... LAM THU S DNG PHNG PHP TRC QUANTRONG DY HC TING VIT TRUNG HC C S Chuyên ngành: lý luận phơng phápdạyhọc Bộ môn văn - tiếngviệt Mã số: 60.14.15 luậnvănthạcsĩ khoa họC giáo dục Cỏn b hng dn: ... * Trc quan v hỡnh thc trc quan - Trc quan: Nu theo ngha chit t t Hỏn Vit: trc quan cú ngha l nhỡn, quan sỏt mt cỏch trc tip (trc: i din, quan: nhỡn) Quan nim c cho rng trc quan ch l s quan sỏt ... bi hc Trong thc t, vic u t cho dy hc mụn Ting Vit bc THCS cha xng ỏng vi v trớ, tm quan trng ca nú Hn ch ny s tỏc ng ca nhiu nguyờn nhõn c khỏch quan ln ch quan, ú nguyờn nhõn ch quan l quan...
... điểm phươngphápdạyhọctrực quan; nhận thấy phươngphápdạyhọctrựcquanphươngphápdạyhọc phù hợp với môn học Phổ thông nói chung môn Mĩ thuật Tiểu học nói riêng Phươngphápdạyhọc giúp ... NỘI DUNG Chương 1: CƠSỞ LÍ LUẬN VÀ CƠSỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGPHƯƠNGPHÁPTRỰCQUANTRONGDẠYHỌC MĨ THUẬT NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG 1. 1Cơ sở lí luận 1.1.1 Đặc điểm ... học tập nhằm đạt mục tiêu dạy - học b/ Một sốphươngphápdạy - học đặc thù môn mĩ thuật - Phươngphápquan sát - Phươngpháptrựcquan - Phươngpháp gợi mở - Phươngpháp luyện tập - Phương pháp...
... SKKN: Sửdụngphươngpháptrựcquandạyhọc Địa lý - lớp – Cấp THCS giáo dục XHCN ngày trọngphươngpháp giáo dục, có nhiều phươngphápdạyhọc mà phươngpháptrựcquanphươngphápdạyhọc đóng ... pháptrựcquandạyhọc Địa lý - lớp – Cấp THCS PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VAI TRÒ, TÁC DỤNG CỦA PHƯƠNGPHÁPTRỰCQUANTRONGDẠYHỌC MÔN ĐỊA LÍ – LỚP Trongdạyhọc môn địa lí, phươngpháptrựcquan ... biện pháp, nhiều xu hướng để phươngphápdạyhọctrựcquansửdụng hợp lí với phươngphápdạyhọc khác Tác giả Nguyễn Văn Lộc Tác giả: Nguyễn Văn Lộc -16- Trường THCS Ba Tiêu - Ba Tơ SKKN: Sử dụng...
... PHÁPTRỰCQUANTRONGDẠYHỌC CÁC NỘI DUNG CỦA MÔN NGỮVĂN 2.3.1 Sửdụngphươngpháptrựcquandạy đọc hiểu môn NgữvănDạyhọc đọc hiểu môn NgữVăncó nhiều văn khác nhau: Văn giai đoạn văn học, ... vậndụng trình dạyhọc để phát huy tính tích cực HS 1.2.2 CơsởVănhọcViệtngữhọc việc sửdụngphương tiện trựcquandạyhọc môn NgữvănDạyhọc trình lâu dài, bền bỉ nan giải, môn Ngữvăn ... pháptrựcquandạyhọc môn Ngữvăn trường trunghọc phổ thông Huyện Cần Giờ Chương Thực nghiệm sư phạm Chương CƠSỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC SỬDỤNGPHƯƠNGPHÁPTRỰCQUANTRONGDẠYHỌC MÔN NGỮVĂNỞ CÁC...
... giảng dạy cần có kết hợp phương pháp: + Phươngpháp đàm thoại gợi mở + Phươngpháp phân tích, so sánh + Phươngpháp giải thích minh họa + Phươngphápdạyhọc nêu giải vấn đề + Phươngpháp thảo luận ... thường gặp * Phươngpháp hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức qua biểu đồ: Trong trình giảng dạy giáo viên sửdụngphươngphápdạyhọc : + Phươngpháp đàm thoại, gợi mở + Phươngpháp thảo luận, để ... chi thức cho học sinh khai thác qua trình học tập việc sửdụngphương tiện trựcquan coi phươngpháp Còn sửdụng đồ dùng để minh hoạ, biện pháp phục vụ cho phươngphápdùng lời - Trong chương...
... giảng dạy cần có kết hợp phương pháp: + Phươngpháp đàm thoại gợi mở + Phươngpháp phân tích, so sánh + Phươngpháp giải thích minh họa + Phươngphápdạyhọc nêu giải vấn đề + Phươngpháp thảo luận ... thường gặp * Phươngpháp hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức qua biểu đồ: Trong trình giảng dạy giáo viên sửdụngphươngphápdạyhọc : + Phươngpháp đàm thoại, gợi mở + Phươngpháp thảo luận, để ... chi thức cho học sinh khai thác qua trình học tập việc sửdụngphương tiện trựcquan coi phươngpháp Còn sửdụng đồ dùng để minh hoạ, biện pháp phục vụ cho phươngphápdùng lời - Trong chương...
... giảng dạy cần có kết hợp phương pháp: + Phươngpháp đàm thoại gợi mở + Phươngpháp phân tích, so sánh + Phươngpháp giải thích minh họa + Phươngphápdạyhọc nêu giải vấn đề + Phươngpháp thảo luận ... thường gặp * Phươngpháp hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức qua biểu đồ: Trong trình giảng dạy giáo viên sửdụngphươngphápdạyhọc : + Phươngpháp đàm thoại, gợi mở + Phươngpháp thảo luận, để ... chi thức cho học sinh khai thác qua trình học tập việc sửdụngphương tiện trựcquan coi phươngpháp Còn sửdụng đồ dùng để minh hoạ, biện pháp phục vụ cho phươngphápdùng lời - Trong chương...
... Lý luậndạyhọc địa lý phần đại cơng Nguyễn Dợc Lý luậndạyhọc địa lý phần cụ thể Phan Huy Xu Mai Phú Thanh Một số kết nghiên cứu khoa học phần cụ thể Nguyễn Ngọc Quang Lý luậndạyhọc ... dng cỏc phng tin trc quan vo bi ging a lý cú mt ý ngha quan trng, bi hc sinh cú th quan sỏt c mt phn nh cỏc i tng xung quanh, cũn phn ln cỏc i tng khỏc cỏc em khụng cú iu kin quan sỏt trc tip : ... Th hai l vic s dng phng tin trc quan dy hc i vi giỏo viờn cũn mang tớnh cht minh m thụi - Th ba l iu kin khỏch quan, nh thiu phng tin trc quanhoc phng tin trc quan khụng phự hp nờn giỏo viờn...
... giảng dạy cần có kết hợp phương pháp: + Phươngpháp đàm thoại gợi mở + Phươngpháp phân tích, so sánh + Phươngpháp giải thích minh họa + Phươngphápdạyhọc nêu giải vấn đề + Phươngpháp thảo luận ... thường gặp * Phươngpháp hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức qua biểu đồ: Trong trình giảng dạy giáo viên sửdụngphươngphápdạyhọc : + Phươngpháp đàm thoại, gợi mở + Phươngpháp thảo luận, để ... chi thức cho học sinh khai thác qua trình học tập việc sửdụngphương tiện trựcquan coi phươngpháp Còn sửdụng đồ dùng để minh hoạ, biện pháp phục vụ cho phươngphápdùng lời - Trong chương...
... đồ dùngdạyhọc với kiến thức cập nhật từ giúp vậndụng sáng tạo có hiệu phươngphápdạyhọccó tham gia người học “ Dạyhọc lấy người học làm trung tâm.” b Đối với học viên: Học viên họcđầy ... giảng dạy bổ túc văn hoá cho hàng nghìn học viên cán xã thôn miền núi theo để học viên có hứng thú học tập để phát huy kinh nghiệm học viên giáo viên phải sáng tạo phươngphápcóphươngpháp cập ... nghĩ học viên độ lớn so sánh số liệu đơn giản giáo viên thông báo số liệu cho học viên lớp biết nắm thông tin + Cách thức sửdụngsố cụ thể - Sửdụng tư liệu tích hợp 14 Dạy nội dungsử dụng...
... đồ dùngdạyhọc với kiến thức cập nhật từ giúp vậndụng sáng tạo có hiệu phươngphápdạyhọccó tham gia người học “ Dạyhọc lấy người học làm trung tâm.” b Đối với học viên: Học viên họcđầy ... giảng dạy bổ túc văn hoá cho hàng nghìn học viên cán xã thôn miền núi theo để học viên có hứng thú học tập để phát huy kinh nghiệm học viên giáo viên phải sáng tạo phươngphápcóphươngpháp cập ... nghĩ học viên độ lớn so sánh số liệu đơn giản giáo viên thông báo số liệu cho học viên lớp biết nắm thông tin + Cách thức sửdụngsố cụ thể - Sửdụng tư liệu tích hợp 14 Dạy nội dungsử dụng...
... loại khớp, bắp cơquan sát trực tiếp thể bạn 3.2 Phươngphápsửdụngphương tiện trựcquandạy học: - Phương tiện trựcquan đóng vai trò chủ yếu tích cực trình nhận thức chúng sửdụng “nguồn” ... phápdạy kiến thức hình thái, giải phẫu: 3.1 Vai trò phương tiện trựcquandạyhọc kiến thức hình thái, giải phẩu Dạy kiến thức hình thái, giải phẫu cần coi trọng nguyên tắc trựcquanVậndụng ... bạn bè xung quanh nên em có hiểu biết thực tế liên quan đến đời sống đến hoạt động hàng ngày Do đó, giáo viên khai thác vốn hiểu biết trình dạyhọcphươngpháp hỏi đáp gợi mở, phía học sinh dùng...
... thc trc quan Cỏc hỡnh thc trc quan thng c dng dy hc mụn GDCD trng trung hc ph thụng hin bao gm: hỡnh thc trỡnh by trc quan v hỡnh thc quan sỏt * Hỡnh thc trỡnh by trc quan Trỡnh by trc quan l ... trc quan dy hc mụn GDCD lp 10 * Tm quan trng ca vic dng phng phỏp trc quan dy hc mụn GDCD lp 10 Vic dng phng phỏp trc quan dy hc mụn GDCD lp 10 thụng qua s dng cỏc phng tin trc quan cú tm quan ... nim phng phỏp trc quan 1.1.2 C s lý lun ca phng phỏp trc quan 1.1.3 Cỏc hỡnh thc trc quan 1.1.4 Nhng u, nhc im ca phng phỏp trc quan 10 1.1.5 Tm quan trng v nhng yờu...
... triệt để sửdụngcó hiệu phƣơng tiện trực quan, tính tích cực học sinh hạn chế Trong phƣơng phápdạyhọc Sinh học đƣợc áp dụng chủ yếu nhóm phƣơng phápdạyhọctrựcquanTrong trình dạy học, giáo ... vậndụng phƣơng phápdạyhọctrựcquandạyhọc sinh học - Phân tích nội dung phần Sinh học Vi sinh vật - Sinh học 10 - Xác định nội dungvậndụng phƣơng phápdạyhọctrựcquan phần Sinh học Vi ... đề tài: “ Vậndụngphươngpháptrựcquandạyhọc phần Sinh học Vi sinh vật - Sinh học 10” Mục tiêu nghiên cứu Vậndụng phƣơng pháptrựcquandạyhọc phần Sinh học Vi sinh vật Sinh học 10 nhằm nâng...