... giao. 2.4.8. Sửdụng phối hợp các loại hình trong việc hình thành kiến thức địalí 10 2.4.8.1. Kiến thức chung Khi sửdụng kênh hình trongdạyhọcđịalí nói chung, dạyhọcđịalí 10 nói riêng ... cả hai phần: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế - xã hội. TrongĐịalí tự nhiên, học sinh được học hệ thống kiến thức địalí tự nhiên. TrongĐịalí kinh tế - xã hội, học sinh được học hệ thống ... với Khoa họcĐịalí là môn họcĐịalítrong nhà trường phổ thông. Môn Địalí phổ thông cũng gồm có hai ngành khoa học: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế - xã hội và được phản ánh trong chương...
... phục vụ từng bài học địa lí. 2.3. Ý nghĩa của việc khai thác kênh hình trongdạyhọcđịalíTrong việc dạyhọcđịalí ở lớp 10, giáo viên đã sửdụng nhiều đồ dùng dạy học khác nhau như tranh ... riêng trong trường học cần phải được xem là một hướng quan trọngtrong việc đổi mới phương pháp dạyhọcĐịa lí. 1.3. Tiểu kết chƣơng 1 Phương pháp sửdụng kênh hình trong việc dạyhọcĐịalí ... tâm lí và lí luận dạyhọcđịa lí. Cơ sở tâm lídạyhọcđịalí chính là cơ sở xây dựng khái niệm môn học. Dựa vào khả năng nhận thức của từng lứa tuổi học sinh mà các nhà sư phạm biến khoa học...
... pháp dạyhọc và nâng cao chất lượng, hiệu quả dạyhọcđịalítrong nhà trường. Trong đó việc xây dựng và sửdụng các loại sơ đồ đóng một vai trò quan trọngtrong quá trình dạy học. Nó có tác dụng ... viên và học sinh trong giảng dạy và học tập môn địa lí. b, Nhiệm vụ: - Nghiên cứu phương pháp xây dựng và sửdụng sơ đồ trongdạyhọcđịalí Trung học cơ sở- Đưa ra những nguyên tắc chung trong ... ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍPHẦN I - MỞ ĐẦU1/ Tính cấp thiết của đề tài: Phương tiện dạyhọc có ý nghĩa to lớn trong môn Địalí ở phổ thông. Một mặt các sự vật hiện tượng địalí trái dài ra khắp trong...
... THUỘT9XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ1XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍPHẦN I - MỞ ĐẦU1/ Tính cấp thiết của đề tài:Từ thực tiễn của việc đổi mới CT-SGK Địalí 10, 11 ... dựng và sửdụng sơ đồ trongdạyhọcđịalí nói chung và địalí 11 nói riêng.-Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sửdụng sơ đồ.c, Phạm vi:-Áp dụng cho nhiều bài họcđịalí 10, 11 ... viên trong việc nghiên cứu xây dựng và sửdụng phương pháp sơ đồ trong giảng dạy môn địa lí. BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT9XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ3*Sơ đồ địa...
... mọi môn học, bậc họctrong đó sửdụng kênh hình trong giảng dạyĐịa lý đang là xu hướng được quan tâm. Trong đề tài này chúng tôi chú trọng nghiên cứu việc sử dụng kênh hình trong môn Địa lý ... tiện dạyhọc đã trở thành yêu cầu thiết yếu trongdạyhọc hiện nay. Trong số các phương tiện dạyhọc thì kênh hình đã được đặc biệt chú ý, nhất là trongdạyhọcđịa lý. Thực tế cho thấy trong ... DUNGCHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG KÊNH HÌNH TRONG DẠYHỌCĐỊA LÝ LỚP 51. KÊNH HÌNH, VAI TRÒ CỦA KÊNH HÌNH TRONGDẠYHỌCĐỊA LÝ1.1. Khái niệm kênh hìnhTheo quan điểm truyền...
... dựng và sửdụng sơ đồ trongdạyhọcđịa lý ở trường Trung học phổ thôngB. NỘI DUNGCHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠYHỌCĐỊA LÍI. Cơ sở pháp lí Học sinh ... 1Đề tài: Xây dựng và sửdụng sơ đồ trongdạyhọcđịa lý ở trường Trung học phổ thôngC. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luận: Khi giáo viên sử dụng, xây dựng sơ đồ để dạyhọcđịa lý như trên sẽ ... được các sơ đồ trong q trình thiết kế bài họcđịalí và giảng dạy trên lớp, coi đónhư là một phương pháp dạy học, nhằm kích thích học sinh tích cực học tập, tạo hứngthú khi học mơn địa lý. 1....
... môn ĐịaLí hiện nay……………… trang 5 2. Cơ sở thực tiễn của việc sửdụng kênh hình trongdạyhọcĐịaLí . .trang 6 a. Kỹ thuật đàm thoại gợi mở………………………………………… .trang 7 b. Kỹ thuật tổ chức cho học ... pháp sửdụng kênh hình. Kỹ thuật sửdụng kênh hình khác với phương pháp sửdụng kênh hình nhưng do đều là cách thức hành động của giáo viên và học sinh nên kỹ thuật và phương pháp sử dụng ... CƯKUINTRƯỜNG THCS CHƯ-Ê-WI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ MỘT SỐ KỸ THUẬT SỬDỤNG KÊNH HÌNH TRONG DẠYHỌCĐỊALÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thu Hằng 1Đăk Lăk...
... cứu và tiến hành áp dụng phương pháp hướng dẫn học sinh sửdụng bản đồ trongdạyhọc môn Địalí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy dạy học khai thác tốt việc sửdụng bản đồ đã phát huy ... tiếp cận phương pháp giảng dạyhọc sinh sửdụng đồ dùng thiết bị dạyhọctrong giờ lên lớp môn địalí lớp 8 tôi thấy cần được quan tâm như sau: a) Về kĩ năng sửdụng bản đồ hoặc các phương ... dựng thit b trong dy hc a lớ 8. 2) Kho sỏt cht lng u nm.Tng s hc sinh ton khi l 54 hc sinh.Gii: 0Khỏ: 10 - 18,5% Hớng dẫn học sinh sửdụng bản đồ trongdạyhọc môn Địalí 82Trêng...
... VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ1.Tên đề tài: “XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌCĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPT”.( Cụ thể áp dụng : Bài 3; Bài 8; Bài 9; Bài 10 địa lý 11 và Bài 6; Bài 12 địa ... và sửdụng sơ đồ trongdạyhọcđịalí nói chung và địalí 10, 11 nóiriêng và đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sửdụng sơ đồlà rất cần thiết.b/ Mục đích nghiên cứu: - Giúp học ... Lê Quý Đôn23XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍVÍ DỤ 2: Sửdụng sơ đồ trong việc định hướng nhận thức của học sinh, dùng vào lúc mở đầu bài học: -Để cho học sinh nắm bắt và hiểu...
... dụng phương pháp sửdụng bản đồ trongdạyhọcđịalítrong năm học 2007 – 2008 ở trường THCS Đông Yên - Quốc Oai – Hà Tây, tôi đã có kết quả như sau:Mức độChưa biết sửdụng Biết sửdụngSử ... cần lưu ý để nâng cao hiệu quả sửdụng bản đồ trongdạy học: - Sửdụng bản đồ thường xuyên trong giờ học, ngay từ những bài học đầu tiên, luyện tập cho học sinh sửdụng bản đồ tuần tự các bước, ... khối lớp tỷ lệ học sinh biết sửdụng thành thạo bản đồ tronghọc tập địalí tăng lên rõ rệt; số học sinh chưa biết sửdụng còn lại rất ít. Do đó, kết quả học tập của các em ở học kỳ II cũng...