... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀIỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠY HỌC Ở TIỂU HỌCI. Đặt vấn đề: Qua những năm đứng lớp, tôi luôn ý thức việc sửdụng đồ dùngdạyhọc (ĐDDH) trực quan (tranh, ... nhắc khi chọn phương tiện ứng dụngcôngnghệ thông tin- trình chiếu power point trong giảng dạy: Trong tất cả các môn học thì môn Địa lý là một môn học cung cấp cho học sinh về các sự vật hiện ... phương tiện dạyhọc trực quan trong đó phương tiện nghe- nhìn chiếm một vị trí rất quan trọng.Tôi đã tìm hiểu và ứng dụng thực tế, cuối cùng tôi chọn phương tiện ứng dụngcôngnghệthôngtin vào...
... thảo luận: Khi sửdụng ICT trongdạyhọc thì vai trò của người Thầy có gì khác so với các hình thức dạyhọc không sửdụng ICT? Giáo trình: SửdụngCôngnghệthôngtintrongdạyhọc toán ... Ứng dụngCôngnghệthôngtintrongdạyhọc toán "Tích cực áp dụng một cách sáng tạo các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng công nghệthôngtin vào hoạt động dạy và học. " ... Giáo trình: SửdụngCôngnghệthôngtintrongdạyhọc toán 10 1.2.7. Sửdụng ICT trong kiểm tra, đánh giá Hoạt động chính của nội dung này là sửdụng MTĐT trợ giúp học sinh giải bài...
... AUTOGRAPH TRONGDẠYHỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT Một số tác giả đã nghiên cứu việc sửdụng phần mềm dạyhọc các tình huống điển hình trongdạyhọc Toán nhƣ dạyhọc định lý, dạyhọc khái niệm, dạy học ... 17 1.4. Ứng dụng CNTT trongdạyhọc Toán 19 1.4.1. Ứng dụng CNTT trongdạyhọc toán 19 1.4.2. Ứng dụng CNTT trongdạyhọc toán và vấn đề đổi mới trong hệ thống phƣơng pháp dạyhọc môn toán. ... thuyết của mình. + Xét về việc áp dụng các hình thức dạyhọctrongdạyhọc toán: Các hình thức dạyhọc truyền thống nhƣ dạyhọc đồng loạt, dạyhọc theo nhóm, dạy học cá thể sẽ có điều kiện kết...
... mềm dạyhọc các tình huống điển hình trongdạyhọc Toán nhƣ dạyhọc định lý, dạyhọc khái niệm, dạy học giải bài tập… Trong khuôn khổ của luận văn này, chúng tôi lựa chọn việc sửdụng phần ... toán học. 1.4.2. Ứng dụng CNTT trongdạyhọc toán và vấn đề đổi mới trong hệ thống phƣơng pháp dạyhọc môn toán Cốt lõi của việc đổi mới phƣơng pháp dạyhọc ở trƣờng phổ thông là làm cho HS học ... ứng dụng CNTT trongdạyhọc toán sẽ tác động đến hệ thống phƣơng pháp dạy học toán nhƣ thế nào? Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 31 - Công nghệ...
... website:www.daotao.bachkim.vn Giao diện trang Thư viện bài giảng điện tử ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNG TIN TRONGDẠY HỌC Các hệ thống Thư viện trực tuyến của công ty Bạch Kim2/ Hệ thống thư viện bài giảng điện tử:+ ... hợp rất nhiều đọan video hướng dẫn sửdụng các phần mềm và các dịch vụ trực tuyến, bao gồm: công cụ sọan thảo bài giảng Violet ,sử dụng Thư viện giáo dục, sửdụng Macromedia Flash,tìm kiếm tư ... ứng dụng CNTT vào dạy và học khác nhau về mặt bản chất.+ CBT là hình thức hỗ trợ cho GV, lấy người dạy làm trung tâm và cơ bản vẫn dựa trên mô hình lớp học cũ.+ E-learning là hình thức học...
... Vận dụng những kĩ năng này vào việc soạn bài và tổ chức các hoạt động dạyhọc cho học sinh.+ Về thài độ: Chủ động tự tintrong việc sửdụng các phơng tiện CNTT trongdạy học; Có ý thức sửdụng ... dụng CNTT vào công tác giảng dạy, ví dụ nh sửdụng máy tính sách tay kết hợp với máy chiếu đa năng băng đĩa hình, Internet, so với những thiết bị trớc đây thì ứng dụngcôngnghệthôngtintrong ... ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn toán ở trờng THCSCộng hoà xà hội chủ nghĩa việt namĐộc lập Tự do Hạnh phúc Sáng kiến kinh nghiệmứng dụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc toán ở trờng...
... côngnghệthôngtintrongdạyhọc và quản lí mà các nhân viên trong trường cũng đã biết sửdụngcôngnghệthôngtin để hỗ trợ công việc. Các hoạt động giáo dục có ứng dụngcôngnghệthôngtin ... dụngcôngnghệthôngtintrongdạy học và quản lí cho CBGV:a. Mục đích: Nâng cao kiến thức, kĩ năng về ứng dụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc và quản lí cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong ... áp dụng các biện pháp trên để hỗ trợ CBGV ứng dụngcôngnghệthôngtintrong dạy học, hoạt động côngnghệthôngtintrong nhà trường đã có những chuyển biến đáng kể: không chỉ các CB.GV sử dụng...
... cứu. Trong phần này có 3 chương:+ Chương I: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc ứng dụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc địa lí + Chương II: Ứng dụngcôngnghệthôngtintrongdạyhọc địa ... TÀI1. Ý nghĩaNgày nay, côngnghệthôngtin được ứng dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực trong đó có dạy học. Với đề tài “Ứng dụngcôngnghệthôngtintrongdạyhọc địa lí kinh tế-xã hội thế giới ... tổng hợp. Trong quá trình nghiên cứu về “Ứng dụngcôngnghệthôngtintrongdạyhọc địa lí kinh tế-xã hội thế giới lớp 11-THPT” quan điểm hệ thống đã được vận dụng. Công nghệthôngtin gồm rất...
... khi côngnghệthôngtin càng phát triển thì việc phát ứng dụngcôngnghệthôngtin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, CNTT bước đầu đã được ứng dụng ... ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạyhọc là một trong những hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phương pháp dạy học và chắc chắn sẽ được sửdụng rộng rãi trong ... bước đầu đã được ứng dụng trongcông tác quản lý, một số nơi đã đưa tinhọc vào giảng dạy, học tập. Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc ứng dụng CNTT trong giáo dục ở các trường...
... nghiệm) ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, với con ñường hình thành kiến thức, kĩ năng thông qua quan sát ... tác của học sinh. 3. MỘT SỐ PHẦN MỀM ỨNG DỤNG HỖ TRỢ TRONGDẠYHỌC SINH HỌC 3.1 Phần mềm PowerPoint PowerPoint là một phần mềm trình diễn, có thể sửdụng tiện lợi trongdạy học. Ưu ñiểm ... chuyển biến lớn trongdạy học. CNTT ñã góp phần hiện ñại hóa phương tiện, thiết bị dạy học, và ñổi mới phương pháp dạy học. Việc ñổi mới phương pháp dạyhọc ñòi hỏi phải sửdụng phương tiện...
... Internet. Thông qua diễn đàn để trao đổi kiến thức, trao đổi cách dạy, cách học, trình bày ý tưởng khoa học tạo ra một khí thế dạy và học mới. Hơn nữa cần lưu ý rằng việc ứng dụng CNTT vào dạyhọc ... khiển quá trình dạy học; hợp lí hoá công việc của thầy và trò; chấm bài, kiểm tra, đánh giá; đóng vai trò là học sinh còn học sinh làm chức năng người dạy máy tính để thông qua đó mà học sinh lĩnh ... "Phương pháp dạyhọc là sự vận động của nội dungdạy học& quot;. - Căn cứ vào bản chất của sựhọc (Học là hình thành phản xạ có điều kiện. Học là quá trình "đồng hoá và điều ứng". Học là...