... tri thức địa lí hướng dẫn giáo viên Qua sửdụng phương tiện dạy học, học sinh có điều kiện phát triển lực tư Đặc biệt, sửdụng phương tiện dạy học, học sinh luyện kỹ năng, kỹ xảo địalý hình thành ... Trường THCS Lê Q Đơn Vì vậy, dạyhọcĐịa Lý, người giáo viên thiết kế dạy ngồi việc sửdụng phương pháp dạyhọc cho phù hợp cộng với cách thức truyền thụ tri thức hợp lý cho học sinh theo tơi cần phải ... dụng phương tiện dạyhọcđịalý giáo viên nên lưu ý : -Tùy theo điều kiện trang thiết bị trường mà xác định phương tiện dạyhọc cần sửdụng cho hợp lý tối ưu -Xem xét kiểm tra sửdụng thử trước...
... Phần Nội dụng : Chơng : Cơ sở lý luận sở pháp lý việc sửdụng thiết bị dạyhọc môn Vật Lý 1.1 - lý khách quan 1.2 - lý chủ quan: Chơng : Thực trạng việc sửdụng thiết bị dạyhọc môn Vật Lý trờng ... trình dạyhọc giáo viên phải đề mục đích dạyhọc quy định hoạt động dạyhọc thiết bị dạyhọc cụ thể hoạt động giáo viên thiết bị dạyhọc quy định mục đích học tập học sinh xác định hoạt động học ... ### Sửdụng lúc nghĩa thiết bị dạyhọc đợc sửdụng vào lúc cần thiết học lúc học sinh cần mong muốn đợc quan sát trạng thái tâm lý phù hợn thiết bị dạyhọc đợc sửdụng có hiệu cao...
... việc sửdụng kênh hình giảng dạyĐịalý lớp từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dậy môn học Lịch sử vấn đề Sửdụng kênh hình địalý lớp đề tài Kênh hình từ lâu sửdụng công cụ dạyhọcđịalý ... giảng dạy CÁC NGUYÊN TẮC TRONG KHAI THÁC KÊNH HÌNH 2.1 Sửdụng mục tiêu Sửdụng đồ dùngdạyhọc theo mục đích mà môn học đặt cụ thể học Các đồ dùngdạyhọcsửdụng phải phù hợp với hoạt động dạyhọc ... thiết ĐẶC ĐIỂM SÁCH GIÁO KHOA ĐỊALÝ LỚP 2.1 Mục tiêu dạyhọchọcđịalý lớp Trong chương trình môn Lịch sửđịalý lớp 4, gồm nội dung liên quan đến địalý Việt Nam địalý giới có mối liên hệ chặt...
... CD dạyhọcĐịalý giúp GV thực tốt việc đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức HS Sửdụng PGK BH - CD dạyhọcĐịalý góp phần mở rộng nguồn tri thức Địa lý, giúp học ... quát vấn đề học v.v…) II Phương pháp sử dụng: PGK giống sách Địalý thứ hai, có ý nghĩa to lớn dạyhọcĐịalý Vì việc sửdụng PGK BH - CD có thể: trước, sau tiết học Song trường hợp sửdụng phải ... hình sửdụng để phục vụ cho mục đích sư phạm khác Sửdụng PGK BH - CD dạyhọcĐịalý giúp cho GV HS có phương pháp Dạy - Học tốt trình củng cố kiến thức, giải thích hay cung cấp tri thức Sử dụng...
... tài: Xây dựngsửdụng sơ đồ dạyhọc đòa lý trường Trung học phổ thông B NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠYHỌCĐỊA LÍ I Cơ sở pháp lí Học sinh phải nhận ... mơn hố, hố học hố - Lúa mì, thịt, sữa 2.2 Cách sửdụng sơ đồ dạyhọcđịalý - Sửdụng sơ đồ việc kiểm tra kiến thức cũ HS đầu tiết học Giáo viên dùng sơ đồ trống (vẽ sẵn giấy) để học sinh điền ... học sinh chưa làm quen với việc họcđịalý sơ đồ, nên có hạn chế việc tiếp thu kiến thức địalý Giải pháp đề : Tơi xin nêu số giải pháp dựa sở lý luận dạyhọcđịalý sơ đồ, đưa số thực nghiệm giảng...
... ảnh…mà tiết học sinh động, hấp dẫn, học sinh chủ động tìm tòi khám phá tri thức? Đó lí trình bày sáng kiến kinh nghiệm về: Một số kỹ thuật sửdụng kênh hình dạyhọcĐịa Lí Trường Trung Học Cơ Sở ... việc sửdụng kênh hình dạyhọcĐịa Lí… .trang a Kỹ thuật đàm thoại gợi mở………………………………………… trang b Kỹ thuật tổ chức cho học sinh thảo luận với hình………………… trang c Kỹ thuật tổ chức trò chơi học ... nhiệm vụ việc thực sáng kiến kinh nghiệm trình dạyhọcĐịa Lí là: Học sinh thực hứng thú học tập, tìm hiểu kiến thức Địa Lí hay đối tượng, vật, tượng Địa Lí từ kênh hình như: Bản đồ, lược đồ, tranh...
... tổ chức cho học sinh khai thác kênh hình dạyhọcĐịa lí: Các nguyên tắc sửdụng khai thác kênh hình Yêu cầu việc sửdụng kênh hình: - Kênh hình phải sửdụng có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu nội dung ... thiệu - Tác dụng hút học sinh tham gia tích cực vào giảng, làm cho lớp học sôi động, không buồn tẻ, hiệu qủ giảng dạy tốt - Khuyến khích học sinh chuyển giao điều học qua phương tiện dạyhọc II ... pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh - Giúp cho Giáo viên hướng dẫn học sinh học kiến thức , rèn luyện kĩ - Hỗ trợ Giáo viên việc nâng cao kiến thức, kĩ năng, thiết kế dạy...
... 54 hc sinh Gii: Khỏ: 10 - 18,5% -Hớng dẫn học sinh sửdụng đồ dạyhọc môn Địa lí Trờng phổ thông dân tộc nội trú huyện Ba Chẽ ... chung cng nh mt s khu vc ca Chõu -Hớng dẫn học sinh sửdụng đồ dạyhọc môn Địa lí Trờng phổ thông dân tộc nội trú huyện Ba Chẽ ... hỡnh thnh k nng bn cho hc sinh -Hớng dẫn học sinh sửdụng đồ dạyhọc môn Địa lí Trờng phổ thông dân tộc nội trú huyện Ba Chẽ ...
... trường học hết tất cả, mà đưa vào kiến thức khoa họcĐịa lý. Và lên lớp, học sinh học kiến thức bản,vạch chất vật, tượng Địalý Còn nhiều kiến thức học sinh cần phải nắm, phải hiểu, phải vận dụng ... tượng Địalý Mỗi học sinh chủ thể trình học tập mình, mang tiềm trí nhớ, lập luận, quan sát, giao tiếp…Đố vui Địalý tạo khả rộng rãi cho học sinh có hội phát triển tài đa dạng Đố vui Địalý có ... yêu quê hương, đất nước Đố vui Địalý giúp học sinh mở rộng, bổ sung, cập nhật kiến thức Địalý cần thiết, làm giàu thêm vốn tri thức em Đố vui Địalýhọc tập giúp học sinh phát huy tính tích cực,...
... việc sửdụng đồ dùng trực quan vào dạyhọcĐịaLý - Học sinh làm quen với kỹ sửdụng phương pháp sửdụng đồ dùng trực quan từ lớp - Bộ phận thiết bị cung cấp lượng lớn đồ dùng trực quan dạyhọc ... cực việc sửdụng đồ dùng trực quan vào dạyhọcĐịaLý * Sửdụng đồ kết hợp với phương pháp phát vấn để khai thác kiến thức địalý Ví dụ 1: Khi dạy “Mưa phân bố lượng mưa Trái đất” (địa lý 6) Giáo ... tích cực việc sửdụng đồ dùng trực quan vào dạyhọcĐịaLý em giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng Đó phương tiện gắn liền học sinh sống thực tế xã hội - Sửdụng đồ dùngdạyhọc phù hợp...
... 2011 Trờng đại học vinh Khoa địalý - Thiết kế sửdụng phiếu học tập dạyhọcđịalý lớp 11 theo hớng dạyhọc tích cực Khoá luận tốt nghiệp Chuyên ngành: phơng pháp dạyhọcđịalý Giảng viên ... phỏp dy hc a lý trng THPT ó cp n tm quan trng ca vic i mi phng phỏp dy hc a lý v lý ti phi i mi phng phỏp dy hc a lý trng THPT c- Tỏc gi Nguyn Trng Phỳc cụng trỡnh Mt s dy hc a lý ph thụng ... Chng C s lý lun v thc tin ca vic thit k v s dng phiu 1 2 10 hc dy hc a lý 11 Trung hc ph thụng 10 1.1 C s lý lun 10 1.1.1 Xu hng i mi phng phỏp dy hc dy hc a lý hin ...
... trình địalý lớp 10 bao gồm nội dungđịalý đại cơng tự nhiên địalý đại cơng KT XH Cả phần có sửdụng đến BĐTT LĐGK địalý - Đối với BĐTT: phần địalý tự nhiên đại cơng bao gồm đồ, cần sửdụng học, ... sở lý luận thực tiễn việc sửdụng đồ dạyhọcĐịalý 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Vai trò phơng tiện dạyhọcđịalý 1.1.1.1 Khái niệm: Theo quan điểm cấu trúc hệ thống PTDH nhân tố quan trọng trình dạy ... SGK vai trò dạyhọcđịalý SGK Địalý tài liệu cụ thể hoá nội dung chơng trình địa lý, đảm bảo việc cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức kỹ địalý phù hợp với mục đích, yêu cầu dạyhọc môn nhà...
... thành kỹ sửdụng đồ cho học sinh trình dạyhọc phân môn Địalý (môn TN-XH) bậc tiểu học Giả thuyết khoa học Chất lợng dạyhọc phân môn Địa lý, môn TN-XH đợc nâng cao trình dạyhọc môn Địalý giáo ... viên vai trò đồ việc dạyhọc phân môn Địalý trờng tiểu học Thực trạng sửdụng đồ giáo viên trình dạyhọcĐịalý Mức độ lĩnh hội kỹ sửdụng đồ học sinh trình học tập Địalý - Các phơng pháp ... tiễn dạyhọcĐịalý tiểu học cho thấy giáo viên lúng túng việc vận dụng phơng pháp dạyhọcđịa lý, đặc biệt phơng pháp sửdụng đồ Phần lớn giáo viên cha nhận thức tầm quan trọng đồ dạyhọcĐịa lý, ...
... môn địaly 1.2 Đặc điểm tâm sinh lýhọc sinh THPT hứng thú học sinh phơng pháp TNKQ Phơng pháp dạyhọcđịalý nói chung dạyhọcđịalý KTXH nói riêng có quan hệ chặt chẽ với tâm lýdạy học, ... giáo có nhiều kinh nghiệm giảng dạy môn địa lý, thầy cho biết: Tôi sửdụng TNKQ để kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh môn địalý lớp 12 Môn Địalý lớp 12 địalý Tổ quốc nên việc xây dựng câu ... kiến thức Địalý mang tính chất đại cơng, quy luật Địalý chung trái đất có lợng kiến thức khổng lồ Địalý đại cơng giới, địalý quốc gia giới Địalý tổ quốc nói nội dung chơng trình địalý phong...
... - c im chng trỡnh a lý 5: Trờn c s dng nhng khỏi nim, mi quan h a lý n gin ca chng trỡnh lp 4, a lý lp trỡnh by kin thc theo hai phn gm: a lý Vit Nam v a lý th gii V phn a lý Vit Nam: ni dung ... hc a lý 1.5.3 Mc s dng PTTQ dy hc a lý hin 1.5.4 Mc ớch s dng PTTQ 1.5.5 Cỏch thc s dng PTTQ dy hc a lý 1.5.6 Kt qu hc a lý ca hc sinh tiu hc 1.5.7 ỏnh giỏ chung v thc trng s dng PTTQ dy a lý ... lý Vit Nam v b bt mt s ni dung phn a lý th gii ó cú s gim ti v mc yờu cu, thiờn v mụ t s vt, hin tng hn l gii thớch chỳng Tng cng rốn luyn k nng a lý v dng kin thc, k nng a lý tỡm hiu v a lý...
... hiệu sửdụng phơng tiên dạyhọcđịalý Nâng cao hiệu phơng pháp sửdụng tranh ảnh dạyhọcđịalý lớp 10 nói riêng địalý trờng phổ thông nói chung Bớc đầu nắm đợc quy trình sửdụng phơng tiện dạy ... tiện dạyhọcđịalýđầy đủ nhất, thuận lợi để học sinh lớp thay đến học có địalý thời khoá biểu Phòng địalý đợc xác nhận phơng tiện tạo điều kiện tốt để dạyhọcđịa lý, thực tế phòng địalý có ... hình dạyhọcđịalý công ty sách - thiết bị trờng học TP Hồ Chí Minh cán giảng dạy khoa Địa lý, nhằm đáp ứng yêu cầu việc dạyhọcđịalý trờng phổ thông Nhìn chung việc sửdụng phơng tiện dạy học...
... XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ Đặng Văn Đức- Nguyễn Thu Hằng 2003 Phương pháp dạyhọcđịalý theo hướng tích cực.NXB Đại họcSư phạm Tô Xuân Giáp Phương tiện dạy học. NXB Giáo ... XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ 1/ Kết luận: Việc đổi phương pháp dạy- họcđịa lí 10, 11 cấp thiết việc áp dụng để đạt hiệu qủa cao cần thiết hơn, giáo viên cho dù có sửdụng phòng ... VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong giảng dạyđịa lí PTTH có loại sơ đồ dùng: + Sơ đồ cấu trúc + Sơ đồ trình + Sơ đồ địa đồ học + Sơ đồ logic Tuy nhiên giáo viên thường sử...
... vào tên núi - Kiến thức đồ học sinh dần hoàn thiện học xong chương trình địalý * Hướng dẫn học sinh khai thác tri thức địalý từ số liệu thống kê biểu đồ - Trong địa lý, số liệu thống kê có vai ... khái niệm quy luật Địalý - Bản thân số kiến thức địa lý, song gắn với kiến thức địalý lại làm cho kiến thức sâu sắc cụ thể - Các số có vai trò công tác độc lập học sinh trình sửdụng Các số SGK ... với kiến thức địalý tìm đặc điểm tương đối rõ ràng đối tượng địalý biểu đồ Nói chung mô tả đặc điểm đối tượng địalý đồ + Mức 3: Đọc mối quan hệ đối tượng địa lí đồ Ở mức này, học sinh cần phải...
... cao việc dạy- học môn, phương tiện dạyhọc giáo viên cần phải tiếp cận nhiều phương tiện dạy- học mới, đại có PHIẾU HỌC TẬP 2/ Khái quát chung kĩ Thiết kế Sửdụng phiếu học tập dạy- học môn địa lí ... THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2010 1.1.Nội dung, chương trình Sách giáo khoa khối lớp cấp THPT có liên quan 1.2 Hiện trạng dạyhọcđịa lí cấp THPT - Với ... Tiến-Tổ Địa lí-Trường THPT Buôn Ma Thuột Email: buivantienbmt@gmail.com (Website: http://www.violet.vn/vantien2268) Page THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2010 PHIẾU HỌC...
... tế áp dụng phương pháp sửdụng đồ dạyhọcđịa lí năm học 2007 – 2008 trường THCS Đông Yên Quốc Oai – Hà Tây, có kết sau: Mức độ Chưa biết sửdụng SL % Cấn Thị Thanh Lý Biết sửdụng SL % Sửdụng ... chung khối lớp tỷ lệ học sinh biết sửdụng thành thạo đồ học tập địa lí tăng lên rõ rệt; số học sinh chưa biết sửdụng lại Do đó, kết học tập em học kỳ II cao nhiều so với học kỳ I V NHỮNG KIẾN ... giảng dạy nhiều năm tất khối lớp, nhận thấy: Trong chương trình Địa lí, số học đồ lớp 6, học dành riêng cho việc rèn luyện kĩ sửdụng đồ cho học sinh Chính mà nhiều học sinh dường cách sử dụng...