... với vai trò l cố vấn học tập hay cán giảng dạy, giảngviên cần quan tâm hớng dẫn thêm cho sinhviên phơng pháp học tập để kịp thời hỗ trợ sinhviên môn học, đặc biệt l em sinhviên năm Ngoi giảng ... rộng, phơng phápgiảngdạy hiệu đợc sinhviên đánh giá cao, giảngviên cần tiếp tục thể nhiệt tâm, thân thiện, gần gũi vớisinhviên Yếu tố ny giúp cho trình tiếp cận kiến thức sinhviên đợc dễ ... hi lòngsinhviên công tác tổ chức đo tạo trờng sinhviên nhận thấy đợc mức độ quan tâm trờng thân sinhviên suốt trình học qua việc khảo sát ý kiến họ theo định kỳ 2.2 Đốivớigiảngviên Giảng...
... hoạt động tuyển sinh 45 3.1.1.2 Sựhàilòngsinhviên hoạt động tổ chức lớp học 48 3.1.1.3 Sựhàilòngsinhviên hoạt động tổ chức giảngdạy 51 3.1.1.4 Sựhàilòngsinhviên hoạt động ... 3.1.1.5 Sựhàilòngsinhviên hoạt động quản lý sinhviên khoa 57 3.1.1.6 Sựhàilòngsinhviên hoạt động hỗ trợ sinhviên khoa 59 3.1.2 Thống kê mô tả kết khảo sát mức độ hàilònggiảngviên ... lượng độingũgiảngviên bao gồm chất lượng độingũgiảng viên, dạy, cấu trúc chương trình học, giáo trình, định hướng nghề nghiệp, kiến thức giảng viên, phươngphápgiảng dạy, kỹ truyền đạt, phương...
... Trang Phương pháp nghiên cứu khoa học Câu hỏi nghiên cứu cụ thể: - Sinhviên có hàilòng giá KTX hay không ? - Sinhviên có hàilòngvới sở hạ tầng trang thiết bị KTX hay không ? - Nhu cầu sinh ... học tập sinh hoạt II Mục tiêu nghiên cứu: Tổng quát: • Đánh giá mức độ hàilòngsinhviên chất lượng kí túc xá 43-45 NGUYỄN CHÍ THANH Cụ thể: • Xác định nhân tố ảnh hưởng đến hàilòngsinhviên ... hưởng nhiều đến kết học tập ảnh hưởng tới sống sinh hoạt học tập ngày sinhviên Vì vậy, nhóm định thực đề tài “NGHIÊN CỨU SỰHÀILÒNGCỦASINHVIÊN KINH TẾ TẠI KÍ TÚC XÁ 43-45 NGUYỄN CHÍ THANH”...
... số sinhviên hỏi hài lòng, 40,4% số sinhviênhài lòng, 10,6% số sinhviên thấy bình thường, 4,3% số sinhviện không hàilòng 19,1% số sinhviên không hàilòngĐây loại hình dịch vụ sinhviênhài ... chất (thư viện, giảng đường, sân vận động, ktx, canteen… ) Y tế Thủ tục hành giải thắc mắc cho sinhviên Cảm nhận sinhviênSựhàilòngsinhviênĐộingũ giáo viên, phươngphápgiảngdậy chương ... định ảnh hưởng sinhviên năm thứ tới múc độ hàilòngsinhviênvới DVC Cặp giả thuyết kiểm định H0 sinhviên năm thứ c ảnh hưởng tới mức độ hàilòngsinhviên tới DVC H1 sinhviên năm thứ ảnh...
... nhân t 45 B ng 4.6: S hàilòng c a sinhviên ñ i v i nhân t k chung .47 B ng 4.7: S hàilòng c a sinhviên ñ i v i Gi ng viên .49 B ng 4.8: S hàilòng c a sinhviên ñ i v i S phù h p m ... s hàilòng c a sinhviên 71 B ng 4.27: M i liên h gi a h kh u thư ng trú s hàilòng c a sinhviên 72 B ng 4.28: M i liên h gi a s hàilòng c a sinhviên v i vi c l a ch n l i ngành h c c a sinh ... 4.3.7.1 S hàilòng c a sinhviên ñ i v i nhân t Phươngpháp gi ng d y ki m tra 58 4.3.7.2 S hàilòng c a SV ñ i v i nhân t Công tác ki m tra, ñánh giá 60 4.3.7.3 S hàilòng c a sinh viên...
... party sinh nhật đặc biệt giới sinhviên Đó lý nhóm lựa chọn đề tài “ Đánh giá hàilòngsinhviên dịch vụ Karaoke TP.Huế” Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu tình hình sử dụng dịch vụ Karaoke sinhviên ... mức độ hàilòngsinhviên dịch vụ Karaoke Đưa nhận định đánh giá ,và số giải pháp nhóm dịch vụ Karaoke thị trường Huế 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phạm vi ngiên cứu Địa bàn thành phố Huế Đối tượng ... Huế Đối tượng nghiên cứu Dịch vụ Karaoke Thực thể nghiên cứu Sinhviên Đại học huế Phươngpháp nghiên cứu Nguồn thông tin Phươngpháp nghiên cứu -Dữ liệu sơ cấp - Dữ liệu thứ cấp • Điều tra bảng...
... Nhóm 5-K41 TM GiẢI PHÁP NÂNG CAO MỨC ĐỘ HÀILÒNGCỦASINHVIÊNĐỐIVỚI GÓI CƯỚC Q-STUDENT Đề tài Marketing Thương Mại Nhóm 5-K41 TM Một số giải pháp nâng cao mức độ hàilòngsinhviên gói cước Q-Student ... QStudent dành cho sinhviênĐối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng phạm vi đề tài hàilòngsinhviên gói cước Q-Student Mobifone - Phạm vi nghiên cứu đề tài là hàilòngsinhviên Kinh Tế Huế ... Thương Mại Nhóm 5-K41 TM Biểu đồ thể hàilòngsinhviên chương trình khuyến gói Q-Student Đề tài Marketing Thương Mại Nhóm 5-K41 TM Biểu đồ thể hàilòngsinhviênvới tần suất khuyến Đề tài Marketing...
... lực phục vụ hàilòngsinhviên có quan hệ chiều H4: Cảm thông dịch vụ sinhviên đánh giá cao hàilòngsinhviên dịch vụ lớn ngược lại Hay, nhân tố cảm thông 22 phục vụ hàilòngsinhviên có quan ... đánh giá xếp loại sinhviên Đội ngũ Nhà trường thực tốt công tác bảo vệ an giảngviên ninh trật tự độ tin Phươngphápgiảngdạygiảngviênsinh cậy động, thu hút Nhà trường Giảngviên nắm vững ... độingũgiảngviên độ tin cậy nhà trường sinhviên đánh giá tăng giảm hàilòngsinhviên tăng giảm tương ứng H2: phương tiện, thiết bị phục vụ nhu cầu học tập sinhviên đánh giá tăng giảm hài...
... CSVC-TTB hài lòng: H1: Tình trạng CSVC-TTB có mối tương quan thuận vớihàilòngsinhviên H2: Năng lực độingũgiảngviên có mối tương quan thuận vớihàilòngsinhviên CSVC-TTB H3: Năng lực độingũ ... mối tương quan thuận vớihàilòng SV H2: Năng lực độingũ GV có mối tương quan thuận vớihàilòng SV CSVC-TTB H3: Năng lực độingũ NV phục vụ có mối tương quan thuận vớihàilòng SV CSVC-TTB H4: ... H3: Năng lực độingũ nhân viên phục vụ có mối tương quan thuận vớihàilòngsinhviên CSVC-TTB H4: Năng lực quản lý nhà trường có mối tương quan thuận vớihàilòngsinhviên CSVC-TTB - Nhóm giả...
... với thang đo làm sở cho việc khảo sát yếu ảnh hưởng đến hàilòngsử dụng dịch vụ viettel sinhviên kinh tế Huế Tám thang đo với thang đo Đánh giá chung hàilòng dịch vụ làm sở đánh giá hàilòng ... CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰHÀILÒNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ HUẾ ĐỐIVỚI MẠNG ĐTDĐ VIETTEL Kính chào anh/ chị! Chúng sinhviên lớp K44AB Tổng hợp khoa quản trị kinh ... THÀNH VIÊN NHÓM 14: LÊ THỊ THỦY TRẦN THỊ NHUNG PHAN THỊ THÚY ĐẶNG THỊ THU THỦY VÕ THỊ NHƯ YẾN ĐỀ TÀI: ĐÁNH GIÁ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰHÀILÒNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG ĐẠI KINH TẾ HUẾ ĐỐI VỚI...
... CSVCTTB hàilòng H1: Tình trạng CSVC-TTB có mối tương quan thuận vớihàilòngsinhviên H2: Năng lực độingũgiảngviên có mối tương quan thuận vớihàilòngsinhviên CSVC-TTB H3: Năng lực độingũ ... thấy cựu sinhviênhàilòng chương trình đào tạo (Trung bình = 3.28), hàilòngđộingũgiảngviên (Trung bình = 3.28), hàilòng mức độ trung bình sở vật chất (Trung bình = 3.12) hàilòng kết ... hưởng đến hàilòngsinhviên CSVCTTB trường ĐHĐL Kiểm định khác biệt mức độ hàilòngsinhviên theo đặc điểm cá nhân Đề xuất số giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao hàilòngsinhviên CSVC-TTB...
... 3.6 Kết hàilòngsinhviên hoạt động giảngdạy 59 3.6.1 SựhàilòngPhương tiện giảngdạy 59 3.6.2 Sựhàilòng Nội dung giảngdạy 60 3.6.3 SựhàilòngPhươngphápgiảngdạy ... 61 3.6.4 SựhàilòngSự kết hợp phương tiện, nội dung, phươngphápgiảngdạy 63 3.6.5 SựhàilòngSự nhiệt tình giảngviên 64 3.6.6 SựhàilòngSự quan tâm giảngviên đến sinhviên ... y Sựhàilòng SV; x1 Sự quan tâm GV; x2 Sự kết hợp phương tiện, nội dung, phươngphápgiảng dạy; x3 nhiệt tình GV; x4 Phương tiện giảng dạy; x5 Phươngphápgiảng dạy; x6 Nội dung giảngdạy Sự...
... Đánh giá hàilòngsinhviên màu sắc đồng phục trường đại học Công nghiệp TPHCM 3) Đánh giá hàilòngsinhviên chất liệu đồng phục trường đại học Công nghiệp TPHCM 4) Đánh giá hàilòngsinhviên tiện ... giá hàilòngsinhviên động, trẻ trung đồng phục trường đại học Công nghiệp TPHCM 6) Đánh giá hàilòngsinhviên giá đồng phục trường đại học Công nghiệp TPHCM 7) Đánh giá hàilòngcuảsinhviên ... độ hàilòngsinhviên chất liệu đồng phục trường đại học Công nghiệp TPHCM nào? 4) Mức độ hàilòngsinhviên tiện lợi đồng phục trường đại học Công nghiệp TPHCMlà nào? 5) Mức độ hàilòngsinh viên...
... riêng với khu vực học tập khác SỰ TIN CẬY Giảngviênsử dụng phươngphápgiảng dạy, phù hợp với mục tiêu giảngdạyGiảngviên nước có lực giảngdạy Trung tâm thường xuyên đánh giá hiệu giảngdạygiảng ... riêng với khu vực học tập khác Giảngviênsử dụng phươngphápgiảng dạy, phù hợp với mục tiêu giảngdạyGiảngviên nước có lực giảngdạy Trung tâm thường xuyên đánh giá hiệu giảngdạygiảngviên ... ĐẾN SỰHÀILÒNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG ĐỐIVỚI TRUNG TÂM • TTC” Mục tiêu nghiên cứu: • Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hàilòngsinhviên • Đánh giá mức độ hàilòngsinh viên...
... GV6 Giảngviênsử dụng phươngphápgiảng dạy, phù hợp với mục tiêu giảngdạyGiảngviên nước có lực giảngdạyGiảngviên có trách nhiệm việc giảngdạyGiảngviên có trình độ chuyên môn cao Giảng ... Giải pháp đáp ứng nhu cầu học tập toeic sinhviên 21 Giảngviênsử dụng phươngphápgiảngdạy 21 Giảngviên nước có lực giảngdạy 21 Giảngviên có trách nhiệm việc giảngdạy 21 0 0 Giảngviên ... Bạn hàilòngvới cách quản lý TDC Bạn hàilòngvới lực giảngviên Bạn hàilòngvới sở vật chất TDC Bạn hàilòngvới cán công nhân viên TDC Bạn hàilòngvới chương trình đào tạo TDC Một số đặc...
... CÁC TH NH T t t cấu trú s a SV TRONG CẤU TRÖC SỰ H I LÕNGCỦASINHVIÊNSựhài l ng c a sinh vi n hoạt động đào tạo đại học th a mãn kì vọng sinhviên v điều kiện hoạt động đào tạo chư ng trình ... CHƢƠNG III ÁP DỤNG MÔ HÌNH CẤU TRÖCSỰ H I LÕNGCỦASINHVIÊN Đ I V I HO T Đ NG Đ O T O Đ I HỌCV O THỰC TIỄN 3.1 CÁC TH NH T TRONG CẤU TRÖC SỰ H I LÕNGCỦASINHVIÊN Đ I V I HO T Đ NG Đ O T O Đ ... vọng Hài lòng/ hông hàilòng Hình 1.2 Mô hình vận dụng quan điểm E.C.Tolman nghiên cứu cấu trúc hàilòng SV Tiếp theo để tìm hiểu ảnh hư ng c a môi trường nhà trường – trường đại học đến hài l...
... độ hàilòng chung gói cước “tôi sinhviênĐốivới gói cước “Tôi sinhviên , tỷ lệ sinhviênhàilòng lớn chiếm 91.2% tương ứng với 103 sinhviên Tỷ lệ sinhviênhàilòng chiếm 2.7%, tỷ lệ sinh ... mức độ hàilòng trung bình sinhviên • Đo lường hàilòngsinhviên yếu tố gói cước “Tôi sinhviên • Tìm hiểu mong đợisinhviên để nâng cao mức độ hàilòng trung bình gói cước “Tôi sinhviên ... chiếm 2.7%, tỷ lệ sinhviên trung lập chiếm 4.4% Tỷ lệ sinhviên không hàilòng không hàilòng không đáng kể Tỷ lệ sinhviên không hàilòng chiếm 1.8% tỷ lệ sinhviên không hàilòng 47 Giả thuyết...
... trường cung cấp họ hài l ng v i trường học h n 1.4 Đ C ĐI M CỦA DỊCH VỤ GIÁO DỤC VÀ NGHIÊN CỨU SỰHÀILÒNGCỦASINHVIÊN 1.4.1 hách hàng giáo dục đại học Kh ch hàng hi u toàn nh ng đối tượng c li ... cậ ; l c ph c v ; HÁCH HÀNG hái niệm s hài Halst ad c c cộng s ng cảm Năng cảm thông 1.3 SỰHÀILÒNGCỦA 1.3.1 c độ đ p ng; ng 99 m s hài l ng phản c, vào việc so s nh kết uả c a sản ph m v i ... nh n tố C s vật chất, nội dung kh a học, giảng vi n t c động đến s hài l ng c a sinh vi n G V Diamantis and V K B bos , s hài l ng c a sinhviên ph thuộc vào nhi u ếu tố t c giả đ sử d ng phư ng...