sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hoá 3
skkn sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3
... ĐỀ Sử dụng tranh, ảnh trực quan dạy học lịch sử dạy học lịch sử địa phương Hệ thống tranh, ảnh cần sử dụng: Những phương pháp hình thức tổ chức dạy học sử dụng tranh, ảnh trực quan dạy học lịch ... Hoằng Hoá B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sử dụng tranh, ảnh trực quan dạy học lịch sử dạy học lịch sử địa phương Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phương pháp hệ thống phương pháp dạy học lịch sử ... “ sử dụng tranh, ảnh trực quan dạy học lịch sử địa phương lớp 12 trường THPT Hoằng Hoá 3 , để giúp thân trau dồi lí luận dạy học môn nói chung khả biết vận dụng vào việc dạy học thân trường THPT...
- 21
- 1,578
- 0
Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán ở trường thpt .pdf
... AUTOGRAPH TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT Một số tác giả nghiên cứu việc sử dụng phần mềm dạy học tình điển hình dạy học Toán nhƣ dạy học định lý, dạy học khái niệm, dạy học giải tập… Trong khuôn ... thuyết sử dụng suy luận có lý để khẳng định bác bỏ giả thuyết + Xét việc áp dụng hình thức dạy học dạy học toán: Các hình thức dạy học truyền thống nhƣ dạy học đồng loạt, dạy học theo nhóm, dạy học ... động học tập 32 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.6.2 Dạy học dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có ngƣời học 33 1.6 .3 Dạy việc học, dạy...
- 126
- 1,204
- 5
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... việc sử dụng dồ dùng trực quan dạy học lịch sử trường THPT 18 1.4 .3. 2 Nhận thức HS việc sử dụng dồ dùng trực quan dạy học lịch sử trường THPT 20 CHƯƠNG 2: NHỮNG NỘI DUNG TRONG ... 34 3. 1.2 Đảm bảo tính trực quan hóa 34 3. 1 .3 Đảm bào tính thẩm mỹ 34 3. 1.4 Đảm bảo tính kinh tế 35 3. 2 Phương pháp thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử chương ... lời không Trong học lịch sử GV sử dụng đồ dùng trực quan nào? a Trong tất tiết học lịch sử b Trong tất tiết sơ kết lớp c vài tiết 51 d Trong tiết thao giảng dự Em hứng thú học tiết lịch sử không?...
- 75
- 3,123
- 7
SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.
... Phong SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử + Sử dụng “Đồ dùng trực quan để đạt hiệu cao giảng dạy Lịch sử lại vấn đề khó khăn Đó vấn đề người giáo viên Lịch sử quan tâm nay, ... 11,11 32 88,89 15,62 12 37 ,51 13 40,62 6,25 27 93, 75 Người thực hiện: Lê Thị Hòa TRANG 17 Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng Phong SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử 9b 33 12, 12 ... băng hình đ/ Sử dụng đèn chiếu dạy học lịch sử: Sử dụng đèn chiếu phương pháp dạy học lịch sử Một số tranh ảnh, phần học quan trọng giáo viên to viết vào giấy sau đưa lên máy chiếu học sinh thấy...
- 20
- 3,832
- 38
Tài liệu Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng pptx
... điểm phương pháp dạy học trực quan; nhận thấy phương pháp dạy học trực quan phương pháp dạy học phù hợp với môn học Phổ thông nói chung môn Mĩ thuật Tiểu học nói riêng Phương pháp dạy học giúp ... trực quan dạy học nói chung - Trong dạy học nói chung phương pháp trực quan sử dụng rộng rãi tất hoạt động học tất môn học Ví dụ mônToán, môn Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội, Khoa học, Lịch sử, Địa ... quan hệ chặt chẽ với PPDH khác, sử dụng riêng lẽ phương pháp mà không phối hợp với PPDH khác hiệu không cao 1.1.4.6 Yêu cầu sử dụng phương pháp trực quan - Sử dụng phương pháp trực quan dạy học...
- 37
- 5,944
- 65
Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả về việc sử dụng giáo cụ trực quan trong dạy học môn mỹ thuật
... nh sau: Tng s Cht lng hc nm hc 2 012 - 20 13 Lp HS t TS Cha t % TS % 6A 31 29 93, 5% 02 6,5% 6B 7A 7B 8A 8B 9A 9B 9C 30 29 28 25 26 32 31 30 30 28 28 23 26 32 31 30 100% 96,5% 100% 92% 100% 100% ... 20 13 - 2014 nh sau: Tng s Lp Cht lng hc nm hc 2 012 - 20 13 t Cha t HS TS 6A 6B 7A 7B 8A 8B 9A 9B 32 32 % 100% TS % 0% 33 33 100% 0% 27 27 100% 0% 29 29 100% 0% 27 27 100% 0% 26 26 100% 0% 23 23 ... trc quan dy hc M thut * Trc quan dy hc M thut 10 * Phng phỏp trc quan dy hc M thut 11 12 * Giỏo c trc quan dy hc mụn M thut 2.2 Thc trng ca 7 13 a Thc trng 14 b ỏnh giỏ chung 15 16 17 18 2 .3 Cỏc...
- 66
- 1,177
- 9
phuong phápu dung do dung truc quan trong day hoc lich su
... vững nội dung đồ dùng trực quan biết sử dụng, khai thác dạy học lịch sử Tóm lại, phơng pháp trực quan giữ vị trí quan trọng việc dạy học lịch sử làm cho việc dạy học lịch sử đợc phong phú, sinh ... để công việc sử dụng đồ dùng trực quan tạo hình dạy học lịch sử THCS đạt hiệu tốt hơn, mạnh dạn cải tiến nội dung đa " Phơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan tạo hình dạy học lịch sử 9"nh sau B ... dùng trực quan nói chung đồ dùng trực quan tạo hình nói riêng dạy học lịch sử Bởi nguyên tắc trực quan nguyên tắc lý luận dạy học, nhằm tạo cho học sinh biểu tợng hình thành khái niệm Sử dụng...
- 14
- 1,098
- 8
skkn một số kinh nghiệm về việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12
... trực quan dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12 a/ Phương pháp sử dụng hình vẽ, tranh ảnh SGK: Tranh ảnh sách giáo khoa phương tiện trực quan tạo hình có tác dụng lớn dạy học lịch sử, cung cấp cho học ... thiết có tác dụng lớn lao dạy học lịch sử Đây phương tiện quan trọng tạo nên hình ảnh lịch sử Song sử dụng giáo viên cần ý đến u cầu việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử 5/ Sử dụng phim ... phương tiện dạy học mang tính hình thức chưa phát huy ưu đồ dùng trực quan dạy học lịch sử Trong viết này, tơi khơng trình bày lại phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trọng dạy học lịch sử nói chung...
- 21
- 1,320
- 2
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
... thức học sinh Vì vậy, thông qua tương tác phương pháp dạy học phương tiện trực quan thường gặp hai mức độ sử dụng sau: - Sử dụng phương tiện trực quan để minh họa - Sử dụng phương tiện trực quan ... dẫn học sinh sử dụng sổ tay kĩ thuật 2.2 Đề xuất mức độ phạm vi, khả sử dụng phương tiện trực quan dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông 2.2.1 Mức độ sử dụng phương tiện trực quan: Trong ... giảng dạy học tập môn kỹ thuật công nghiệp lớp 11, vận dụng quan điểm dạy học theo phương pháp trực quan em mạnh dạn đưa đề xuất: - Đưa đề xuất mức độ phạm vi sử dụng phương pháp dạy học trực quan...
- 23
- 604
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN I MÔN GDCD LỚP 10 TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN, HUYỆN HƯƠNG SƠN, TỈNH HÀ TĨNH - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
... 43 3.1.1 .3 Xỏc nh hỡnh thc trc quan 45 3. 1.1.4 Thit k bi dy hc 45 3. 1.2 Giai on thc hin 50 3. 1 .3 Giai on kt thỳc 51 3. 2 Cỏc gii phỏp dng phng phỏp trc quan ... th gii quan, phng phỏp lun khoa hc mụn GDCD lp 10 43 3.1.1 Giai on chun b 43 3.1.1.1 Xỏc nh mc tiờu, ni dung kin thc ca bi hc 43 3.1.1.2 Xỏc nh phng tin trc quan ... 1(10C1) v lp i chng 1(10A3) (Bi kim tra 15 phỳt ln 1) Gii Khỏ YU TB Tng s SL % SL % SL % SL 10C1 (TN1) 39 12, 8 26 66,7 20,5 10A3 (C1) 39 10 ,3 17 43, 5 18 46,2 Lp % Bng 3: Xp loi cht lng hc ca hc...
- 77
- 2,082
- 19
Dạy học thực hành môn công nghệ 12 ở trường THPT theo quan điểm phát triển năng lực kĩ thuật”.
... viờn dy mụn cụng ngh 12 THPT, Tnh Tuyờn Quang Hc sinh lp 12 THPT Xuõn Huy Huyn Yờn Sn Tnh Tuyờn Quang Hc sinh lp 12 THPT Nguyn Vn Huyờn Thnh Ph Tuyờn Quang Tnh Tuyờn Quang IV GI THUYT KHOA ... hnh mụn Cụng ngh 12 THPT Trờn c s ú a gii phỏp dy hc thc hnh mụn Cụng ngh lp 12 1 .3. 2 i tng iu tra Giỏo viờn dy mụn Cụng ngh lp 12 v hc sinh cỏc trng THPT Tnh Tuyờn Quang 1 .3. 3 Ni dung iu tra ... dy mụn Cụng ngh lp 12 mt s trng THPT ti Tnh Tuyờn Quang v thc trng dy v hc thc hnh mụn Cụng ngh lp 12 THPT 1 .3. 1 Mc ớch iu tra Nhm phõn tớch, ỏnh giỏ, kho sỏt vic dng cỏc quan im, phng phỏp...
- 117
- 1,723
- 11
- sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử
- sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học
- phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử
- sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học
- sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học ngữ văn
- sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học
- su dung phuong phap truc quan trong day hoc tieu hoc
- thực trạng sử dụng giáo cụ trực quan trong dạy học môn mỹ thuật ở trường
- sang kien kinh nghiem su dung do dung truc quan trong day hoc lich su
- tài liệu sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn mĩ thuật ở tiểu học nói riêng pptx
- phương pháp sư dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử thpt
- tsi lieu su dung phuong phap truc quan trong day hoc noi chung va mon mi thuat o tieu hoc noi rieng
- ồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12
- skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12
- sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hoá 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25