... dụngthínghiệmvào giảng dạy 1.4 NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI : - Nghiên cứu lý thuyết dạyhọcVậtlý phát triển tư học sinh - Nghiên cứu phương pháp thực nghiệm để sửdụngvàodạyhọcVậtlý - Tìm biện ... khoa họcvậtlý để vận dụngvàodạyhọcvậtlý nhằm tích cực hóa hoạt động tư học sinh - Có thể tìm biện pháp để rèn luyện cho học sinh thực thao tác tư suy luận logic thông qua sửdụngthínghiệm ... mà thầy môn Vậtlýdạy đem sức trẻ để góp phần nhỏ làm thay đổi phương pháp dạyVậtlý Đó lý chọn nghiên cứu đề tài : Phát triển tư học sinh thông qua sửdụngthínghiệmvào giảng dạy chương “Cảm...
... hiệu định Nếu có sửdụngthínghiệmdạyhọc chủ yếu sửdụng thông qua thínghiệm trình chiếu mà sửdụngthínghiệm trực quan, thínghiệm trực quan giáo viên học sinh chủ yếu sửdụng tiết có thực ... cách sửdụngthínghiệm hoá học khác nhằm phát huy tính tích cực học sinh Có trường hợp sửdụngthínghiệm sau: - Thínghiệm nghiên cứu nhóm học sinh thực để phát tính chất hoá học - Thínghiệm ... sửdụngthí nghiệm: Cách 1: Dùngthínghiệm để kiểm nghiệm giả thuyết, dự đoán phương pháp nghiên cứu Cách 2: Dùngthínghiệm để kết luận Sau số trường hợp sửdụngthínghiệm theo hướng dạy học...
... học nói riêng Phần mềm Crocodile clips phần mềm áp dụngvào giảng dạy rộng rãi giới, nhiều trường họcsử dụng, có khả ứng dụngvào tất môn học nói chung như: hoá học, sinh học, toán học môn vật ... hiểu học tập môn vậtlý đặc biệt lĩnh vực điện học THCS Với việc sửdụng phần mềm Crocodile Physics bạn tìm thấy nhiều ứng dụng chất lượng cao để minh hoạ vàohọcvậtlý nói chung phần điện học ... dạyhọc phần điện học chương trình vậtlývậtlý THCS Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tài liệu, phần mềm Crocodile Physics sách giáo khoa môn vật lí THCS Nhiệm vụ đề tài + Nghiên cứu cách sử dụng...
... cục (Intranet) mạng toàn cầu (Internet) sửdụng rộng rãi dạyhọc 3.2 Khả sửdụng máy tính dạyhọc Địa lý Máy vi tính sửdụngdạyhọc giải nhiệm vụ trình dạyhọc : truyền thụ kiến thức, phát triển ... viên học sinh việc sửdụng máy vi tính dạyhọc Địa lý; phương pháp sửdụng máy vi tính dạyhọc Địa lýĐây sở thực tế nhằm giúp cho việc nghiên cứu đề định hướng biện pháp sửdụng máy vi tính dạy ... viên học sinh việc sửdụng máy tính dạyhọc Địa lý Xét thái độ mức : 1- Không thích 2- Lưỡng lự 3- Thích 4- Rất thích 3.4.2.1.Giáo viên Bảng 2: Thái độ giáo viên việc sửdụng máy vi tính dạy học...
... chất lượng dạyhọc nói chung, chất lượng GDMT nói riêng Ví học có tích hợp nội dung GDMT giáo viên nên tăng cường sửdụng phương tiện dạy học, đặc biệt phương tiện nghe nhìn Chẳng hạn, sửdụng video ... môn vậtlý trường phổ thông khai thác nhiều hội để tích hợp nội dung GDMT, nêu số trường hợp như: + Khai thác từ nội dung môn họcvật lý; + Tích hợp nội dung môn học khác như: hóa học, sinh học, ... hợp lí tình sửdụng phương pháp phương tiện dạyhọc thích hợp Nó cho phép xác định hợp lí hội tích hợp nội dung GDMT vàohọc Hoạt động 2: Xác định nội dung GDMT cần tích hợp: Căn vào mối liên...
... phép thiết kế thí nghiệm, mô hình vậtlý … 2.3 Sửdụng máy vi tính để tự động hoá thínghiệmvật lí Trongdạyhọc nói chung dạyhọcvật lí nói riêng, việc nghiên cứu, cải tiến thínghiệm nhiệm ... việc sửdụng MVT dạy học, phân tích số chức MVT ứng dụngdạy học, vai trò hỗ trợ MVT khâu trình dạyhọc số hình thức sửdụng MVT dạyhọcvật lí NỘI DUNG I NHỮNG ƯU, NHƯỢC ĐIỂM CỦA VIỆC SỬDỤNG ... MVT vận dụng cách linh hoạt Đây mạnh MVT mà PTDH truyền thống sửdụng chúng trình dạyhọc 2.2 Sửdụng máy vi tính để thiết kế biểu diễn mô hình, thínghiệmTrong trường hợp thực thínghiệm thực...
... thức học, củng cố kiến thức giảng Một đơn vị kiến thức mới, học sinh ghi nhớ luyện tập nhiều lần - Phát triển tư vật lí Trong thực tiễn dạy học, tư vật lí học sinh thường hiểu kĩ quan sát tượng vật ... kiến thức vật lí ứng dụng kĩ thuật sống hàng ngày Học sinh giải BTVL tìm đến chất vấn đề áp dụng giải vấn đề sống Graph dạyhọc - Thiết kế giảng Graph lý thuyết có nguồn gốc từ toán học Theo ... tất hóa học chương trình áp dụng phương pháp Chỉ nên sửdụngsửdụng phương pháp graph để dạyhọc có nhiều kiến thức, phức tạp, gây khó khăn cho lĩnh hội tri thức người học Ưu điểm graph thể điểm...
... Vật lí…… 1.3.2 Kỹ sửdụngthínghiệmvàodạyhọcVật lí Kỹ sửdụng thiết bị thínghiệmdạyhọcVật lí người giáo viên Vật lí Mục đích: Đảm bảo thành công học có sửdụngthínghiệm theo hướng ... nghiệmvàodạyhọcVật lí bao gồm: • Thínghiệm nhiệt • Thínghiệm điện quang 16 • Lý luận dạyhọcVật lí • Phương tiện dạyhọcVật lí, Thực hành phương pháp dạyhọcVật lí • ThínghiệmVật lí ... trạng dạyhọchọc phần rèn luyện kỹ sửdụngthínghiệmvàodạyhọc khoa Vật lí trường Đại học Vinh 1.4.1 Thực trạng thiết bị Để rèn luyện kỹ sửdụngthínghiệmvàodạy học, trường Đại học Vinh...
... tập vật lý, vừa phát huy u thínghiệmvậtlý Bài tập thínghiệmsửdụng hình thức dạyhọc khác nhau: lên lớp, thínghiệm tự lực quan sát nhà học sinh, thínghiệm quan sát học sinh phòng thí nghiệm, ... thức vậtlýhọc sinh tác dụng việc bồi dỡng PPTN vậtlý cho học sinh với việc nâng cao hiệu dạyhọc 10 chơng 2: Sửdụng tập thínghiệm phần học lớp 10 dao động sóng học lớp 12 dạyhọcvậtlý phổ ... trạng sửdụng tập thínghiệmtrờng phổ thông - Tìm hiểu tập thínghiệmvậtlý - Tuyển chọn, biên soạn hệ thống tập thínghiệmvậtlý phần học lớp 10 dao động sóng học lớp 12 - áp dụngvàodạy học...
... i t c Trong d y h c v t lý, ph i bi t cách k t h p thí nghi m bi u di n c a GV v i thí nghi m HS kích thích h ng thú rèn luy n k thí nghi m Vi c k t h p thí nghi m bi u di n c a GV v i thí nghi ... v thí nghi m v t lý phát huy tính tích c c c a HS THCS d y v t lý theo hư ng khai thác thí nghi m, GV c n rèn luy n cho HS nh ng k b n sau v thí nghi m: - K quan sát thí nghi m - K ti n hành thí ... h c v t lýThí nghi m v t lý không th mô t , gi i thích m t cách y c n k t t c s v t, hi n tư ng làm n i b t vai trò c a thí nghi m v t lý c n nhìn nh n v n theo hư ng khai thác s d ng thí nghi...
... trạng việc sửdụng MVT làm phương tiện dạyhọc trường THPT - Nghiên cứu sửdụng MVT dạyhọc phần "Điện học" Vậtlý 11 nâng cao THPT - Nghiên cứu xây dựngsửdụng TNMP để hỗ trợ dạyhọc chương ... phương tiện dạyhọc đại * Biện pháp phân hóa nội dung kiến thức SGK dạyhọcvật lí: Các nhà giáo dục cho trình dạyhọc gồm yếu tố: Mục đích dạyhọc - Nội dungdạyhọc - Phương pháp dạyhọcTrong mục ... HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONGDẠYHỌCVẬTLÝ NHỜ SỬDỤNGTHÍNGHIỆM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MVT 1.1 Tích cực hoá hoạt động nhận thức HS dạyhọcTrong trình phát triển lịch sử, loài người không ngừng...
... SBT vậtlý Bài 23 Thínghiệm tác dụng dòng điện vậtlý a Nội dungthí nghiệm: Cho học sinh thấy tác dụng dòng điện áp dụngvào thực tế b Mục tiêu thí nghiệm: Học sinh quan sát tượng nhiều thínghiệm ... dẫn làm thínghiệm có phòng thínghiệm - Dựa vào đối tượng HS để nghiên cứu VII: Thực trạng dạyhọc GV khả học HS: Thực trạng dạyhọc GV - Đã có thói quen sửdụng đồ dụngdạyhọc dạy, tiết học - ... tiêu thínghiệm +Biết cách làm thínghiệm +Biết tiến hành thínghiệm +Làm thành cơng thínghiệm +Rèn luyện kĩ làm thành thạo thínghiệm +Có hứng thú ham thích làm thínghiệm +Ham thích học mơn Vật...
... “Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học, thuận lợi thách thức” - Hùynh Tấn Thông - trường THPT Lấp Vò - Đồng Tháp + Đề tài: “ Sửdụng giáo án điện tử tăng kết học tập môn vậtlýhọc sinh lớp 12 học ... “Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học, thuận lợi thách thức” - Huỳnh Tấn Thông - trường THPT Lấp Vò - Đồng Tháp Đề tài: “ Sửdụng giáo án điện tử tăng kết học tập môn vậtlýhọc sinh lớp 12 học ... tăng kết học tập môn vậtlýhọc sinh lớp 12 học xong chương vật lí thiên văn” - ThS Nguyễn Văn Thắng + “ ThíNghiệm ảo việc dạyhọcVậtlý ” – Tài liệu.VN Bản thân nhiều thầy cô trường và trường...