0

sử dụng phiếu học tập trong dạy học một số bài hóa học 10

Sử dụng phiếu giao việc trong dạy học môn Toán lớp 2_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH.

Sử dụng phiếu giao việc trong dạy học môn Toán lớp 2_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH.

Giáo dục học

... viên học sinh Tiểu học + Đổi hình thức tổ chức dạy học: khuyến khích dạy học theo nhóm, dạy học trờng, tăng cờng trò chơi học tập + Đổi cách trang trí, xếp phòng học để tạo môi trờng học tập hợp ... dùng phiếu giao việc với việc sử dụng SGK cho học sinh ghi với tập lớp yêu cầu học sinh sử dụng phiếu giao việc với luyện tập nhà yêu cầu học sinh làm vào - Yêu cầu học sinh đọc kết làm phiếu ... luyện tập củng cố cách dạy học truyền thống phiếu luyện tập nên đa vào toán đố tập số vấn đề: số học, hình học đo đại lợng có liên quan đến kiến thức mới, u tiên hai mạch tập toán đố số học, ...
  • 55
  • 2,201
  • 5
Ứng dụng mạng tính toán trong giải quyết một số bài toán hóa học

Ứng dụng mạng tính toán trong giải quyết một số bài toán hóa học

Kĩ thuật Viễn thông

... NaNO2 + H2O IV.- MỘT SỐ VÍ DỤ CỤ THỂ : Trong mục nầy nêu số ví dụ cụ thể áp dụng mạng tính toán chất hóa học quan hệ phản ứng hóa học Ví dụ : Viết phương trình phản ứng biểu diễn biến hóa sau : Zn ... H2S + SO2 → S + H2O 75 100 / SO3 + H2O → H2SO4 101 / FeS2 + O2 → Fe2O3 + SO2 102 / ZnS + O2 → ZnO + SO2 103 / CuS + O2 → CuO + SO2 104 / SO2 + O2 → SO3 105 / SO2 + H2O → H2SO3 106 / SO2 + NaOH → NaHSO3 ... tự ví dụ trên, với tri thức gồm phản ứng hóa học biết dạng mạng chất hóa học dễ dàng giải toán sau : Ví dụ : Viết phương trình phản ứng để thực biến hóa theo đồ sau : ZnS → SO2 → H2SO4 ZnS...
  • 11
  • 1,784
  • 21
KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH VẬT LÝ

KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC PHẠM NGÀNH VẬT LÝ " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HÀM GREEN ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN TRUYỀN NHIỆT " ppsx

Báo cáo khoa học

... người học rèn luyện kỷ vận dụng kiến thức lĩnh hội vai trò tập vật lý trình học tập có giá trị lớn Bài tập vật lý sử dụng nhiều khâu trình dạy học - Bài tập phương tiện nghiên cứu tượng vật lý Trong ... người học có kỷ năng, kỷ xảo vận dụng kiến thức để phân tích tượng vật lý khác tự nhiên, kỷ thuật đời sống, đặc biệt có tập giải đòi hỏi người học phải sử dụng kinh nghiệm lao động, sinh hoạt sử dụng ... trình học + Hiện tượng nghiên cứu phải áp dụng phổ biến thực tiển + Bài tập đưa phải vấn đề gần với thực tế + Không nội dung mà hình thức tập phải gắn với điều kiện thường gặp sống Trong tập sẵn...
  • 55
  • 1,134
  • 2
sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 1_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 1_2

Thạc sĩ - Cao học

... Chương 5: Kết luận 95 Danh mục công trình tác giả 99 Tài liệu tham khảo 100 ...
  • 2
  • 664
  • 5
sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 2_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 2_2

Thạc sĩ - Cao học

... Nghò Khoa học, Khoa Toán-Tin học, Đại học Phạm Tp HCM, 21-22/ 12/2002 15 Chương MỘT SỐ CÔNG CỤ CHUẨN BỊ 0.1 Các ký hiệu không gian hàm Chúng ta bỏ qua đònh nghóa không gian hàm thông dụng (xem ... 7 -10/ 9/2002 - Hội nghò Khoa học lần 2, ĐHKH Tự Nhiên Tp HCM, 5-2000 - Hội nghò Khoa học lần 3, ĐHKH Tự Nhiên Tp HCM, 24 /10/ 2002 - Hội Nghò Khoa học, Khoa Toán-Tin học, Đại học Phạm Tp HCM, 22/12/2000 ... tổng quát hóa kết [9,11, 12, 37] công bố [D2] Ta lưu ý phương pháp tuyến tính hoá sử dụng không áp dụng cho [13, 14, 21, 22] Phần 2: Trong phần nghiên cứu khai triển tiệm cận theo tham số bé ε...
  • 18
  • 935
  • 2
sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 3_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 3_2

Thạc sĩ - Cao học

... làm tính tổng quát ta giả sử (H ) g = g1 = Trên H ta sử dụng chuẩn tương đương sau: v H1 ⎛ ⎞ 2 = ⎜ v (0) + ∫ v / ( x) dx ⎟ ⎜ ⎟ ⎝ ⎠ (1.2.9) Trong chương này, ta sử dụng dạng song tuyến tính H ... đònh (1.2 .10) liên tục, cưỡng H × H , nghóa là: (i) a(u, v) ≤ C1 u (ii) a(u, u ) ≥ C u H1 H1 v H1 , ∀u , v ∈ H , , ∀u ∈ H với C = min{1, h0 }, C1 = max{1, h0 , 2h1 } Chứng minh: Sử dụng bất đẳng ... → u W1 (T ) mạnh (1.4.9) Bằng cách áp dụng lý luận tương tự mà sử dụng đònh lý (1.1), ta lấy dãy {u m } {u m } cho j u m j → u L∞ (0, T ; H ) yếu*, (1.4 .10) & & u m j → u L∞ (0, T ; H ) yếu*,...
  • 30
  • 761
  • 0
sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 4_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 4_2

Thạc sĩ - Cao học

... f ( s ), u m ( s)〉 ds (2.2.11) Từ (2.2.7), (2.2.8) (2.2 .10) ta có S m (0) + g (0)u m (0) ≤ C1 , với m, (2.2.12) C1 số độc lập với m Sử dụng bất đẳng thức 2ab ≤ ε a + b với ε a, b ∈ IR ε > tùy ... ∂t 2.4 Khai triển tiệm cận nghiệm theo hai tham số Trong phần giả sử α = β = (h, K1 , λ1 , f , g , k ) thỏa mãn giả thiết ( H ) − ( H ) Với tham số K ≥ 0, λ ≥ 0, xét toán ~ nhiễu (Q K ,λ ) sau ... ) + 2λ ∫ u ( s ) m / m β Lβ u m (t ) α Lα + hu m (0, t ) t ds + 2λ1 ∫ u (1, s ) ds / m (2.2 .10) Sử dụng giả thiết ( H ), ( H ) sau lấy tích phân phần theo t ta thu t S m (t ) = S m (0) + g (0)u...
  • 25
  • 593
  • 0
sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 5_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 5_2

Thạc sĩ - Cao học

... ∂f ∈ C (Ω × [0, ∞) × IR ), tức ∂t không sử dụng đến điều kiện f ∈ C báo[9,12] 3.3 Khai triển tiệm cận nghiệm theo tham số bé đến cấp ~ ~ Trong phần ta giả sử (u , u1 ), b0 , ( B, B1 ), ( f , f1 ... 0, ∀v ∈ IR Ta sử dụng ký hiệu sau L= ∂2 ∂2 − b0 , f [u ] = f ( x, t , u , u x , u t ) ∂x ∂t u ∈ W1 ( M , T ) nghiệm yếu toán ( P0 ) đònh lý 3.3 Gọi Giả sử u1 ∈ W1 ( M , T ) (với số M > 0, T > ... từ (3.2.77) – (3.2.79) t ~ X (t ) ≤ K ∫ X ( s )ds, với t ∈ [0, T ] (3.2.80) Sử dụng bổ đề Gronwall ta có X (t ) ≡ 0, nghóa u1 ≡ u Đònh lý 3.2 chứng minh hoàn tất Chú thích 3.1 Về kết tồn nghiệm...
  • 23
  • 656
  • 0
sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 6_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 6_2

Thạc sĩ - Cao học

... Toán Học Việt Nam toàn quốc lần 5, Hà Nội (17 - 20/9/1997) lần thứ 6, Huế, 7 -10/ 9/2002 - Hội nghò Khoa học trường ĐHKH Tự Nhiên Tp HCM lần 2, tháng 5-2000 lần 3, 24 /10/ 2002 - Hội Nghò Khoa học, ... nghiệm đến cấp hai theo tham số bé ε Các kết luận án công bố ([D1]-[D3]) tham gia báo cáo hội nghò - Tối ưu điều khiển, Qui Nhơn (27/5 - 1/6/1996) - Hội thảo Toán Học Việt-Pháp, Thành phố Hồ ... trình vi phân thường cấp hai Trong trường hợp α = β = 2, thu tính trơn nghiệm phụ thuộc vào tính trơn kiện thu khai triển tiệm cận nghiệm đến cấp N + theo hai tham số K , λ Sự tồn nghiệm cho...
  • 2
  • 718
  • 0
sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 8_2

sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin vào một số bài toán biên phi tuyến 8_2

Thạc sĩ - Cao học

... equation, Nonlinear Anal 10 (1986), 27-40 [16] F Ficken, B Fleishman, Initial value problems and time periodic solutions for a nonlinear wave equation, Communs Pure Appl Math., 10, (1957), 331-356 ... involving boundary value, Electronic Journal of Differential Equations, Vol 2004(2004), No 103 , pp.1-21 ISSN: 107 2-6691 URL: http://ejde.math.txstate.edu or http://ejde.math.unt.edu [32] Nguyễn Thành ... Lakshmikantham, S Leela, Differential and Integral Inequalities, Vol.1, New York: Acad Press 1969 102 [21] Nguyễn Thành Long, Alain Phạm Ngọc Đònh, On the quasilinear wave equation: utt − Δu + f...
  • 5
  • 595
  • 0
Sử dụng phương pháp hàm Green để giải một số bài toán truyền nhiệt

Sử dụng phương pháp hàm Green để giải một số bài toán truyền nhiệt

Khoa học tự nhiên

... người học rèn luyện kỷ vận dụng kiến thức lĩnh hội vai trò tập vật lý trình học tập có giá trị lớn Bài tập vật lý sử dụng nhiều khâu trình dạy học - Bài tập phương tiện nghiên cứu tượng vật lý Trong ... người học có kỷ năng, kỷ xảo vận dụng kiến thức để phân tích tượng vật lý khác tự nhiên, kỷ thuật đời sống, đặc biệt có tập giải đòi hỏi người học phải sử dụng kinh nghiệm lao động, sinh hoạt sử dụng ... trình học + Hiện tượng nghiên cứu phải áp dụng phổ biến thực tiển + Bài tập đưa phải vấn đề gần với thực tế + Không nội dung mà hình thức tập phải gắn với điều kiện thường gặp sống Trong tập sẵn...
  • 55
  • 1,292
  • 7
SKKN Việc sử dụng bất đẳng thức bunhiacopxki vào giải một số bài toán

SKKN Việc sử dụng bất đẳng thức bunhiacopxki vào giải một số bài toán

Giáo dục học

... chn ti: - Trong nhng nm gn õy, ng v nh nc ta luụn quan tõm n giỏo dc, tng bc cú nhng ci cỏch giỏo dc t bc mm non n i hc v sau i hc nhm a nn giỏo dc nc nh phỏt trin ngang tm khu vc Trong chng ... chớnh vỡ vy m nú thng xuyờn cú mt cỏc k thi chn hc sinh gii cỏc cp c bit l cp THCS v k thi vo lp 10 Trong chuyờn v bt ng thc thỡ vic s dng cỏc bt ng thc c bn gii cỏc loi toỏn v bi toỏn khỏc l ... cỏc biu thc a, A=x2+y2+z2 b, B=x4+y4+z4 10 Cho: a, b,c v a+b+c=3 Chng minh: 4a 4b 4c 11 Tỡm giỏ tr nh nht ca hm s: f ( x, y, z ) xy yz zx mxyz Trong ú x 0, y 0, z 0, x+y+z=1 12 Tỡm...
  • 12
  • 726
  • 0
CÁCH sử DỤNG INTERVAL TREE, BINARY INDEXED TREE QUA một số bài TOÁN QUI HOẠCH ĐỘNG

CÁCH sử DỤNG INTERVAL TREE, BINARY INDEXED TREE QUA một số bài TOÁN QUI HOẠCH ĐỘNG

Báo cáo khoa học

... toàn áp dụng trường hợp Độ phức tạp thuật toán O(k log k) không phụ thuộc vào m, n Cũng toán 1, trước sử dụng IT BIT ta phải rời rạc hóa số cột Cách thức giải tập cho điều thú vị dạy học sinh ... tinh(); } } Ta xét toán phức tạp hơn: Bài tập 4:Cho dãy số A = (a1 , a2 , a3 , , an ) Hãy đếm số lượng dãy tăng dài dãy số trên .Một dãy độ dài k dãy A xác định số ( u1 < u2 < < uk ) (1≤ui≤n) Hai ... phức tạp O(n log n) Tuy nhiên, để sử dụng IT (hoặc BIT) phải giả thiết ∈ [1 n] Nếu điều kiện sao? Trong trường hợp phải sử dụng kỹ thuật thường gọi rời rạc hóa: Cho tương ứng dãy a1 , a2 , ,...
  • 11
  • 1,085
  • 0
Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong dạy học địa lý lớp 11 theo hướng dạy học tích cực luận văn tốt nghiệp đại học

Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong dạy học địa lý lớp 11 theo hướng dạy học tích cực luận văn tốt nghiệp đại học

Khoa học xã hội

... 2011 Trờng đại học vinh Khoa địa lý - Thiết kế sử dụng phiếu học tập dạy học địa lý lớp 11 theo hớng dạy học tích cực Khoá luận tốt nghiệp Chuyên ngành: phơng pháp dạy học địa lý Giảng ... vic thit k v s dng phiu 1 2 10 hc dy hc a lý 11 Trung hc ph thụng 10 1.1 C s lý lun 10 1.1.1 Xu hng i mi phng phỏp dy hc dy hc a lý hin 10 1.1.2 Phng phỏp dy hc tớch ... sau ú so sỏnh kt qu vi lp i chng K hoch thc hin ti - Thỏng 10 n thỏng 11/2 010: Nhn ti v thu thp ti liu cú liờn quan - Thỏng 12/2010n thỏng 1/2011: X lý ti liu v xõy dng cng - Thỏng 2/2011...
  • 45
  • 1,723
  • 7
Tài liệu Đề tài

Tài liệu Đề tài " Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong dạy-học địa lí " docx

Báo cáo khoa học

... SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 2.4 Thiết kế phiếu học tập - Bước 1: Xác định trường hợp cụ thể việc sử dụng phiếu học tập dạy học - Bước 2: Xác định nội dung phiếu học ... VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 PHIẾU HỌC TẬP SỐ ( BÀI 23-ĐỊA LÍ 12-CHUẨN ) THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH SỰ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU NGÀNH TRỒNG TRỌT Bài tập 1: Dựa vào bảng số ... SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 2/KIẾN NGHỊ: * Đối với giáo viên giảng dạy môn đòa lí cấp THPT cần đầu tư nghiên cứu ứng dụng phương tiện dạy -học * Việc Thiết kế Sử dụng...
  • 8
  • 1,624
  • 12
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ

Tư liệu khác

... VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 2.4 Thiết kế phiếu học tập - Bước 1: Xác định trường hợp cụ thể việc sử dụng phiếu học tập bi dạy học - Bước 2: Xác định nội dung phiếu ... KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 PHIẾU HỌC TẬP SỐ ( BÀI 23-ĐỊA LÍ 12-CHUẨN ) THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH SỰ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU NGÀNH TRỒNG TRỌT Bi tập 1: Dựa vo bảng số liệu ... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 2.1 Quan niệm: Phiếu học tập tờ giấy rời ghi câu hỏi, tập, nhiệm vụ học tập kèm theo gợi ý, hướng dẫn,...
  • 6
  • 4,339
  • 17
Sáng kiến kinh nghiệm

Sáng kiến kinh nghiệm "Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong dạy - học địa lý" ppt

Cao đẳng - Đại học

... SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 2.4 Thiết kế phiếu học tập - Bước 1: Xác định trường hợp cụ thể việc sử dụng phiếu học tập dạy học - Bước 2: Xác định nội dung phiếu học ... VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ THÁNG 03/2 010 PHIẾU HỌC TẬP SỐ ( BÀI 23-ĐỊA LÍ 12-CHUẨN ) THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH SỰ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU NGÀNH TRỒNG TRỌT Bài tập 1: Dựa vào bảng số ... qủa cao việc dạy -học môn, phương tiện dạy học giáo viên cần phải tiếp cận nhiều phương tiện dạy -học mới, đại có PHIẾU HỌC TẬP 2/ Khái quát chung kĩ Thiết kế Sử dụng phiếu học tập dạy -học môn địa...
  • 8
  • 1,920
  • 9
hiệu quả của sử dụng phiếu học tập trong giảng dạy ngữ văn lớp 11 thpt triệu sơn 3

hiệu quả của sử dụng phiếu học tập trong giảng dạy ngữ văn lớp 11 thpt triệu sơn 3

Giáo dục học

... dụng phiếu học tập 2.2 Các bước xây dựng phiếu học tập Bước 1: Phân tích dạy để nắm vững mục tiêu nội dung kiến thức học, nội dung phiếu học tập, xác định định lượng kiến thức sử dụng phiếu học ... thiệu số mẫu phiếu học tập sử dụng IV KIỂM NGHIỆM V BÀI HỌC KINH NGHIỆM C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN II ĐỀ XUẤT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HIỆU QUẢ CỦA SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG GIẢNG DẠY NGỮ ... cho phiếu học tập: đáp án cần đảm bảo ngắn gọn, xúc tích, khái quát cao Giải pháp 3:Giáo viên sử dụng sáng tạo linh hoạt phiếu học tập dạy: Bước 1: Phát phiếu học tập cho học sinh ( số lượng phiếu...
  • 18
  • 2,982
  • 4

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25