... tác; hỗ trợ; phản hồi; tổng hợp/định hướng nhanh; định; xử lý xung đột; huy ; quản lý… • Phương pháp dạyhọckỹ mềm: GV tổ chức, HV tham gia giaotiếp hoạt động nhóm, hoạt động xã hội Các kỹgiao ... cần quan tâm giaotiếpdạyhọc • 1- Giảm thiểu giaotiếp chiều (kiểu độc thoại dài , thày giảng trò ghi) áp đặt sắc văn hốgiaotiếp cho người thuộc văn hố khác • - Tăng cường giaotiếp hai chiều ... HẠI lớn ! Giaotiếp không lời - Tác dụng lớn dùng lời, ” thực ” ( HV tin vào nhìn thấy nghe thấy Gương mẫu mệnh lệnh khơng lời.) Có thể tác dụng trái ngược với lời nói (TD: GV động viên HV cố gắng,...
... nhận xét Đổi PPDH có ứng dụng CNTT dạy học, có nhiều đề tài, tài liệu viết vấn đề song chủ yếu bàn sửdụng CNTT dạyhọc nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc sửdụng giảng điện tử có ... kiến thức khoa học Từ đó, truyền cho em lòng tin vào khoa học, say mê tìm hiểu khoa học ứng dụng đời sống Vấn đề nghiên cứu: Việc sửdụng giảng điện tử có kèm file Video Clip vào tổ chức hoạt ... ứng dụng CNTT, khuyến khích động viên giáo viên áp dụng CNTT vào dạyhọc Đối với giáo viên: không ngừng tự học, tự bồi dưỡng để hiểu biết CNTT, biết khai thác thông tin mạng Internet, có kĩ sử dụng...
... tải vào tận trại thuận lợi cho việc chăn nuôi vận chuyển 2.1.2 Thời tiết khí hậu Trong thời gian khảo sát hiệu sửdụng chế phẩm AA-Nutri TM Focus SW vào tháng đến cuối tháng năm 2011, lúc vào ... Dùngkỹ thuật ELISA, kháng ngun PEDV tìm thấy đoạn trực tràng heo cấy virus thí nghiệm lúc 11 ngày sau tiêm truyền Trong thời gian gần nhà nghiên cứu cho thấy kỹ thuật PCR sửdụng tương tự kỹ thuật ... heo sơ sinh sửdụng kháng thể dòng K88, K99 987P Thời gian theo dõi từ – ngày tuổi, kết 27 cho thấy tỷ lệ chết giảm tăng liều sử dụng, triệu chứng tiêu chảy giảm theo thời gian sửdụng Hideaki...
... thao tác Undo nhấn vào nút Redo cơng cụ vào trình đơn Edit chọn Redo Phím tắt chức tổ hợp phím Ctrl+Y Sửdụng chức Repeat Nếu muốn lập lại thao tác vừa thực thêm lần vào trình đơn Edit ... Repeat tự động chuyển đổi để phù hợp với nhu cầu sửdụng Bên cạnh nút Undo Redo cơng cụ có trình đơn sổ xuống, có ghi lại thao tác thực Người sửdụng chọn Undo Redo đến thao tác tùy ý ...
... hết nội dunghọc 0 SGK B Có, sửdụng hình ảnh SGK 0 C Có, sửdụng hình ảnh SGK, SGV 20 D Có, sửdụng hình ảnh SGK, SGV, mạng 80 internet phần mềmdạyhọc Câu 4: Mục đích thầy (cơ) sửdụng PTTQ trình ... đích lý luận dạyhọc (60%) - Trong trình DH, CH KTKT từ PTTQ 80% GV sửdụng khâu nghiên cưú tài liệu mới; 60% GV sửdụng khâu củng cố, hoàn thiện tri thức; GV (20%) sửdụng loại CH vào khâu kiểm ... Thiết kế giảng Sinh học 11 nâng cao, Nxb Giáo dục 12 Nguyễn Thị Nghĩa (2008), Vận dụngtiếp cận cấu trúc hệ thống dạyhọc Sinh học 11, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Dạyhọc Sinh học trường phổ thơng...
... Bác vào dạyhọc để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cáh mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép , giáo dục tư tưởng Bác vào dạyhọc ... để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sửgiáo viên cần phải sửdụng phương pháp dạyhọc tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học ... công việc dạyhọc nói chung, dạyhọc lịch sử nói riêng Việc chuẩn bị giáo viên vô cần thiết Ngồi việc xác định mục đích, u cầu, đồ dùngdạyhọc liên quan đến dạyGiáo viên dự kiến cho dạy, dạy mục...
... Bác vào dạyhọc để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cáh mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép, giáo dục tư tưởng Bác vào dạyhọc ... để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sửgiáo viên cần phải sửdụng phương pháp dạyhọc Tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học ... ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạyhọc Lịch sử Việt Nam lớp 8, 2.1 Sự chuẩn bị giáo viên: Đối với công việc dạyhọc nói chung, dạyhọc lịch sử nói riêng, việc chuẩn bị giáo viên vô...
... luận dạyhọc lịch sử - Tìm hiểu thực trạng dạyhọc lịch sử trường THCS nói chung trường THCS Hàm Thắng nói riêng - Giải pháp để lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh dạyhọc lịch sử - ... giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào dạyhọc lịch sử Việt Nam lớp 8,9 sau: 2.1/ Sự chuẩn bị giáo viên: Đối với cơng việc dạyhọc nói chung, dạyhọc lịch sử nói riêng, việc chuẩn bị giáo viên ... để dạy tốt, gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sửgiáo viên cần phải kết hợp tốt phương pháp dạyhọc Tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học...
... Bác vào dạyhọc để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cáh mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép, giáo dục tư tưởng Bác vào dạyhọc ... để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sửgiáo viên cần phải sửdụng phương pháp dạyhọc Tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học ... ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạyhọc Lịch sử Việt Nam lớp 8, 2.1 Sự chuẩn bị giáo viên: Đối với công việc dạyhọc nói chung, dạyhọc lịch sử nói riêng, việc chuẩn bị giáo viên vô...
... Bác vào dạyhọc để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cáh mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép, giáo dục tư tưởng Bác vào dạyhọc ... để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sửgiáo viên cần phải sửdụng phương pháp dạyhọc Tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học ... ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạyhọc Lịch sử Việt Nam lớp 8, 2.1 Sự chuẩn bị giáo viên: Đối với công việc dạyhọc nói chung, dạyhọc lịch sử nói riêng, việc chuẩn bị giáo viên vô...
... Bác vào dạyhọc để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cáh mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép , giáo dục tư tưởng Bác vào dạyhọc ... để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sửgiáo viên cần phải sửdụng phương pháp dạyhọc tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học ... công việc dạyhọc nói chung, dạyhọc lịch sử nói riêng Việc chuẩn bị giáo viên vô cần thiết Ngồi việc xác định mục đích, u cầu, đồ dùngdạyhọc liên quan đến dạyGiáo viên dự kiến cho dạy, dạy mục...
... học SGK B Có, sửdụng hình ảnh SGK C Có, sửdụng hình ảnh SGK, SGV D Có, sửdụng hình ảnh SGK, SGV, mạng internet phần mềmdạyhọc Câu 4: Mục đích thầy (cơ) sửdụng PTTQ q trình tổ chức dạyhọc ... đích quan sát sửdụng CH nhƣ kỹ thuật dạyhọcnâng cao hiệu dạyhọc Sinh học 11 Nhiệm vụ nghiên cứu a Nghiên cứu sở lý luận CH, PTTQ, CH KTKT từ PTTQ b Phân loại đƣợc dạng PTTQ sửdụng chƣơng I: ... đích lý luận dạyhọc (60%) - Trong trình DH, CH KTKT từ PTTQ đƣợc 80% GV sửdụng khâu nghiên cƣú tài liệu mới; 60% GV sửdụng khâu củng cố, hồn thiện tri thức; GV (20%) sửdụng loại CH vào khâu kiểm...
... tư tưởng cáh mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép, giáo dục tư tưởng Bác vào dạyhọc lịch sử IV KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: KẾT ... đức cho học sinh qua tiết học lịch sửgiáo viên cần phải sửdụng phương pháp dạyhọc Tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học khối, lớp Đối với việc lồng ghép giáo dục đạo đức cho học sinh ... dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạyhọc Lịch sử Việt Nam lớp 8, Nhiệm vụ đề tài: - Xây dựng sở lý luận dạyhọc lịch sử - Tìm hiểu thực trạng dạyhọc lịch sử trường THCS nói chung trường THCS...
... Bác vào dạyhọc để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cáh mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép, giáo dục tư tưởng Bác vào dạyhọc ... để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sửgiáo viên cần phải sửdụng phương pháp dạyhọc Tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học ... đạo đức Hồ Chí Minh dạyhọc lịch sử Việt Nam lớp 9” liên quan đến dạyGiáo viên dự kiến cho dạy, dạy mục nào, chuẩn bị đồ dùngdạyhọc gì, kiến thức cho mục sao… Đối với dạy liên quan đến việc...
... Bác vào dạyhọc để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cách mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép, giáo dục tư tưởng Bác vào dạyhọc ... việc dạyhọc nói chung, dạyhọc lịch sử nói riêng, việc chuẩn bị giáo viên vơ cần thiết Ngồi việc xác định mục đích, yêu cầu, đồ dùngdạyhọc liên quan đến dạyGiáo viên dự kiến cho dạy, dạy mục ... sĩ mặt trận văn hóa” Vì để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sửgiáo viên cần phải sửdụng phương pháp dạyhọc Tùy theo nội dung bi hc,...
... CỦA VIỆC CHẾ TẠO VÀSỬDỤNGDỤNG CỤ THÍ NGHIỆM ĐƠN GIẢN TRONGDẠYHỌC NGOẠI KHĨA MƠN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG 5 1.1. Tính tích cực vànăng lực thực nghiệm của học sinh tronghọc tập 5 1.1.1. Tính tích cực tronghọc tập ... TẠO VÀSỬDỤNGDỤNG CỤ THÍ NGHIỆM ĐƠN GIẢN TRONGDẠYHỌC NGOẠI KHÓA CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”- VẬT LÍ 10 THPT 39 2.1. Thiết kế, chế tạo các dụng cụ thí nghiệm đơn giản trongdạyhọc chương ... Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc chế tạo vàsửdụng các dụng cụ thí nghiệm đơn giản trongdạyhọc ngoại khóa mơn Vật lí ở trường phổ thơng. Chương 2. Chế tạo vàsửdụngdụng cụ thí nghiệm đơn giản để đo một ...
... việc dạyhọc nói chung, dạyhọc lịch sử nói riêng Việc chuẩn bị giáo viên vơ cần thiết Ngồi việc xác định mục đích, yêu cầu, đồ dùngdạyhọc liên quan đến dạyGiáo viên dự kiến cho dạy, dạy mục ... hóa” Vì để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sửgiáo viên cần phải sửdụng phương pháp dạyhọc phù hợp tùy theo nội dung học, tùy theo ... bắn vào khứ phát súng lục, tương lại trả lại đại bác” Vì dạyhọc lịch sử lồng ghép tư tưởng để học sinh nhìn nhận đắn đường lối đối ngoại Đảng ta.…( GV vận dụng TL để lồng ghep cho 24 lịch sử...