... mt phng ỏn c nh thỡ tớnh im hiu chnh s cú im 0, theo cụng thc 1.1 Sốcâu trả ( Công thức Điểm số = Sốcâu trả lời sai 1) lời Số ph-ơng án õy l dng TNKQ c a chung nht Dng cõu hi nhiu la chn (CHNLC) ... to cỏc cu ni nhn thc tỡnh hc Mc suy oỏn cao hn mc phỏn oỏn Phỏn oỏn l" hỡnh thc t ú cỏc khỏi nim kt hp vi nhau, khỏi nim ny (v ng) vch rừ ni dung ca khỏi nim (ch ng) (T in Ting Vit, Hong Phờ ... mi quan h ny, quỏ trỡnh dy hc, GV bit s dng kt hp cõu hi t lun v cõu hi TNKQ tớch cc hoỏ hot ng nhn thc cho HS 1.2 Mi quan h ca cỏc loi cõu hi TNKQ 1.2.1 Cỏc dng cõu hi TNKQ TN c gi l khỏch quan...
... nângcao Mục đích nghiên cứu Dựa sở phương pháp trắcnghiệmkhách quan, để sửdụng hệ thống câuhỏidạyhọcsốkiếnthứcchươngCơhọcchấtlưuSGKVậtlí10nâng cao, nhằm góp phần nângcao ... nghiệp, thi đại học, …) 15 ChươngSỬDỤNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUANTRONG QUÁ TRÌNH DẠYHỌCMỘTSỐKIẾNTHỨCCHƯƠNG “CƠ HỌCCHẤT LƯU” VẬTLÍ10NÂNGCAO I Sơ đồ cấu trúc nội dungchương logic ... dụngkiếnthứchọc sinh qua chươngCơhọcchấtlưuSGKVậtlí10nângcao Xây dựng phương án kiểm tra Đối tượng nghiên cứu Hệ thống câuhỏitrắcnghiệm khánh quansửdụngdạyhọcchương V Cơ học...
... theo) cósửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan - Chỉ nội dung phần sinh học động vật 11 dùngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan - Thiết kế câuhỏitrắcnghiệmkháchquan cho phần nội dungdạyhọc phần ... thiết kế sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan để dạyhọc phần SHĐV nhằm tích cực hóa hoạt động người học Sử dụng cách linh hoạt câuhỏitrắcnghiệmkháchquandạyhọc phần sinh học động vật góp ... hộikiếnthức phần sinh học động vật – sinh học 11giúp trình dạyhọccó kết cao 1.3 Xuất phát từ đặc điểm câuhỏi TNKQ HS quen với cách GV sửdụngcâuhỏi tự luận dạyhọc mới, câuhỏi TNKQ sử dụng...
... 240 câuhỏi đủ tiêu chuẩn để đưa vào sửdụng CHƢƠNG SỬDỤNG HỆ THỐNG CÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUAN VÀO QUÁ TRÌNH DẠYHỌC 3.1 Sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan dạng MCQ vào dạyhọckiếnthức ... học cho học sinh 1.1.3.3 Trắcnghiệmkháchquan công cụ để kiểm tra đánh giá * Sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan kiểm tra cũ 15 phút * Sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan cuối học * Sử ... trình sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan dạng MCQ dạyhọckiếnthức Chúng đề xuất phương pháp sử sụng câuhỏi TNKQ dạyhọckiếnthức theo qui trình sau: Bảng 3.1 Quy trình sửdụng MCQ dạy kiến...
... dựngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan dạng MCQ cho loại kiếnthức 73 Chương 3: SỬDỤNG HỆ THỐNG CÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUAN VÀO QUÁ TRÌNH DẠYHỌC 123 3.1 SửdụngcâuhỏiTrắc ... hỏiTrắcnghiệmkháchquan dạng MCQ vào dạyhọckiếnthức 123 3.1.1 Quy trình sửdụngcâuhỏiTrắcnghiệmkháchquan dạng MCQ dạyhọckiếnthức 123 3.1.2 Mộtsố giáo án ... hỏitrắcnghiệm tự luận - Câuhỏitrắcnghiệmkháchquan 46 2.1.2 Khái niệm câuhỏitrắcnghiệmkháchquanTrong phạm vi nghiên cứu đề tài này, tập trung nghiên cứu dạng câuhỏitrắcnghiệm khách...
... (Lịch sử 10, nâng cao) , góp phần nângcao hiệu dạyhọc lịch sử 4.2 Nhiệm vụ - Nghiên cứu lý luận việc sửdụngcâuhỏi TNKQ trình kiểm tra đánh giá, từ đa quan niệm câuhỏi TNKQ, loại câuhỏi TNKQ ... pháp dạyhọc lịch sử tập câuhỏi TNKQ có loại khác đợc dùngdạyhọc lịch sử : Câuhỏi sai, câuhỏi nhiều lựa chọn, câuhỏi đòi hỏi nhiều học sinh phải biết xác lập mối quan hệ yếu tố đợc nêu, câu ... nhận thức chân lý, nhận thứcthựckháchquan Quá trình nhận thứcdạyhọc nói chung dạyhọc lịch sử nói riêng không nằm quy luật 10 Song nhận thức việc dạyhọc lại có đặc thù riêng Quá trình dạy học...
... 1.1.2 Trắcnghiệmkháchquan10 1.1.2.1 Khái niệm 10 1.1.2.2 Ưu, nhược điểm trắcnghiệmkháchquan 11 1.1.2.3 Các dạng trắcnghiệmkháchquan 11 1.1.2.4 Đánh giá câu ... s dụng hình thức kiểm tra, đánh giá Môn Khoa học môn họcquantrọng hình thành cho học sinh kiếnthức ban đầu vật, tượng tự nhiên, thể sức khoẻ người Việc s dụngcâu h i trắcnghiệmkháchquan ... hạng tập thể học sinh hiểu biết học tập giúp đỡ 1.1.2 Trắcnghiệmkháchquan 1.1.2.1 Khái niệm Trắcnghiệmkháchquan (Objective) dạng trắcnghiệmcâu h i kèm theo câu trả lời sẵn Loại câu h i cung...
... kiếnthứchọc sinh để tiết dạycó hình thứcdạyhọc cho phù hợp hơn, đạt kết cao SKKN: Sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan giảng dạy môn hóa học lớp CHƯƠNG II SỬDỤNG BÀI TẬP TRẮCNGHIỆMKHÁCH ... SKKN: Sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan giảng dạy môn hóa học lớp A: lít B: lít C: lít D: lít Tiết 13: Bài 8: Mộtsố bazơ quantrọng ( tiếp) Canxihiđroxit Kiếnthứctrọng tâm tính chất hoá học ... định câuhỏi cho phù hợp có tác dụng tích cực việc nắm bắt kiếnthứchọc sinh SKKN: Sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan giảng dạy môn hóa học lớp Sau tập cụ thể học "phần loại hợp chất vô cơ" ...
... lp 10A1, 10A2 99 Bng 3.6: Kt qu kim tra vit 45 phỳt ca lp 10D1, 10D2 99 Bng 3.7: Kt qu kim tra 45 phỳt TNKQ lp 10A1, 10A2 100 Bng 3.8: Kt qu kim tra 45 phỳt TNKQ lp 10A1, 10A2 100 ... lp 10A1, 10A2 96 Bng 3.2: Kt qu kim tra 15 phỳt TNKQ ti cỏc lp 10D1, 10D2 97 Bng 3.3: Kt qu kim tra vit 15 phỳt ca lp 10A1, 10A2 97 Bng 3.4: Kt qu kim tra vit 15 phỳt ca cỏc lp 10D1, 10D2 ... thc nghim v i chng ti cỏc lp 10A1, 10A2 101 Biu 3.2 Biu xp loi im kim tra ( tớnh theo %) gia thc nghim v i chng ti lp 10D1, 10D2 101 vi M U Lý chn ti Trong giai on hin nay, xut phỏt...
... tra, đánh giá kết học tập dạyhọc 1.4 Trắcnghiệm 1.5 Vấn đề sửdụngTrắcnghiệmdạyhọc Việt Nam 1.6 Kết luận chƣơng CHƢƠNG – BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂUHỎI TNKQ TRONGDẠYHỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP ... 1: Cơsở lý luận Chƣơng 2: Hệ thống câuhỏitrắcnghiệmkháchquan Hình học không gian lớp 11 THPT Chƣơng 3: Thựcnghiệm sƣ phạm CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN 1.1 MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐÁNH GIÁ TRONGDẠYHỌC ... chủ quan theo nghĩa đại diện cho phán xét ngƣời TNKQ *Trắc nghiệm chủ quanTrắcnghiệm chủ quan dạng TN dùngcâuhỏi mở gọi câuhỏi tự luận (ngƣợc với TNKQ), đòi hỏi HS tự xây dựngcâu trả lời Câu...
... II – HỆ THỐNG CÂUHỎITRẮC NHIỆM KHÁCHQUAN VỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN 2.1 Câuhỏitrắcnghiệmdùngdạyhọc “Hệ tọa độ không gian” 43 2.2 Câuhỏitrắcnghiệmdùngdạyhọc “Phƣơng trình ... gồm câuhỏi để học sinh sửdụngkiếnthứchọc đƣợc mà không cần liên hệ với kiếnthức khác hay nhận kiếnthức qua áp dụng Những câuhỏi nhằm xác định xem học sinh có nắm đƣợc ý nghĩa kiếnthức ... tra với hình thức thông dụng kiểm tra câuhỏitrắc nghiệm: trắcnghiệm tự luận TNKQ Kiểm tra đánh giá câuhỏitrắcnghiệmkháchquan Lịch sử hình thành phát triển phương pháp trắcnghiệm Theo...
... tra, đánh giá kết học tập dạyhọc 1.4 Trắcnghiệm 1.5 Vấn đề sửdụngTrắcnghiệmdạyhọc Việt Nam 1.6 Kết luận chƣơng CHƢƠNG – BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂUHỎI TNKQ TRONGDẠYHỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP ... 1: Cơsở lý luận Chƣơng 2: Hệ thống câuhỏitrắcnghiệmkháchquan Hình học không gian lớp 11 THPT Chƣơng 3: Thựcnghiệm sƣ phạm CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN 1.1 MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐÁNH GIÁ TRONGDẠYHỌC ... chủ quan theo nghĩa đại diện cho phán xét ngƣời TNKQ *Trắc nghiệm chủ quanTrắcnghiệm chủ quan dạng TN dùngcâuhỏi mở gọi câuhỏi tự luận (ngƣợc với TNKQ), đòi hỏi HS tự xây dựngcâu trả lời Câu...
... thể trắcnghiệm i ki ∑ V : tổng phương sai câutrắcnghiệm i i= i K: sốcâutrắcnghiệm tổng thể ki : sốcâutrắcnghiệm i 34 ni : số thí sinh dự trắcnghiệm i Vậy phương sai tổng thể trắcnghiệm ... gian thiếu kháchquan loại câuhỏi nhiều lựa chọn 1.4.4 Chất lượng câutrắcnghiệm đề thi trắcnghiệm 1.4.4.1 Mục tiêu dạyhọcsởquantrọng để xây dựng đề thi trắcnghiệm Để đề trắcnghiệm đo ... để đánh giá chất lượng câutrắcnghiệm 5 ChươngCƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ TRẮCNGHIỆMKHÁCHQUAN VÀ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ DẠYHỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu trắcnghiệmkháchquan 1.1.1...
... II – HỆ THỐNG CÂUHỎITRẮC NHIỆM KHÁCHQUAN VỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN 2.1 Câuhỏitrắcnghiệmdùngdạyhọc “Hệ tọa độ không gian” 43 2.2 Câuhỏitrắcnghiệmdùngdạyhọc “Phƣơng trình ... gồm câuhỏi để học sinh sửdụngkiếnthứchọc đƣợc mà không cần liên hệ với kiếnthức khác hay nhận kiếnthức qua áp dụng Những câuhỏi nhằm xác định xem học sinh có nắm đƣợc ý nghĩa kiếnthức ... tra với hình thức thông dụng kiểm tra câuhỏitrắc nghiệm: trắcnghiệm tự luận TNKQ Kiểm tra đánh giá câuhỏitrắcnghiệmkháchquan Lịch sử hình thành phát triển phương pháp trắcnghiệm Theo...
... II – HỆ THỐNG CÂUHỎITRẮC NHIỆM KHÁCHQUAN VỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN 2.1 Câuhỏitrắcnghiệmdùngdạyhọc “Hệ tọa độ không gian” 43 2.2 Câuhỏitrắcnghiệmdùngdạyhọc “Phƣơng trình ... tra với hình thức thông dụng kiểm tra câuhỏitrắc nghiệm: trắcnghiệm tự luận TNKQ Kiểm tra đánh giá câuhỏitrắcnghiệmkháchquan Lịch sử hình thành phát triển phương pháp trắcnghiệm Theo ... hƣớng cách thức biên soạn câuhỏitrắcnghiệm - Biên soạn đƣợc hệ thống câuhỏitrắcnghiệm phƣơng pháp tọa độ không gian - Chọn phần mềm kiểm tra trắcnghiệm để sửdụng cho hệ thống câuhỏi biên...
... tra, đánh giá kết học tập dạyhọc 1.4 Trắcnghiệm 1.5 Vấn đề sửdụngTrắcnghiệmdạyhọc Việt Nam 1.6 Kết luận chƣơng CHƢƠNG – BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂUHỎI TNKQ TRONGDẠYHỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP ... 1: Cơsở lý luận Chƣơng 2: Hệ thống câuhỏitrắcnghiệmkháchquan Hình học không gian lớp 11 THPT Chƣơng 3: Thựcnghiệm sƣ phạm CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN 1.1 MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐÁNH GIÁ TRONGDẠYHỌC ... chủ quan theo nghĩa đại diện cho phán xét ngƣời TNKQ *Trắc nghiệm chủ quanTrắcnghiệm chủ quan dạng TN dùngcâuhỏi mở gọi câuhỏi tự luận (ngƣợc với TNKQ), đòi hỏi HS tự xây dựngcâu trả lời Câu...
... nghiệmkháchquan Chƣơng II – HỆ THỐNG CÂUHỎITRẮC NHIỆM KHÁCHQUAN VỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN 2.1 Câuhỏitrắcnghiệmdùngdạyhọc “Hệ tọa độ không gian” 43 2.2 Câuhỏitrắcnghiệm ... gồm câuhỏi để học sinh sửdụngkiếnthứchọc đƣợc mà không cần liên hệ với kiếnthức khác hay nhận kiếnthức qua áp dụng Những câuhỏi nhằm xác định xem học sinh có nắm đƣợc ý nghĩa kiếnthức ... tra với hình thức thông dụng kiểm tra câuhỏitrắc nghiệm: trắcnghiệm tự luận TNKQ Kiểm tra đánh giá câuhỏitrắcnghiệmkháchquan Lịch sử hình thành phát triển phương pháp trắcnghiệm Theo...