... vấn đề để học sinh vừa làm nhanh Điều đạt sửdụngsơđồtư tổng quát sau Phương pháp sửdụngsơđồtư để ôn tập phần máy biến áp truyền tải điện Sơđồtư duy: MBA I = I1 U I2 = I3 R0 ∆P0 P HM U1 ... trình bày phần nghiên cứu nhỏ, " sửdụngsơđồtư việc ôn tập phần máy biến áp truyền tải điện năng" Ý nghĩa thực tiễn đề tài: + Sửdụngsơđồtư việc dạy học, trước hết giúp hệ thống hóa kiến ... giáo dục điều kiện khó khăn Theo tư tưởng đó, có nhiều ý tư ng phương pháp để học sinh làm tốt hơn, nhanh hiệu Một ý tư ng " sửdụngsơđồtư việc dạy học vật lý" Ý tư ng đề tài nghiện cứu vòng...
... Sơđồtư hệ thống hóa chương 66 2.3.1.3 Sơđồtư cho nội dung lên lớp 66 2.3.1.4 Sơđồtư theo ý học 67 2.3.2 Sơđồtư học sinh thiết kế 68 2.3.2.1 Sơđồ ... KẾ SƠĐỒTƯDUYTRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 63 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế sơđồtư (6 nguyên tắc) 63 2.2.2 Quy trình thiết kế (6 bước) 64 2.3 THIẾT KẾ SƠĐỒTƯDUY ... nguyên tắc Loại tư liên quan đến trực giác khả sáng tạo người, đặc biệt trí tư ng tư ng, liên hợp ý tư ng tính linh hoạt 1.4 SƠĐỒTƯDUY 1.4.1 Nguồn gốc sơđồtư [13, tr11] Sắp xếp ý tư ng, lập cấu...
... Mind Mapping SƠĐỒTƯDUYSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơđồtư dạy học hóa học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QUY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUY Phương ... 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUYSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơđồtư dạy học hóa học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP ... nhanh hơn .Tư Có phương pháp dễ dàng phân tích ý tư ng 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QUY NHƠN SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Thế đồtư tốt? Một đồtư tốt đồtư sau thực...
... diện việc sửdụng SĐTD dạy học Tiếng Việt nói chung, dạy học LTVC nói riêng cho HS tiểu học 1.2 Sơđồtư việc sửdụng SĐTD dạy học LTVC 1.2.1 Sơđồtư Khái niệm: SĐTD công cụ tổ chức tư duy, đường ... hình đối tư ng cần nghiên cứu Tất biết rằng: SĐTD hay gọi lược đồtư duy, đồtư duy, … có nhiều quan điểm khác Các quan điểm tùy thuộc vào cách nhìn nhận người 11Trong “Lập Bản đồtưduy Tony ... quan niệm khả thi đơn giản hóa SĐTD công thức: Ghi nhớ tốt + Từ khoá + Não trái phải = SƠĐỒTƯDUYSơđồtư não 13 Theo điều tra khảo sát phần đông người biết đến SĐTD đồng ý với quan niệm rằng:...
... Bƣớc 3: Trong tiêu đề phụ, vẽ thêm ý chi tiết hỗ trợ 1.2.5 Các lọai sơđồtư 1.2.5.1 Sơđồtư theo đề cương (Sơ đồtư tổng quát) Dạng Sơđồtư mang lại nhìn tổng quát môn học Những Sơđồtư theo ... trí não 1.2.3 Sơđồtư tận dụng nguyên tắc trí nhớ 1.2.3.1 Sự hình dung 1.2.3.2 Sự liên tư ng 1.2.3.3 Làm bật 1.2.3.4 Sơđồtưsửdụng hai bán cầu não lúc 1.2.4 Cách lập sơđồtư Bƣớc 1: Vẽ ... động đồng thời hai bán cầu não vào hoạt động thu thập xử lí thông tin Thông tin xử lí lưu giữ não bên vững Sơđồ mà mô cấu trúc nơron thần kinh não gọi SơđồtưduySửdụngSơđồtưduy dạy...
... thể ứng dụngsơđồtư vào học lịch sử với cách sau: Sửdụngsơđồtư với việc chuẩn bị học trước nhà Sửdụngsơđồtư với học kiến thức Sửdụngsơđồtư với ôn tập, hệ thống hóa kiến thức ... 1.1.2.2.Hạn chế việc sửdụngsơđồtư dạy học Lịch sửSửdụngsơđồtư dạy học phương pháp dạy học nhiều ưu điểm Tuy nhiên sửdụngđồtư có hạn chế sau: Việc xây dựngsơđồtư tốn tư ng đối thời gian ... dựngsơđồtưSơđồtư thiết kế hai cách: phần mềm Mindmap thiết kế giấy 2.4 Phƣơng pháp sửdụngsơđồ tƣ dạy học Lịch sử giới cổ - trung đại lớp 10 Việc xây dựngsửdụngsơđồtư dạy học lịch sử...
... học qua sơđồtư nắm học theo tư logic, đa số em quen với việc học nhà phần củng cố với sơđồtư (Học sinh hệ thống kiến thức học qua sơđồtư duy) Thứ ba: Học sinh rèn luyện kỹ nói theo tư logic ... phương pháp dạy học Emind map ( Sơđồtư ) vào tháng 11 năm học 2 011- 2012 Tôi áp dụng phương pháp sửdụngsơđồtư vào dạy học chủ đề tự chọn tiếng Anh năm học 2 011- 2012, 20122013 thấy hiệu học ... rạc Thay vậy, với sơđồtư hình ảnh, học sinh giải hiệu phần Thứ hai: Sơđồtư mang lại hiệu cao phần củng cố học Qua trình áp dụng phương pháp này, học sinh trở nên hứng thú phần củng cố học,...
... dụngsơđồtư dạy – học lịch sử trường THPT” công tác, xin mạn phép đưa sốsơđồtư mà thiết kế sửdụng để đồng nghiệp tham khảo Rất mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp MỘT SỐSƠĐỒTƯDUY LỊCH SỬ THPT ... sửdụng phương pháp giảng dạy Lịch sử trước cần phải tiếp cận sửdụng thêm phương pháp vẽ sơđồtư vào dạy học lịch sử nhằm nâng cao hiệu nhận thức lịch sử 2.3 Tác dụng ưu điểm việc sửdụngđồ ... mục đích sửdụngđồtư duy) Bản đồtư hoạt động giảng dạy Lịch sử giáo viên có ưu điểm sau: Sửdụngđồtư công cụ để giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức tổng hợp học : Với phương pháp đồtư giảng...
... thức, tư duy, óc tư ng tư ng khả sáng tạo…Một công cụ hữu hiệu để tạo nên “hình ảnh liên kết” sơđồtư 2.2 Nguyên lý ứng dụngsơđồtư dạy học Sơđồtư (Mind Map) hình thức ghi chép sửdụng màu ... việc sửdụngsơđồtư ghi bài, học hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồtư gồm nội dung học trang giấy dễ học, dễ thực học sinh thích thú với tác phẩm sơđồtư (Xem phim hướng dẫn phần mềm sơđồtư ... Giới thiệu đôi nét sơđồtư 20 2.2 Nguyên lý ứng dụngsơđồtư dạy học 20 2.3 Giới thiệu sốphần mềm để tạo sơđồtư 22 Tiến trình tiết dạy theo sơđồtư 24 Phần III Kết bài...
... hình học không gian đồng thời biết vận dụng cách linh hoạt kiến thức để giải toán áp dụng thực tiễn, chọn đề tài “Phương pháp sửdụngsơđồtư dạy học môn hình học không gian lớp 11 Thực trạng vấn ... (SBC) a) Dự kiến sơđồtư học sinh: B A E SA SD = S AB DC = E C (SAB) (SCD) = SE S D b) Dự đoán sơđồtư học sinh: SA SD = S AC BD = F B A (SAC) (SBD) = SF F E C D c) Dự kiến sơđồtư học sinh: SF ... toán) tập đưa ra) SốPhần trăm SốPhần trăm SốPhần trăm học sinh học sinh học sinh 45 100% 40 88,9% 30 66,7% II KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: Trên giới thiệu số phương pháp sửdụngsơđồtư dạy học môn hình...
... có sơđồtư học cũ sơđồtư học sinh lưu bìa giấy túi hồ sơ để sửdụng ôn tập giáo viên kiểm tra thay cho vỡ ghi Học sinh có tập nháp vẽ sơđồtư lớp học Ví dụ minh họa : Sơđồtư 23 lịch sử ... hướng dẫn sửdụngsơđồtư dạy học (xem phim hứng dẫn đính kèm) Hướng dẫn sửdụngphần mềm sơđồtư (xem phim minh họa) Phim giới thiệu số giáo viên học sinh trường THPT, TTGDTX áp dụng thành ... tâm GDTX Yên Lạc 11 Đề tài: Sửdụngsơđồ để hệ thống hóa kiến thức Lịch sử THPT nhìn vào sơ đồ, em nhớ phầntrọng tâm học Giảng dạy theo sơđồtư mang tính khả thi cao vận dụng với điều kiện...
... hc:- Ni dung s phi bỏm sỏt ni dung ca bi hc, cỏc mi quan h phi l bn cht, khỏch quan ch khụng phi ngi xõy dng sp t - S phi s dng phự hp vi ni dung, kiu bi v i tng cn nghiờn cu - S phi m bo tớnh ... sinh - Trong s dng giỏo viờn phi hỡnh thnh rừ mch chớnh, mch nhỏnh ca s , mi quan h nhõn qa, mi quan h tỏc ng hoc s liờn kt cỏc n v kin thc trờn s * CC V D MINH HA V D 1: S dng s vic kim tra ... sánh kết nhận thức hai lớp thực nghiệm đối chứng qua biểu đồ: 14 Hình 3.1: Biểu đồ thể lợng điểm lớp thực nghiệm đối chng 15 Hình 3.2: Biểu đồ thể tỉ lệ xếp loại học lực lớp thực nghiệm lớp đối chứng...
... cho em sốđồtư ( lập đồ, đọc đồ ) - Yêu cầu học sinh nhà vẽ lại đồtư tiết học theo ý tư ng mình, chuẩn bị cách lập đồtư ( học sinh làm cá nhân theo nhóm) - Giáo viên sửdụngsơđồtư để tổ ... Đặt vấn đề: Bản đồtư gọi sơđồtư duy, lược đồtưduy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề … cách kết hợp việc sửdụng hình ảnh, ... truyền tư ng tự + Trước tiên, giáo viên hướng dẫn học sinh xây dựngsơđồtư cho “quy luật phân li’’ + Yêu cầu học sinh nhà vẽ lại sơđồtư theo cách riêng mình; chuẩn bị trước cách lập đồtư +...