0

sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10

Thạc sĩ - Cao học

... các quá trình vật lí thường gặp trong đời sống và trong sản xuất. Chương 2: SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ... KHOA SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” LỚP 10 BAN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Chuyên ngành: ... việc lựa chọn đề tài: Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương “Chất khí” lớp 10 ban khoa học tự nhiên” là hết sức...
  • 142
  • 2,559
  • 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học

Xây dựngsử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học

Sinh học

... rằng câu hỏi tự luận và câu hỏi trắc nghiệm khách quan ít liên quan với nhau. Song, theo nghiên cứu của chúng tôi, có mối quan hệ khá rõ nét giữa câu hỏi tự luận (CHTL) và câu hỏi trắc nghiệm khách ... từ mối quan hệ này, trong quá trình dạy học, GV biết sử dụng kết hợp câu hỏi tự luận và câu hỏi TNKQ để tích cực hoá hoạt động nhận thức cho HS. 1.2. Mối quan hệ của các loại câu hỏi TNKQ ... 1999, tr.93). Như vậy: 1 Câu hỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (câu hỏi TNKQ). câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn 1 CH TNKQ Câu hỏi tự luận câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn một số CH TNKQ...
  • 12
  • 5,029
  • 18
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương chất khí và cơ sở của nhiệt động lực học lớp 10

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương chất khí và cơ sở của nhiệt động lực học lớp 10

Thạc sĩ - Cao học

... phân tích tổng hợp; phát triển năng lực của mỗi cá nhân; tăng cường tính chủ động của học sinh trong quá trình học tập ”. Với chủ trương trên, việc thay đổi phương pháp giảng dạyhọc tập nhằm ... học tập nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, phát huy tính chủ động, sáng tạo và năng lực tự học, tự nghiên cứu của học sinh (HS) trong khi giáo viên (GV) giữ vai trò chủ đạo trong việc tổ ... ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HỌC TẬP  Theo mục tiêu của việc đánh giá: Đánh giá trong tiến trình: được sử dụng trong quá trình dạyhọc nhằm có được những phản hồi từ học viên, từ đó giúp xem...
  • 144
  • 3,882
  • 11
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan

Tư liệu khác

... trong quá trình giảng dạy còn có nhiều hạn chế. Trong quá trình giảng dạy tôi đà sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá học sinh cuối giờ học khá hiệu quả. Tôi xin trình ... Đối với học sinh phải học hiểu, nhớ. Đánh giá đợc khả năng hiểu, nhớ và vận dụng 12 Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá học sinh cuối tiết học môn sinh học lớp ... phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tính tích cực chủ động của học sinhtrong các hoạt động học tập. Muốn thực hiện tốt việc đổi mới phơng pháp dạy học nói chung và đối với môn Sinh học nói riêng...
  • 22
  • 803
  • 2
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học nội dung chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật – sinh học lớp 11 – trung học phổ thông

Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học nội dung chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật – sinh học lớp 11 – trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... CH TLN 1.1.1.2. CHTNKQ trong dạy học * Đặc điểm việc sử dụng trắc nghiệm khách quan trong dạy học - Trong dạy kiến thức mới: Khi sử dụng trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá có ... Sử dụng phiếu điều tra HS và GV về: Tình hình, thái độ học tập môn SH của học sinh. Tình hình sử dụng phương pháp dạy học, thiết kế và sử dụng MCQ trong dạy học của GV. - Thiết kế câu hỏi tự ... liệu lí thuyết liên quan đến: trắc nghiệm, phương pháp dạy học tích cực, CH, CHTNTL, CHTNKQ, đến thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn (MCQ) trong dạy học kiến thức...
  • 25
  • 1,400
  • 4
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để dạy học kiến thức di truyền và biến dị sinh học lớp 9 trung học cơ sở

Xây dựngsử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để dạy học kiến thức di truyền và biến dị sinh học lớp 9 trung học cơ sở

Khoa học xã hội

... năng tự học cho học sinh 1.1.3.3. Trắc nghiệm khách quan là công cụ để kiểm tra đánh giá * Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra bài cũ hoặc 15 phút. * Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm ... 240 câu hỏi đủ tiêu chuẩn để đưa vào sử dụng. CHƢƠNG 3 SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀO QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 3.1. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm ... nghiệm khách quan ở cuối mỗi bài học. * Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra một tiết. 1.1.3.4. Trắc nghiệm khách quan được sử dụng trong các trò chơi. 1.1.4. Ưu nhược điểm của...
  • 27
  • 1,684
  • 5
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học lớp 11,trung học phổ thông

Xây dựngsử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học lớp 11,trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... Lƣu (2008), Dạyhọc Sinh học 12 bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Nhà xut bi hc Quc gia Hà Ni. 13. Vũ Đình Luận (2005), Xây dựngsử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan MCQ để ... 2.4.1. Nguyên tắc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới. - m bo tính h thng trong dn di hc - Phm bo phát huy tính tích cc - m ... cm tích cc hóa hot ng nhn thc ca hc sinh. 1.2. Do tiềm năng ưu việt của câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn có thể được áp dụng có hiệu quả vào các khâu của quá trình dạy học...
  • 20
  • 957
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần  sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông

Xây dựngsử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... đề câu hỏi bài tập trong dạy học sinh học, Hà Ni. 20. Lê Đình Trung (2007), Quy trình sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương trình Sinh học ... năng của câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn có thể được áp dụng có hiệu quả vào các khâu của quá trình dạy học Sinh học đặc biệt là khâu dạy học kiến thức mới lâu nay trong dạy học ... 32 7 6 1.2.4 Vai trò của câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học nói chung và trong dạy học sinh học nói riêng i vi quá trình dy hc Sinh hc, vic s dng MCQ...
  • 19
  • 1,342
  • 1
SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHỦ ĐỀ “CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE” KHOA HỌC 5 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHỦ ĐỀ “CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE” KHOA HỌC 5 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Khoa học tự nhiên

...   Câu 18 A.  B.  C.  D.  Câu 19 ...  Câu 21-ta- A. Tiêm vi - ta - min. B. - ta - min. C. - ta - min. D.  Câu ...  D. M - nô - phen. Câu 23à: A. - rút. B.  C. - nô - phen. D.  Câu 24: B ...
  • 62
  • 925
  • 2
phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương “ động lực học chất điểm” vật lý 10 thpt ban cơ bản với sự hỗ trợ của website dạy học

phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương “ động lực học chất điểm” vật lý 10 thpt ban cơ bản với sự hỗ trợ của website dạy học

Kinh tế - Quản lý

... các PPDH tích cực nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của HS Chương 2. Xây dựng tiến trình DH chương Động lực học chất điểm nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của HS với sự trợ giúp của Website ... DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA WEBSITE DẠY HỌC 2.1. Phân tích chương động lực học chất điểm 2.1.1. Cấu trúc chương ... quả trong việc đổi mới và phát triển PPDH ở các trường THPT. 1.2. Một số lý luận cơ bản về tính tích cực, tự lực của HS trong quá trình dạy học 1.2.1. Tính tích cực, tự lực của học sinh trong...
  • 101
  • 1,381
  • 0
Nghiên cứu xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn

Nghiên cứu xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn

Khoa học tự nhiên

... khách quan. ¾ Các công thức toán học để đánh giá bài trắc nghiệm khách quancâu hỏi trắc nghiệm khách quan, tiêu chuẩn để chọn ra câu hỏi trắc nghiệm khách quan có giá trị. Trang26 Bài ... thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn III. Đánh giá chất lượng của câu hỏi trắc nghiệm và đề thi trắc nghiệm Chương 2 : Nội Dung Nghiên Cứu I. Mục tiêu của chương các ... thường tính chất để phân biệt học sinh giỏi và kém của câu hỏi không phải là tính chất cần thiết. Như vậy, các quá trình phân tích câu hỏi chỉ cần tìm ra câu hỏi soạn quá kém.  TIỂU KẾT Trong...
  • 78
  • 1,496
  • 3
Nghiên cứu xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương quan học vật lí 9

Nghiên cứu xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương quan học vật lí 9

Khoa học tự nhiên

... khoa học Nếu xây dựng thành công hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương Quang Học vật lý lớp 9 thì góp phần tăng thêm nhận thức cho bản thân về sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong ... thức cơ bản của chương Quang Học vật lý lớp 9. Kỹ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để xây dựng một số câu hỏi trắc nghiệm khách quan với bốn lựa chọn của chương Quang Học vật lý ... chấm điểm là khách quan. • Trắc nghiệm tự luận: Loại trắc nghiệm này còn gọi là trắc nghiệm chủ quan. Trắc nghiệm tự luận ngược với trắc nghiệm khách quan, cho phép có một sự tự do tương...
  • 73
  • 9,113
  • 13

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25