... giảng dạy Bảng 1.3. Mức độsửdụngsơđồtrongdạyhọc môn hóahọc Bảng 1.4. Mục đích sửdụngsơđồtrongdạyhọc môn hóahọc Bảng 1.5. Ưu điểm và hạn chế của việc sửdụngsơđồtrongdạy học. ... 65 2.3.1.2. Sơđồtưduy hệ thống hóa chương 66 2.3.1.3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydohọc sinh thiết ... quát hóa 30 1.3.3. Tưduy mở rộng [13, tr 69] 30 1.3.4. Tưduy sáng tạo [13, tr 185] 31 1.4. SƠĐỒTƯDUY 31 1.4.1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm sơđồtư duy...
... 1.2.5. Các lọai sơđồtưduy 1.2.5.1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy theo đề cương ... dạyhọc đã soạn thảo. SửdụngSơđồtưduytrongdạyhọc đem lại kết quả học tập tốt hơn, phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh tronghọc tập. Dạy- học bằng Sơ đồ tư ... và nhược điểm dạyhọc bằng sơđồtư duy. 1.2.8.1. Những nhược điểm của dạyhọc truyền thống 1.2.8.2. Ưu điểm của dạyhọc bằng Sơđồtưduy Dạy và học bằng cách lập sơđồtưduy có nhiều ưu...
... bài học lịch sử việc trin khai hướng dẫn và sửdụngsơđồtưduy vào dạyhọc được tiến hành khác nhau. Tuy nhiên sửdụngsơđồtưduytrongdạyhọc lịch sử được coi là phương pháp dạy và học ... trin khai sử dụng. 2.4.1. Sửdụngsơđồtưduy để kiểm tra bài cũ 2.4.2. Sửdụngsơđồtưduy với các bài học kiến thức mới 2.4.3. Sửdụngsơđồtưduy với các bài ôn tập và hệ thống hóa kiến ... kế sơđồtưduy và những yêu cầu cần thiết khi sửdụngsơđồtưduy vào dạyhọc môn Lịch sử. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọc lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế và sửdụngsơđồtư duy...
... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sửdụngsơđồtưduytrong dạy học chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-18c:1k,DT:b2'8[1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/8!52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J8!'&0V314)#V314),-.<:U80'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4. ... ]q 1. Tên đề tài “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNGPHÁP SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌCCHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”2. Đặt vấn đề ... NGHIỆMNăm học 200 h200 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh(Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN)HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Trường (Phòng, Sở) f„axX9j 10. Phần phụ lụcKế hoạch dạy học...
... tài: Sửdụngsơđồtưduytrongdạy – học lịch sử ở trường THPT” Người thực hiện 18 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương TTHPTBMT: Tên đề tài: Sửdụngsơđồtưduytrongdạy – học lịch sử ở trường ... tài: Sửdụngsơđồtưduytrongdạy – học lịch sử ở trường THPT” Người thực hiện 17 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương TTHPTBMT: Tên đề tài: Sửdụngsơđồtưduytrongdạy – học lịch sử ở trường ... việc sửdụng sơ đồtưduy vào trong quá trình dạy học. III. KẾT LUẬN Bản đồtưduy (BĐTD) còn gọi là sơđồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng,...
... bài dạy và đến lớp 13 Trường THPT Dĩ An Nguyễn Chí Thuận Có thể tóm lược sửdụngsơđồtưduytrongdạyhọc lịch sử như sau: Sử dụngsơđồtưduytrongdạyhọc kiến thức mới giúp học sinh học ... áp dụng thành công việc sửdụngsơđồtưduytrongdạy và học của đài truyền hình (gửi kèm theo SKKN)8. Trần Đình Châu, Sửdụng Bản đồtưduy – một biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh học ... pháp giảng dạy mà từ lâu các nước tiên tiến trên thế giới đã áp dụngtrongdạyhọcđó là sửdụngsơđồtư duy và đã cho giáo viên xem một số hình ảnh minh họa các sơđồtưduy mà học sinh...
... giới thiệu một số phương pháp sửdụngsơđồtưduytrong dạy và học bộ môn hình học không gian lớp 11. Tôi đã áp dụng trực tiếp đối với học sinh mà mình dạy, thấy học sinh thực hiện lời giải ... hình học không gian đồng thời biết vận dụng một cách linh hoạt kiến thức đó để giải toán và áp dụngtrong thực tiễn, tôi đã chọn đề tài “Phương pháp sửdụngsơđồtưduytrongdạy và học bộ ... nghĩ. Sửdụngsơđồtưduytrongdạy và học mang lại hiệu quả cao, phát triển tưduy logic, khả năng phân tích tổng hợp, học sinh hiểu bài, nhớ lâu, thay cho ghi nhớ dưới dạng thuộc lòng, học...
... lược sửdụngsơđồtưduytrongdạyhọc lịch sử như sau: Sử dụngsơđồtưduytrongdạyhọc kiến thức mới giúp học sinh học tập một cách chủ động, tích cực và huy động được tất cả 100% học sinh ... khiến cho sơđồtư duy ngày càng trở nên phổ biến toàn cầu) 2.3. Tiến trình một tiết dạy theo sơđồtưduy Trước khi áp dụng phương pháp " ;Sử dụngsơđồtưduytrongdạyhọc lịch sử ở trường ... áp dụng thành công việc sửdụngsơđồtưduytrongdạy và học của đài truyền hình (gửi kèm theo SKKN) 8. Trần Đình Châu, Sửdụng Bản đồtưduy – một biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh học...
... *Sơ đồ địa đồ học: là loại sơđồ biểu hiện mối quan hệ về mặt không giancủa các sự vật-hiện tư ng địa lí trên lược đồ, bản đồ. SƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ *Sơ đồ logic: là loại sơđồ ... có sử dụngsơđồ - Trong quá trình giảng dạy nhiều giáo viên rất ngại sửdụngsơđồ ( có thểdo nhận thức về phương pháp này, dosợ thiếu thời gian lên lớp , tốn kém…)- Sửdụngsơđồ giúp học ... DỰNG VÀ SỬDỤNGSƠĐỒTRONGDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG.2/ Tình hình nghiên cứu: -Trong giảng dạy địa lí PTTH có 5 loại sơđồ được dùng:+ Sơđồ cấu...
... ?^ * Đối với bài học ở tiết học tiếp theo: Ếch đồng Tìm hiểu các đặc điểm của ếch đồng ( đời sống, cấu tạo ngoài ) thích nghi với đời sống ở cạn, ở nước ( Theo sơđồtưduy định hướng : lớp ... chung của lớp cá:GV: Treo sơđồtưduy định hướng lênbảng, tổ chức cho HS hoạt động cá nhân hồn chỉnh.HS: Dựa vào kiến thức đã học, trả lời từng nhánh của sơ đồ. HS khác nhận xét bổ sung ... chất xươngCâu 2: Cá có vai trò như thế nào trong đời sống con người? ( Phần III )4.5. Hướng dẫn học sinh tự học: * Đối với bài học ở tiết học này: - Học thuộc bài - Trả lời các câu hỏi trang...
... về tổ chức các hoạt động dạyhọc có sửdụngSơđồ tư duy và vận dụngSơđồtưduytrongdạy học, trong việc tổ chức dạyhọc nội dung 12 kiến thức chương “Mắt. Các dụng cụ quang”- Vật lí ... Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn về việc sửdụngSơđồtưduytrongdạy học Vật lí Chương 2: Sửdụngsơđồtưduytrongdạyhọc chương “Mắt. Các dụng cụ quang” (Vật lí 11 nâng cao) Chương ... xử lí và lưu giữ trong bộ não như vậy sẽ bên vững hơn. Sơđồ mô phỏng dựa trên cấu trúc nơron thần kinh của bộ não gọi là Sơđồtưduy . SửdụngSơđồtưduytrongdạyhọc trên cơ sở đảm...
... thiết phải sửdụngsơđồtưduytrongdạyhọc lịch sử thế giới cổ - trung đại lớp 10 52 2.3.2. Cách thức thiết kế sơđồtưduy 52 2.4. Phương pháp sửdụngsơđồtưduytrongdạyhọc Lịch sử thế ... Hướng dẫn học sinh thiết kế sơđồtưduy 56 2.4.2. Sửdụngsơđồtưduy để kiểm tra bài cũ 58 2.4.3. Sửdụngsơđồtưduy với các bài học kiến thức mới 58 2.4.4. Sửdụngsơđồtưduy với các ... tưduytrong môn Lịch sử theo định hướng dạyhọc tích cực 1.1.2.1. Vai trò của sửdụngsơđồtưduytrong môn Lịch sửSửdụngsơđồtưduytrongdạyhọc sẽ giúp thay đổi cách giảng dạy từ...