0

sử dụng phương tiện kỹ thuật trong dạy học

Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

Trung học cơ sở - phổ thông

... vì vậy trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần căn cứ vào đối tượng dạy học cụ thể, kết hợp với các phương tiện dạy học sẵn có để đưa ra các phương pháp dạy học phù hợp, ( Sử dụng phương pháp ... mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của phương pháp dạy học hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện trực quan trong dạy học. Nghĩa là làm thế nào để sử dụng có ... cơ bản, trong đó có yêu cầu sử dụng và khai thác có hiệu quả phương tiện trực quan trong dạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sử dụng phương tiện trực...
  • 17
  • 1,651
  • 31
phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

Tư liệu khác

... Chính vì vậy trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần căn cứ vào đốitượng dạy học cụ thể, kết hợp với các phương tiện dạy học sẵn có để đưa racác phương pháp dạy học phù hợp, ( Sử dụng phương pháp ... chung hiện nay. Cách dạy học cũ vẫn còn tồn tại, trong khigiáo viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạy học mới.- Thứ hai là việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học đối vớigiáo viên ... của phương pháp trực quan trong dạy học. Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạy học đã dẫntới việc đổi mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của phương pháp dạy...
  • 17
  • 1,246
  • 11
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn Địa lý 6

Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn Địa lý 6

Tư liệu khác

... vì vậy trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần căn cứ vào đối tượng dạy học cụ thể, kết hợp với các phương tiện dạy học sẵn có để đưa ra các phương pháp dạy học phù hợp, ( Sử dụng phương pháp ... mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của phương pháp dạy học hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện trực quan trong dạy học. Nghĩa là làm thế nào để sử dụng có ... cơ bản, trong đó có yêu cầu sử dụng và khai thác có hiệu quả phương tiện trực quan trong dạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sử dụng phương tiện trực...
  • 17
  • 1,018
  • 11
Gián án SKKN- Sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8

Gián án SKKN- Sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8

Sinh học

... mìnhhoặc bạn. 3.2. Phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan trong dạy học: - Phương tiện trực quan sẽ đóng vai trò chủ yếu và tích cực trong quátrình nhận thức khi chúng được sử dụng như một ... trong quá trình học tập củacác em. Qua phương tiện trực quan giúp các em nắm vấn đề một cách chắc chắnvà bền vững, bồi dưỡng phương pháp học tập và kỹ năng vận dụng tri thức và lànhịp để học ... trí dục - đức dục tốt nhất. Trong việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học các kiến thứchình thái, giải phẩu đóng một vai trò rất quan trọng. Ở lứa tuổi học sinh lớp 8kinh nghiệm sống...
  • 3
  • 1,950
  • 31
SKKN: Sử dụng phương tiện hiện đại trong dạy học tácphẩm văn chương

SKKN: Sử dụng phương tiện hiện đại trong dạy học tácphẩm văn chương

Ngữ văn

... hiểu, cảm, vận dụng tốt các kiến thức kỹ năng văn học, ngôn ngữ học, d ới sự hớng dẫn của giáo viên nhằm đạt đợc những mục tiêu cụ thể của giờ học. Sử dụng các phơng tiện kỹ thuật hiện đại ... dụng phơng tiện hiện đại là máy vi tính và projector trong dạy học đà đáp ứng đợc yêu cầu phát triển của xà hội, trong xu thế phát triển chung của nền giáo dục thế giới.Nhờ sử dụng phơng tiện ... học trong mỗi giờ Văn hiệu quả nhất là: Tăng cờng sử dụng các thiết bị, đồ dùng và phơng tiện dạy học theo phơng châm phục vụ thiết thực nhất, hiệu quả nhất cho mỗi giờ học. Hớng tới việc sử dụng...
  • 16
  • 602
  • 6
Sử DụNG PHƯƠNG TIệN Kỹ THUậT VÀ CÔNG NGHệ TRONG DạY HọC ĐạI HọC (Tài liệu dành cho lớp Nghiệp vụ Sư phạm Đại học của ĐHĐN)

Sử DụNG PHƯƠNG TIệN Kỹ THUậT VÀ CÔNG NGHệ TRONG DạY HọC ĐạI HọC (Tài liệu dành cho lớp Nghiệp vụ phạm Đại học của ĐHĐN)

Sư phạm

... ý ự CAO vì ng i nghe mu n bi t k t lu n ườ ố ế ế ậc a báo cáoủ Sử dụng PowerPoint trong dạy học Sử dụng PowerPoint trong dạy học AUTOCONTENT WIZARD (TIếP…)AUTOCONTENT WIZARD (TIếP…)NewFrom ... BóngBóng–Emboss: NổiNổi–Superscript: Mũ–Subscript: Chỉ số Phần 2.Phần 2. Sử DụNG POWERPOINT ĐỂ Sử DụNG POWERPOINT ĐỂ CHUẨN BỊ NỘI DUNG TRÌNH BÀYCHUẨN BỊ NỘI DUNG TRÌNH BÀY 1515HHèNH ... POWERPOINT (TIP)KHI U VI POWERPOINT (TIP)ãTrỡnh chiu một bài giảng (sử dụng máy chiếu)–F5–<Menu> Slide Show  View Show– Sử dụng thanh công cụ hỗ trợ: LM VIC VI Kí TLM VIC VI Kí TãThay...
  • 118
  • 11,537
  • 19
CHUYÊN đề  sử DỤNG PHƯƠNG TIỆN kỹ THUẬT và CÔNG NGHỆ TRONG dạy học đại học

CHUYÊN đề sử DỤNG PHƯƠNG TIỆN kỹ THUẬT và CÔNG NGHỆ TRONG dạy học đại học

Giáo dục học

... giúp người sử dụng làmquen với chương trình.Template Là trang in mẫu dùng để tạo đề thi. Người sử dụng định nghĩa trước trang này để McMIX dùng khi sử dụng tạo đề thi. Nếu người sử dụng không ... cho học tập và giảng dạy Do có nhiều tính năng vượt trội nên phần mềm này rất hữu ích và tiện lợikhi thiết kế bài dạy học của giảng viên, giáo viên và lập kế hoạch tự học củasinh viên, học ... sử dụng định nghĩa trước nội dung nàyđể McMIX dùng khi sử dụng tạo đề thi. Nếu người sử dụng không định nghĩa, McMIX sẽ chọn footermặc nhiên do McMIX cung cấp.II.2.2 Hướng dẫn cài đặt và sử...
  • 55
  • 1,742
  • 12
Tài liệu Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng pptx

Tài liệu Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng pptx

Mầm non - Tiểu học

... của việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy họcthuật nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng.- Chương 2: Vận dụng phương pháp dạy học trưc quan trong dạy họcthuật nói ... dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy họcthuật nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng.- Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy họcthuật nói chung và môn Mĩ thuật ... BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌCNÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG2.1 Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung- Trong dạy học nói chung phương pháp...
  • 37
  • 5,940
  • 65
Sử dụng phương tiện và thiết bị dạy học trong bài ngoại khóa : An toàn giao thông

Sử dụng phương tiện và thiết bị dạy học trong bài ngoại khóa : An toàn giao thông

Báo cáo khoa học

... của phương tiện dạy học. - Tránh lạm dụng hoặc chỉ sử dụng một phương tiện dạy học. Vì mỗi phương tiện dạy học đều có chỗ mạnh và chỗ yếu khác nhau. Do đó, cần biết lấy chỗ mạnh của phương tiện ... học. Phương tiện dạy học nói chung có khả năng đáp ứng nhưng nhu cầu đa dạng của PPDH. Mối PPDH không chỉ cần một phương tiện dạy học, mà có thể sử dụng một số phương tiện dạy học và một phương ... - Sử dụng phương tiện dạy học phải đúng lúc, đúng chỗ, kịp thời hỗ trợ cho PPDH. - Phương tiện dạy học phải có tính khoa học, thẩm mĩ và có tính giáo dục đối với HS. Dù phương tiện dạy học...
  • 16
  • 971
  • 0
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH

Khoa học tự nhiên

... laì: P = (Âc - ÂT) /0,5T Trong âoï: Âc: säú hoüc sinh trong NÂC traí låìi âuïng. ÂT: säú hoüc sinh trong NÂT traí låìi âuïng. T: täøng säú hoüc sinh trong hai nhoïm. Âäü phán biãût ... Cäng thỉïc tênh âäü khọ k nhỉ sau: K = (Â/T) .100% Trong âoï: Â: täøng säú hoüc sinh trong hai nhọm tr låìi âụng. T: täøng säú hoüc sinh trong hai nhoïm. Âäü khoï k coï giaù trở tổỡ 0% (quaù ... cuía hoüc sinh trong hai nhọm trãn. c) Âäúi våïi tỉìng cáu hi, láûp mäüt phiãúu cáu hoíi trong âoï mäüt màût ghi cáu hoíi màût coìn laûi mä taí cáu traí låìi ca cạc hc sinh trong nhọmd âiãøm...
  • 63
  • 1,080
  • 0
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN LỊCH SỬ LỚP 4

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN LỊCH SỬ LỚP 4

Khoa học tự nhiên

... ta s giúp các 22 CHƯƠNG 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN LỊCH SỬ 2.1. Vị trí của phương pháp trò chơi trong dạy học phân môn Lịch sử Ngay t tui mu giáo, tr ... tp 2.4. Các loại trò chơi trong dạy học phân môn Lịch sử và cách sử dụng Trong dy hc phân môn Lch s  tiu hc, tu thuc vào cu trúc ca 12  y, trong quá trì i m  ... vy, chúng tôi chn khóa lun nghiên cu ca mình là: Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 4”. 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề Cùng vi hmt nhu cu không...
  • 74
  • 1,890
  • 5
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 – THPT - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỊA LÝ

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 – THPT - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỊA LÝ

Địa lý - Địa chất

...     TRONG  THPT   ... trung bình, k  trong nhóm),   . -  ...     trong  ...
  • 58
  • 906
  • 1
đề tài '''' nghiên cứu sử dụng phương pháp mô hình trong dạy học chương “thuyết động học phân tử và chất khí lý tưởng” vật

đề tài '''' nghiên cứu sử dụng phương pháp mô hình trong dạy học chương “thuyết động học phân tử và chất khí lý tưởng” vật

Vật lý

... 1.3. Phương pháp mô hình trong dạy học vật lý 1.3.1.Vai trò của mô hình trong dạy học vật lý ở nhà trường phổ thông, chúng ta có thể sử dụng PPMH như một phương pháp độc lập trong dạy học ... Thực trạng sử dụng phương pháp mô hình trong dạy học vật lý 1.3.5.1. Nhận thức của giáo viên về mô hình và phương pháp mô hình Chúng tôi đã tìm hiểu thực sử dụng PPMH trong dạy học vật lý ... PPMH trong nghiên cứu vật lý và trong dạy học vật lý. - Nghiên cứu chương trình và sách giáo khoa vật lý phần nhiệt học. - Tìm hiểu thực trạng nhận thức về PPMH và sử dụng PPMH trong dạy học...
  • 78
  • 1,323
  • 0
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi

Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi

Khoa học tự nhiên

... VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 61.1. Phương pháp thực nghiệm trong nghiên cứu vật lí 61.2. Phương pháp thực nghiệm trong ... thức giúp học sinh đạt kết quả cao hơn trong học tập. Để đạt được điều đó mỗi giáo viên phải biết kết hợp các hình thức tổ chức, các phương pháp dạy họcsử dụng các phương tiện dạy học một ... điểm của dạy học hiện đại và sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học vật lí nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh THPT...
  • 141
  • 1,525
  • 1
sử dụng phương pháp kể chuyện trong dạy học phân môn lịch sử ở tiểu học

sử dụng phương pháp kể chuyện trong dạy học phân môn lịch sử ở tiểu học

Giáo dục học

... phân môn cho học sinh. Thực tiễn cho thấy, giáo viên còn gặp nhiều khó khăn trong dạy học phân Lịch sử, nhất là việc sử dụng phƣơng pháp dạy học. Giáo viên lên lớp chủ yếu sử dụng phƣơng pháp ... nghiệp của ông cha trong công việc xây dựng và bảo vệ đất nƣớc từ bao đời nay. Vì vậy, việc sử dụng phƣơng pháp dạy học kể chuyện trong dạy học phân môn Lịch Sử có tác dụng rất lớn trong việc giáo ... hiệu quả dạy học phân môn Lịch sử ở trƣờng tiểu học. 1.2. Cơ sở thực tiễn 1.2.1. Thực trạng dạy học phân môn Lịch sử ở trường Tiểu học Hiện nay, Lịch sử đƣợc đánh giá là một môn học nặng nề...
  • 62
  • 4,635
  • 43

Xem thêm