệm, cụ thể là: Phươngpháp phân tích, tổng hợp Phươngphápsửdụngđể nghiên ... nghiệm sư phạm Phươngpháp so sánh - đối chiếu Phươngphápsửdụngđể đối chiếu nội dung thực hành Làm văn, kết thu trình thực nghiệm sư phạm Phươngpháp phân tích ngôn ngữ Phươngphápsửdụngđể phân...
... hướng tốt định sửdụngphươngphápgiảngdạy phù hợp cho thuộc kiểu nghị luận văn học - Việc xác định phươngphápdạy tập làm văn chưa xác Có giáo viên chọn phươngpháp bình giảng tiết cung cấp ... điểm đổi phươngphápdạy học chương trình Ngữ văn phải kết hợp nhiều phươngphápdạy học, phải “tích hợp nhiều phươngpháp học, tiết học q trình tổ chức hoạt động dạy học sở xác định phươngpháp ... GV dạy tốt, nắm phươngpháp hướng dẫn HS cách làm văn nghị luận tác phẩm Năm 2008, Bộ Giáo dục tiếp tục triển khai cho giáo viên tồn quốc số vấnđề đổi phươngphápdạy học mơn Ngữ văn, phương pháp...
... số vấnđề đổi phươngphápdạy học mơn Ngữ văn, phươngphápgiảngdạy phân mơn Tập làm văntrọng nhiều mở nhiều hướng suy nghĩ mới, giúp cho giáo viên giảngdạy tốt biết tự nghiên cứu vậndụng ... điểm đổi phươngphápdạy học chương trình Ngữ văn phải kết hợp nhiều phươngphápdạy học, phải “tích hợp nhiều phươngpháp học, tiết học q trình tổ chức hoạt động dạy học sở xác định phươngpháp ... tiễn vấnđề nghiên cứu: - Vấnđề đổi phươngphápdạy học mơn Ngữ văn nói chung, phân mơn Tập làm văn nói riêng dược quan tâm nhiều Với đạo cấp quản lí chun mơn, đại đa số giáo viên nắm phương pháp, ...
... đến phươngphápdạy Tập làm văn Tuy nhiên, tác giả chưa sâu vào vấnđề rèn kĩ viết văn cho học sinh dạy học văn miêu tả Nguyễn Văn Bản (chủ biên), Lê Thanh Diện, Phạm Thị Sâm (2004): “Bài giảng ... viết theo môđun, gồm chủ đề, chủ đề có đề cập đến phươngphápdạy học Tập làm vănTrong chủ đề này, tác giả có nói đến văn miêu tả, khái niệm đoạn văn, số kiểu cấu trúc đoạn văn Tuy nhiên, tác giả ... Bàn vấnđề chung phươngphápdạy học Tiếng Việt tiểu học Phần II: Đi sâu vào phươngphápdạy học phân môn cụ thể: Tập đọc, Tập viết, Chính tả, Từ ngữ, Ngữ pháp, Kể chuyện Tập làm văn 13 Trong...
... tiếp TrongDạy tập làm văn trường tiểu học”[27], tác giả đề cập đến kiến thức sở cần vậndụng vào Tập làm văndạy Tập làm văn, đó, có đề cập đến việcvậndụngvấnđề ngữ dụng học, dùng lại mức ... qua việc tìm hiểu lịch sử nghiên cứu vấn đề, thấy, việcvậndụng ngữ dụng học nói chung lý thuyết lập luận nói riêng việcgiảngdạy Tiếng Việt nhà trường phổ thông, đặc biệt dạy Tập làm văn tiểu ... Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁPVẬNDỤNG LÝ THUYẾT LẬP LUẬN VÀO VIỆC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NÓI, VIẾT CHO HỌC SINH QUA PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP .77 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện phápvậndụng lí thuyết...
... phápdạy học Lịch sửvấnđềVấnđề Rèn luyện kỹ viết mạch lạc văn miêu tả cho học sinh lớp đợc quan tâm đến từ góc độ: (1) nhà văn nhà nghiên cứu bàn văn miêu tả; (2) Việc rèn luyện kỹ viết văn ... mạch lạc văn viết": - Sự thống chủ đề đích giao tiếp toàn văn - Trình tự văn bảo đảm tính hợp lý - Những mối quan hệ chặt chẽ thành tố nội dungvăn Chủ đề hớng triển khai cụ thể đề tài văn nhằm ... học Đây trình dạy học sinh tạo lập văn bản, vậy, việc tìm hiểu kỹ tạo lập văn cần đợc trọng, đặc biệt vấnđề mạch lạc văn 1.4 Mạch lạc - điều kiện tiên để tập hợp câu trở thành văn - thời gian...
... kế giảng ngữ văn 7, 8, - Nguyễn Văn Đường 2003 - 2004- 2005 Một số vấnđề thi pháp học đại - Giáo sư Trần Đình Sử Một số vấnđề đổi phươngpháp Tập làm văn cấp THCS - Vũ Bằng Tú Đổi phươngpháp ... khác đoạn văn phần văn nằm chỗ chấm xuống dòng + Nội dung: Đoạn văn diễn đạt trọn vẹn vấn đề: b- Đoạn văn mở phần văn Đoạn văn mở có vai trò định hướng cho toàn văn Phần mở chứa đựngvấnđề cần ... luận văn học văn nghị luận văn nghị luận văn học đòi hỏi người viết khả cảm thụ tác phẩm văn học cao Người viết văn nghị luận văn học cần phải có rung cảm trước tác phẩm văn học có kỹ sử dụng...
... trở thành đề tài độc đáo cho làm văn nghị luận, kiểu làm văn nghị luận xã hội Trong kiểu làm văn, SGK Ngữ văn thực ý đến kĩ vậndụng kiến thức tác phẩm để phục vụ cho làm văn nghị luận văn học ... bàn kĩ vậndụng kiến thức văn đợc học chơng trình Ngữ văn đến việc làm văn nghị luận xã hội với mục đích khẳng định tác dụng quan điểm tích hợp đổi phơng phápdạy học bàn thêm kĩ làm văn HS nhà ... chẽ, văn có tác dụng rộng rãi mạnh mẽ Nghị luận xã hội lĩnh vực rộng lớn, từ bàn bạc việc, tợng đời sống đến bàn luận vấnđề trị, sách, từ vấnđề đạo đức, lối sống đến vấnđề có tầm chiến lợc, vấn...
... Dẫn dắt vấn đề: Nêu vài vấnđề liên quan đến vấnđề cần bàn, chuẩn bị tư tưởng dẫn người đọc vào vấnđề + Nêuvấn đề: Nêuvấnđề cách ngắn gọn, nêuvấnđề đặt đề phải nêu cách khái quát + Nêu nhận ... phân tích vấnđềvăn học sử: Giai đoạn văn học, quan điểm văn học, phươngpháp sáng tác…Tất vấnđề lí thuyết Làm văn gắn liền với vấnđề lí luận văn học như: Nhân vật, cốt truyện, phươngpháp sáng ... Trong trình xây dựngđề tài, vậndụng nhiều phươngphápdạy học tiếng Việt, dạy học Làm văn Giữa phươngpháp có phối hợp với mức độ đậm nhạt phân bố khác phần Dưới số phươngpháp nghiên cứu vận...
... sánh - Nêu ví dụ - Dùng số liệu Trong thực tế, phươngpháp thuyết mih đa dạng phong phú nhiều, người viết lựa chọn sửdụng sáng tạo phươngpháp * Việc lựa chọn vậndụng phối hợp phươngpháp thuyết ... kỹ môn cho học sinh lớp 10 có kỹ viết đoạn văn thuyết minh góp phần nâng cao chất lượng mônvăn lớp 10 ban PHẦN THỨ : KẾT LUẬN Đổi phươngphápgiảngdạyvấnđề tất giáo viên quan tâm vậndụng ... Đặt vấnđề Lí chọn đề tài Những thuận lợi khó khăn Thuận lợi Khó khăn Thực trạng vấnđề Phần 2: Giải vấnđề Tầm quan trọngphươngpháp thuyết minh chương trình ngữ văn 10 – ban Một số giải pháp...