... nhiờn a chia ht cho s t nhiờn b (b 0)? S 27 cú chia ht cho khụng? Vỡ ? Cú cỏch núi no khỏc din t quan h a không ? b *VD : 27 Ta núi : 27 l bi ca 9, l c ca 27 nh ngha: Khi no thỡ s a c gi l bi ... 2; 3; 7, M4 hết cho cho 1; ta thấy chia hết số nào?2; 4; chia M M 5đó: Do Ư(8)={1; 2; 4; 8} M M6 của7 a M M Quy tắc: Ta Mun tỡm (8) ớc tìm (a>1) bằngtacáchnh th no ? a lm lần l ợt chia Mun tỡm...
... lòch sử Câu 7: Quanhệ vai trò đònh quanhệ khác quanhệ người với người trình sản xuất a .Quan hệ phân phối sản phẩm lao động c .Quan hệ tổ chức, quản lý phân công lao động b .Quan hệ sở hữu tư liệu ... xuất a Quanhệ người với người qua trình sản xuất cải vật chất, bao gồm quanhệ sở hữu, quản lí phân phối b Quanhệ người với người việc phân phối sản phẩm Quanhệ sản xuất c Quanhệ người với ... đònh đảm bảo pháttriển cao trước Câu : Vai trò phủ đònh biện chứng có ý nghóa pháttriển xã hội người cụ thể? a.- Đảm bảo cho pháttriển khách quan vật b.- Xu hướng phủ đònh pháttriển theo hướng...
... SGK – Hoá học 12 – Nâng cao Cho phản ứng: …Cr + … Sn2+ → …Cr3+ + …Sn a) Khi cân phản ứng trên, hệ số ion Cr3+ A B C D b) Trong pin điện hoá Cr – Sn xảy phản ứng Biết Suất điện động chuẩn pin ... a) Tính nồng độ mol dung dịch CuSO4 pha chế b) Cho mạt sắt đến dư vào dung dịch Trình bày tượng quan sát giải thích Viết phương trình hoá học dạng phân tửu dạng ion rút gọn Cho biết vai trò chất ... sắt – Bài tập – trang 208 – SGK Hoá học 12 – Nâng cao Hãy cho biết thành phần nguyên tố ứng dụng của: a) Gang thép b) Gang xám gang trắng c) Thép thường thép đặc biệt * Hợp kim sắt – Bài tập –...
... m2 Vy m l giỏ tr cn tỡm x 0; y 1; m 0( L), m x2 y 2 Phn hai: Cỏc bi toỏn liờn quan n tip tuyn v cỏc ng tim cn *) Xột hm s y f ( x ) Gi s M ( x0 ; y0 ) l tip im ú tip tuyn ti ... tim cn ngang ti A, B m chu vi tam giỏc IAB nh nht *) gii quyt dng bi ny hc sinh cn nm c mt kt qu quan trng sau: (Trong hm s phõn thc bc nht trờn bc nht tip tuyn bt k ct tim cn ti A,B thỡ din tớch ... a 3a 3a g (1) a a Phn ba: Cỏc bi toỏn v s tng giao ca th 1) Cỏc bi liờn quan n phộp bin i th + T th y=f(x) suy th y=|f(x)| bng cỏch: Gi nguyờn phn th ca y=f(x) nm trờn...
... tiếp sang khác khai thác pháttriển để toán hay hơn, khó Nếu làm tốt điều giúp em hiểu sâu sắc kiến thức học, góp phần pháttriển tư sáng tạo tiếp thu tốt kiến thức mới, phát huy trí lực học sinh ... huy trí lực học sinh Các toán chắn có nhiều hướng khai thác khác, mong bạn đồng nghiệp tiếp tục pháttriển xem Trên kinh nghiệm thân trình gảng dạy Có thiếu sót mong góp ý quý thầy cô Tôi xin chân ... www.pdffactory.com O B c Theo c/m câu a ∆COD vuông O mặt khác OM ⊥ CD (t/c tiếp tuyến) ⇒ OM = CM.DM (Hệ thức lượng tam giác vuông) (6) Từ (5) (6) ⇒ OM2 = AC.BD mà OM = R (bán kính đường tròn) ⇒ AC.BD...
... cổ tích, em vẽ nên tranh thật đẹp: chân dung bố mẹ, anh chị, đội ngày đêm canh gác biển trời Tổ quốc Đặc biệt kì thi vẽ tranh giáo dục môi trường, bút lại em vẽ tranh dự thi “Bảo vệ tài nguyên...
... d) Tả nghệ sĩ hài mà em yêu thích - Mở trực tiếp: Trong số nghệ sĩ hài nay, em yêu thích Hoài Linh - Mở gián tiếp: Tối thứ bảy vừa ... lời giới thiệu ti vi: “ Chương trình gặp cuối tuần” Em chạy vào reo lên “ A!Chú hoài Linh” Đây nghệ sĩ hài mà em yêu thích ...
... - Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào: Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu thị giác - mắt, để thấy nắng nơi “đổ lửa xuống mặt ... phớt màu đào, trưa hoá dòng thủy ngân cuồn cuộn loá mắt biến thành suối lửa” - Tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh + Giúp người đọc hình dung nóng dội nơi có kênh Mặt Trời này: ánh nắng rừng...
... THEORY: Phát âm từ tận -ed = /t, d, id/ Phát âm từ tận –ed ta phải dựa vào chữ cuối từ trước thêm -ed Nguyên tắc -ed> Sau / p, k, f, s, ∫, t∫, hay sau (p), (f, ph, gh), (s, x, ce), (sh), (ch), (k) phát ... associate Main Clause Future Possible (sự việc xảy tương lai) Present Unreal ( điều kiện không thật trái với thực tế tại) Past Unreal( điều kiện không thực trái với thực tế khứ ) ** PRACTICE Task 1: Put ... yêu Bui Thi Xuan High School _ Mui Ne -8 Ngày lễ quan trọng Việt Nam Tết Nguyên Đán _ Ở Việt Nam, hỏi tuổi, hôn nhân...
... Tính thấm tế bào sống tế bào chết '' thí nghiệm thứ hai mà SGK trình bày khác thời gian ngâm vào phẩm nhuộm thay GV cho ngâm vào xanh mêtylen vài phút HS hoàn thành xong thí nghiệm quan sát kính ... đánh dấu điều kiện ban đầu TN, quan sát sau 15 phút kết cốc khoai tây Theo anh (chị): Cách để HS tự nhận biết điều kiện ban đầu TN Để quan sát kết với thời gian nhanh thao tác làm TN cần lưu ý ... thuộc phạm trù tập Sự khám phá điều kiện tiềm ẩn trình chứng minh, bổ sung hoàn chỉnh bác bỏ giả thuyết ban đầu, nhờ làm sáng tỏ điều kiện tiềm ẩn mà tư nhìn thấy rõ mối liên hệ thực điều kiện...